2024-2025学年高中政治 专题1 1 做事做人 道德为先教案 新人教版选修6

2024-2025学年高中政治专题11做事做人道德为先教案新人教版选修6授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版高中政治选修6《做事做人道德为先》的专题1，主要内容是探讨道德在个人行为和社会交往中的重要性。教材通过理论阐述和现实案例分析，引导学生认识道德规范的内涵、价值及其在个人成长和国家发展中的作用。课程旨在培养学生正确的道德观念，增强道德行为能力，进而培育社会主义核心价值观。

教学活动围绕课本内容展开，结合学生的实际生活经验，通过小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，加深对道德规范的理解和运用。同时，课程设计注重理论与实践相结合，鼓励学生在课后将所学道德原则付诸实践，以实际行动践行社会主义核心价值观。核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同核心素养，使学生能够理解并认同社会主义核心价值观，树立正确的道德观念。同时，通过分析道德规范在个人行为和社会交往中的重要性，提升学生的公共参与和社会实践能力，使学生在现实生活中能够自觉践行社会主义核心价值观。此外，通过探讨道德与个人成长和国家发展的关系，培养学生的道德修养和法治意识，使学生在面对道德和法治问题时能够做出明智的决策。学情分析本节课面向的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的道德观念和法治意识，但面对复杂的社会现象，部分学生可能会感到迷茫，对道德和法治问题的认识可能存在局限性。在学习政治学科的过程中，部分学生可能存在对理论概念的理解困难，对现实案例的分析和运用能力有待提高。

在知识层面，学生已经学习了相关的道德理论和法治知识，为本节课的学习提供了基础。然而，面对具体的道德和法治问题，学生可能需要进一步的提升和拓展。在能力层面，学生的思维能力和分析能力有待提高，特别是在面对实际案例时，如何运用所学知识进行分析和解剖，是学生需要提升的能力。

在素质方面，学生的道德素质和法治素质各有差异，部分学生已经具备了良好的道德素养和法治观念，但在部分学生中，还存在着道德行为的不规范，法治意识的淡薄等问题。这些问题的存在，对学生的学习和生活都产生了一定的影响。

在行为习惯方面，学生的学习态度和学习方法对其学习效果产生了直接影响。部分学生可能存在对政治学科的忽视，对理论学习的重要性认识不足，这可能会导致学习效果的不理想。同时，学生的学习方法也需要引导，如何从理论到实践，从案例到现实，需要教师进行有效的指导。教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过引入现实生活中的典型案例，让学生深入思考道德规范在个人行为和社会交往中的应用，提高学生的道德判断力和实践能力。

（2）小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的公共参与意识，增强团队合作能力。

（3）角色扮演法：让学生参与角色扮演，模拟现实生活中的道德场景，增强学生对道德规范的理解，提高学生的道德行为能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示道德规范的内涵和案例，提高学生的学习兴趣，增强教学的吸引力。

（2）网络资源：运用互联网资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

（3）教学软件：运用教学软件，进行课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和积极性。

（4）实践教学：组织学生参加社会实践活动，将所学道德规范付诸实践，培养学生的道德素养，提高学生的社会责任感。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解道德规范的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习道德规范内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确道德规范教学目标和道德规范重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保道德规范教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习道德规范的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入道德规范学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的道德规范内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为道德规范新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解道德规范知识点，结合实例帮助学生理解。

突出道德规范重点，强调道德规范难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕道德规范问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对道德规范知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决道德规范问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的道德规范错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与道德规范内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合道德规范内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习道德规范的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的道德规范内容，强调道德规范重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的道德规范内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《道德经》：老子，《论语》：孔子，《孟子》：孟子，《庄子》：庄子，《荀子》：荀子，《韩非子》：韩非子。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）探究道德规范在个人成长和国家发展中的作用，结合现实生活中的案例，深入理解道德规范的重要性。

（2）研究我国现行的道德规范体系，了解道德规范在国家法律和政策中的体现，探讨其对社会的调控作用。

（3）比较不同文化背景下的道德规范，探讨道德规范的普遍性和特殊性，提高学生的文化素养和跨文化沟通能力。

（4）关注社会道德热点问题，如诚信、公平、正义等，分析道德规范在解决这些问题中的作用，提高学生的社会责任感。

（5）深入研究道德规范在家庭、学校、社会等不同领域的应用，探讨道德规范在维护和谐人际关系中的重要性。

（6）结合个人兴趣和特长，开展道德规范相关的实践活动，如志愿服务、道德演讲等，将道德规范内化为自己的行为习惯。

（7）定期举办道德规范知识竞赛、辩论赛等活动，激发学生学习道德规范的兴趣，提高学生的道德素养。

（8）鼓励学生参与道德规范相关的社会调查和研究项目，培养学生的实证研究和综合分析能力。

（9）引导学生关注道德模范和榜样，学习他们的先进事迹和道德品质，树立正确的道德观念。

（10）结合学校、家庭、社会等资源，搭建道德规范学习平台，促进学生全面发展和道德素养的提升。板书设计1.道德规范的内涵

-道德规范：引导学生正确的言行举止

-个人成长：道德规范对个人成长的影响

-国家发展：道德规范在国家发展中的作用

2.道德规范的价值

-道德规范：维护社会秩序的重要手段

-个人价值：道德规范对个人价值的提升

-社会和谐：道德规范对社会和谐的促进

3.道德规范的实践

-家庭：家庭中道德规范的实践

-学校：学校中道德规范的实践

-社会：社会中道德规范的实践

4.道德规范与法治意识

-道德规范：道德规范与法治意识的关系

-法治意识：法治意识在道德规范中的体现

-道德法治：道德规范在法治社会中的作用

5.道德规范与社会主义核心价值观

-社会主义核心价值观：社会主义核心价值观与道德规范的关系

-道德规范：道德规范在社会主义核心价值观中的体现

-核心价值观：核心价值观在个人成长和国家发展中的作用

6.道德规范的培养与践行

-培养道德规范：如何培养良好的道德规范

-践行道德规范：如何在日常生活中践行道德规范

-道德榜样：学习道德榜样的先进事迹和道德品质教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的发言、提问、参与讨论等情况，评估学生对道德规范知识点的掌握程度和课堂参与度，以及学生的思考能力和分析能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括学生的观点表达、分析问题的能力、合作精神等，以及小组讨论成果的质量和创新性。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对道德规范知识点的掌握情况，评估学生的理解程度和应用能力，以及学生的答题速度和准确度。

4.课后作业：通过检查学生的课后作业，评估学生对道德规范知识点的复习和巩固情况，以及学生的自主学习能力和作业完成质量。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予学生具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议，鼓励学生继续努力。

教师评价与反馈：

1.对于课堂表现积极、发言活跃、参与讨论的学生，给予肯定和鼓励，同时指出他们在思考问题和分析问题方面的不足，提出改进建议