46高考英语听力冲刺模拟训练(46)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

46高考英语听力冲刺模拟训练(46)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）46高考英语听力冲刺模拟训练(46)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)教学内容本节教学内容选自《2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)》的第四十六章，着重于高考英语听力的冲刺模拟训练。具体内容包括：

1.听力技巧点拨：复习和强化高考听力常考的语音现象、语调变化及常见题型解题技巧。

2.模拟试题训练：选取46套高考英语听力模拟试题进行实战演练，涵盖日常生活、科普常识、社会热点等多个领域。

3.听力材料分析：对模拟试题中的听力材料进行深入剖析，帮助学生理解语境、把握主旨。

4.答题技巧讲解：针对模拟试题，讲解答题技巧，提高学生的答题准确率。

5.听力弱点突破：针对学生在听力过程中出现的常见问题，进行有针对性的训练，提升听力水平。

本章节内容紧密联系教材，注重实用性，旨在帮助学生提高高考英语听力成绩。核心素养目标1.提升语言感知能力：通过听力训练，使学生能准确捕捉关键信息，理解语境，增强语言感知能力。

2.培养思维品质：引导学生运用逻辑思维，分析听力材料，提高解决问题的能力。

3.增强文化意识：结合听力内容，拓展学生国际视野，培养跨文化交际意识。

4.提高学习能力：教授听力策略，培养学生自主学习、合作学习及探究学习的能力。

5.塑造价值观：通过听力材料的学习，引导学生树立正确的价值观，培养社会责任感。

本章节核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，助力学生全面发展。学情分析本课程面向的是即将参加高考的学生群体，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.学生层次：学生分为三个层次，即优秀、中等和基础。优秀层次的学生英语基础扎实，听说读写能力全面发展；中等层次的学生具备一定的英语基础，但在听力方面存在一定困难；基础层次的学生英语基础薄弱，听力水平较低。

2.知识方面：学生对英语词汇、语法、句型等基础知识掌握程度不同，这直接影响到听力理解的准确性。优秀层次的学生能熟练运用所学知识进行听力理解，中等层次的学生在部分场景下需要借助词汇和语法知识辅助理解，基础层次的学生则较难应对。

3.能力方面：学生在听力、口语、阅读和写作四个方面的发展不均衡。听力方面，优秀层次的学生具备较强的信息捕捉、筛选和分析能力；中等层次的学生在这些方面表现尚可，但在复杂语境下容易出错；基础层次的学生在听力过程中易受到生词、长难句等因素的影响，信息捕捉能力较弱。

4.素质方面：学生的思维品质、文化意识和学习能力存在差异。部分学生具有较强的逻辑思维和分析能力，能够迅速把握听力材料的主旨；部分学生对西方文化背景了解较少，影响了对听力材料的理解；此外，学生的学习能力参差不齐，部分学生依赖教师讲解，自主学习能力较弱。

5.行为习惯：学生在听力学习过程中表现出不同的行为习惯。部分学生养成了良好的学习习惯，如定时进行听力训练、注重听力材料分析、积极与同学讨论等；而部分学生存在拖延、应付等现象，影响听力学习效果。

6.对课程学习的影响：学生的知识、能力、素质等方面的差异，对本课程学习产生以下影响：

a.影响教学策略的选择：教师需根据学生的实际情况，调整教学策略，确保教学效果；

b.影响课程进度的安排：针对不同层次的学生，教师在课程进度上需有所调整，以适应学生的学习需求；

c.影响教学评价的实施：教师需关注学生的个体差异，采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果；

d.影响学生学习兴趣和信心：教师需关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，增强其学习信心。教学资源1.硬件资源：

-教学录音机

-投影仪

-计算机及多媒体设备

2.软件资源：

-高考英语听力模拟软件

-教学管理系统

-专业听力训练平台

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-在线听力资源库

-电子书包

4.信息化资源：

-电子教案

-数字化听力材料

-互动式教学课件

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论

-个性化辅导

-模拟测试

-反馈与评价

本章节教学资源与课本内容紧密关联，旨在为学生提供全面、高效的学习支持，满足不同学生的学习需求。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布与听力课程相关的预习资料，包括听力文本和问题列表，明确要求学生预习听力技巧和相关词汇。

设计预习问题：围绕高考英语听力常见题型，设计具有启发性的问题，引导学生探索听力策略。

监控预习进度：通过平台的数据反馈，了解学生的预习情况，确保每位学生都能为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读听力文本，提前熟悉相关词汇和语境。

思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考并记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，了解高考英语听力的重点和难点。

培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段高考英语听力模拟试题，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解听力策略，如如何捕捉关键信息、如何识别语气变化等。

组织课堂活动：设计小组合作听力练习，让学生在讨论中应用所学技巧。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行一对一或小组解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论，提出自己的看法。

参与课堂活动：在小组合作中，实际操作听力策略，提高解题能力。

提问与讨论：对于不懂的问题，勇于提问，与同学和老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解听力技巧的运用。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握听力策略。

合作学习法：促进学生之间的互动，提高沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解听力技巧，并在实际操作中加以应用。

通过实践活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的听力练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：向学生推荐一些优质的英语听力网站和材料，供其课后自主练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，检验自己的学习成果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行额外的听力训练。

反思总结：对自己的学习过程进行回顾，总结经验教训，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的实际应用能力。

通过反思和总结，帮助学生形成长期的学习策略，促进个人成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语听力书籍：推荐《英语听力教程》、《新概念英语听力》等书籍，这些书籍内容丰富，涵盖日常生活、文化、科技等多个领域，有助于学生提高听力水平。

-英语听力APP：如“英语流利说”、“喜马拉雅英语”等，提供丰富的英语听力素材，包括新闻、故事、讲座等，方便学生随时随地练习听力。

-英语电影和电视剧：推荐一些经典的英语电影和电视剧，如《阿甘正传》、《老友记》等，让学生在欣赏影视作品的同时，提高英语听力能力。

-英语广播和播客：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些资源具有权威性，内容更新及时，有助于学生了解国内外新闻动态，提高英语听力水平。

2.拓展建议：

-制定自主学习计划：学生可以根据自己的时间和需求，制定合适的自主学习计划，保证每天有一定时间的英语听力训练。

-多样化听力材料：鼓励学生尝试不同类型的听力材料，如新闻、故事、歌曲等，以提高对不同语境的适应能力。

-模拟实际场景：学生可以模拟高考英语听力考试的场景，进行模拟测试，以增强实战经验，提高考试应对能力。

-观看英语影视作品：学生可以选择一些感兴趣的英语电影和电视剧进行观看，注意关注演员的发音、语调以及表达方式，提高自己的英语听力水平。

-参加英语角活动：参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学习者一起练习英语听力，提高口语表达能力，增进跨文化交际意识。

-定期反思和总结：学生应定期对自己的听力学习进行反思和总结，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行训练。课后拓展-阅读材料：推荐与听力训练相关的阅读材料，如《英语听力实战指南》、《英语听力进阶教程》等，这些书籍提供了丰富的听力练习和策略指导，有助于学生提高听力水平。

-视频资源：推荐一些优质的英语听力视频资源，如TED演讲、英语电影片段等，这些视频具有真实语境，有助于学生提高听力理解能力和口语表达能力。

-在线课程：推荐一些在线英语听力课程，如Coursera、edX等平台上的英语听力课程，这些课程由专业教师授课，内容系统全面，有助于学生全面提高英语听力能力。

-英语听力APP：推荐一些英语听力APP，如“英语听力王”、“英语听力大师”等，这些APP提供了丰富的听力素材和训练功能，方便学生在手机上随时随地练习听力。

2.拓展要求：

-制定自主学习计划：学生可以根据自己的时间和需求，制定合适的自主学习计划，保证每天有一定时间的英语听力训练。

-多样化听力材料：鼓励学生尝试不同类型的听力材料，如新闻、故事、歌曲等，以提高对不同语境的适应能力。

-模拟实际场景：学生可以模拟高考英语听力考试的场景，进行模拟测试，以增强实战经验，提高考试应对能力。

-观看英语影视作品：学生可以选择一些感兴趣的英语电影和电视剧进行观看，注意关注演员的发音、语调以及表达方式，提高自己的英语听力水平。

-参加英语角活动：参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学习者一起练习英语听力，提高口语表达能力，增进跨文化交际意识。

-定期反思和总结：学生应定期对自己的听力学习进行反思和总结，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行训练。教学反思本次课程设计旨在通过听力训练，提高学生的英语听力理解能力，以应对高考英语听力考试。在教学过程中，我注重启发学生的思维，培养他们的自主学习能力，同时也关注了学生的个体差异，进行了有针对性的教学。在课程实施过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在听力训练中存在一定的困难，尤其是在理解复杂语境和捕捉关键信息方面。为了解决这一问题，我计划在接下来的教学中，加强对这部