22《为中华之崛起而读书》教学设计-2023-2024学年四年级语文上册统编版

22《为中华之崛起而读书》教学设计-2023-2024学年四年级语文上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22《为中华之崛起而读书》教学设计-2023-2024学年四年级语文上册统编版课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册《为中华之崛起而读书》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日，星期四，第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标培养学生理解课文内容，体会周恩来同志立志为中华之崛起而读书的远大抱负，感受人物形象，增强爱国主义情怀；

通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和合作意识，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会周恩来同志立志为中华之崛起而读书的远大抱负。

2.理解并掌握文中重点字词句的含义和用法。

难点：

1.理解周恩来同志立志为中华之崛起而读书的深层含义，感受人物形象。

2.小组合作学习，培养学生的团队协作精神和合作意识，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。

解决办法：

1.针对重点，通过精讲多练，引导学生深入理解课文内容，体会周恩来同志的伟大抱负。

2.针对难点，采用小组合作学习的方式，组织学生进行讨论和探究，激发学生的思维，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。同时，教师在小组活动中进行指导，确保学生能够有效合作，达到教学目标。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机等。

2.课程平台：课堂派、学习通等在线教学平台。

3.信息化资源：《为中华之崛起而读书》课文朗读音频、相关历史资料视频等。

4.教学手段：小组合作学习、问题引导法、案例分析法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《为中华之崛起而读书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道周恩来是谁吗？他为什么立志为中华之崛起而读书？”

展示一些关于周恩来同志的照片或视频片段，让学生初步感受伟人的魅力和伟大抱负。

简短介绍《为中华之崛起而读书》的基本内容和背景，为接下来的学习打下基础。

2.《为中华之崛起而读书》课文讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、人物形象和主题思想。

过程：

讲解课文的主要内容，包括周恩来同志的成长背景、立志原因和实际行动。

详细介绍课文中的重点字词句，帮助学生深入理解课文。

3.人物形象分析（10分钟）

目标：通过对人物形象的分析，让学生深入了解周恩来同志的爱国情怀。

过程：

分析课文中的重点句子，引导学生感受周恩来同志坚定的信念和无畏的斗志。

教师总结各组的观点，强调周恩来同志的伟大形象和深远影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对人物形象的分析、对主题思想的阐述等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、人物形象分析等。

强调《为中华之崛起而读书》在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文感悟的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《周恩来传》：深入了解周恩来同志的生平事迹和为中华之崛起而奋斗的历程。

-《中国近代史》：了解中国近代史的发展脉络，理解周恩来同志立志为中华之崛起而读书的历史背景。

-《中国革命史》：学习中国革命史，了解革命先烈的英勇事迹和为国家独立、民族解放所付出的巨大牺牲。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看关于周恩来同志的电影或纪录片，如《周恩来》、《开国大典》等，加深对人物形象的理解。

-查阅关于周恩来同志的相关历史资料，如周恩来纪念馆、周恩来研究会等，了解他的生平和贡献。

-参加学校或社区组织的关于周恩来同志的主题活动，如讲座、展览、研讨会等，与其他同学一起分享学习成果。

-访问学校图书馆或在线资源，寻找更多关于周恩来同志的研究论文、书籍等，深入探究他的思想和影响。板书设计标题：为中华之崛起而读书

1.人物介绍：周恩来

2.立志原因：国家和民族命运

3.实际行动：积极参与革命活动，为中华之崛起而努力

4.伟大精神：爱国、敬业、奉献、创新

5.历史意义：激励后人，传承爱国情怀

设计说明：

1.板书设计紧扣教学内容，以《为中华之崛起而读书》为核心，突出人物形象和主题思想。

2.结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。

3.板书简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，有助于学生把握课文精髓。

4.板书具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题一：请简述周恩来同志立志为中华之崛起而读书的原因。

答案：周恩来同志立志为中华之崛起而读书的原因主要有以下几点：

1.家庭背景：周恩来同志出生于一个封建官僚家庭，自幼接受良好的家庭教育和传统文化熏陶，具有强烈的家国情怀。

2.历史背景：中国近代史上，列强的侵略和封建统治的腐败，使得国家陷入了深重的危机，民族尊严受到严重挑战，周恩来同志深感国家和民族命运的危机。

3.个人经历：周恩来同志在青少年时期，亲身经历了国家遭受的苦难，亲眼目睹了民众的疾苦，使他立志为国家和民族的独立、解放和振兴而奋斗。

4.先进思想的影响：周恩来同志在青少年时期，接触到了一些进步思想，如马克思主义、爱国主义等，这些思想对他的世界观和人生观产生了深刻影响。

例题二：请分析课文《为中华之崛起而读书》中，周恩来同志的形象特点。

答案：课文《为中华之崛起而读书》中，周恩来同志的形象特点主要体现在以下几个方面：

1.爱国情怀：周恩来同志立志为中华之崛起而读书，充分体现了他深厚的爱国情怀。

2.坚定信念：周恩来同志在追求民族独立、解放的过程中，始终坚定信念，勇往直前。

3.聪明才智：周恩来同志在学习和工作中，展现出过人的聪明才智，为国家和民族的解放事业作出了重要贡献。

4.奉献精神：周恩来同志将自己的青春和生命奉献给了国家和民族的事业，体现了崇高的奉献精神。

例题三：请简要概括课文《为中华之崛起而读书》的主题思想。

答案：课文《为中华之崛起而读书》的主题思想可以概括为：周恩来同志立志为中华之崛起而读书，体现了他对国家和民族的深厚感情，对国家和民族命运的关切，对国家和民族独立、解放、振兴的坚定信念和不懈努力。

例题四：请结合课文内容，谈谈你对周恩来同志立志为中华之崛起而读书的理解和感悟。

答案：周恩来同志立志为中华之崛起而读书，使我深刻认识到：

1.要有坚定的理想信念：周恩来同志之所以能够立志为中华之崛起而读书，是因为他具有坚定的理想信念，始终为国家民族的独立、解放、振兴而奋斗。

2.要关心国家和民族命运：周恩来同志之所以能够立志为中华之崛起而读书，是因为他关心国家和民族命运，将国家和民族的利益置于个人利益之上。

3.要勇于担当责任：周恩来同志之所以能够立志为中华之崛起而读书，是因为他勇于担当责任，为国家和民族的解放事业不懈努力。

例题五：请结合课文内容，谈谈你对周恩来同志爱国情怀的理解和感悟。

答案：周恩来同志爱国情怀的体