四年级上册美术教案15《有创意的书》人教版

1、15有创意的书一教学目标：1、 知识与能力：通过学习设计制作，使学生对书封面的设计方法有所了解并掌握封面设计的基本方法。2、 过程与方法：通过小组合作交流、探究实践，设计出不同形式的封面作品。3、 情感态度与价值观：在设计过程中培养学生对美术设计的兴趣和爱好。二教学重难点：1、 掌握书本封面的组成和制作过程。2、 作品的表现、题材的选择，能否体现创意。三教学方法：小组合作、探究实践。四教学过程：（一）导入；课前谈话：你们都喜欢读什么书？生：格林童话，童话王国、师：看来你们都是喜欢读书的好孩子。上课。通过刚才的谈话，老师知道你们都非常喜欢读书，那你知道以前的书是什么样子的吗？我们一起来看一看这些

2、书与现在的书有哪些不同？（播放课件）生：甲骨文是刻在骨头上的。师：对，这是早在3000多年前就出现的，是目前最古老的文字。生：竹简是写在竹子上的，师：人们写在竹片或木片，并用线串联起来的书叫竹简。师：这是写在什么上的？ 这是写在绢帛上的，比以前的书更加轻便了。师：用纸折叠做成的书更加经济实用。认识了这么多古代的书，大家看现在的书有什么特点？生答：简便，漂亮，实用。师：同学们想不想自己也设计一本属于自己的、与众不同的书？这节课我们就一起来研究设计一本有创意的书。（二）讲授新课。1、在设计之前呀，我们要先了解书的组成部分？现在请同学们仔细观察自己小组内的书，讨论，总结一下，看看这些书可以分为哪几大

3、部分?(学生观察思考讨论，教师巡回指导，小组汇报，补充，教师引导，)师：现在请小组长来汇报一下你们小组都有哪些发现？（教师拿着书和学生一起）学生汇报：我们发现我们的书上书名，有图画，有出版社，还有定价、条形码。师：哦，你们发现了这么多啊，那其他同学还有不同的发现吗？生：我们的书上还有作者，等等。师：是的，我们通常把带有书名，图案，出版社，作者的这一页叫做封面，把带有条形码，标价的一页叫做封底，师：对，那你们知道这介于前面的封面和后面的封底之间的一块叫什么？生：叫书脊师：你知道的可真多，对，这块叫书脊。（教师边听边板书，）接下来你们再看看每本书名的字体都一样吗 生：不一样。师：那你知道设计师们为

4、什么要这样设计吗？生：我们觉得这是一本故事书，是小孩喜欢看的书，所以就要用一些活泼可爱的图片和书名字体。师：对，那我们在设计书的封面时，也要考虑到读者的年龄特点。那其他小组还有别的发现吗？生：我们小组的是一本绘画方面的书，他选用的是一些和画画有关图片资料，而且，我们还把书名也选用了笔画像画笔的字。我们觉得这样更能体现出书的内容特点。师：你们分析的真棒！不但明白了字体的用法，还了解到图案也不是随便选的，看来同学们刚才确实是动了一番脑筋。明白了设计书封面的几个关键点。真是一群聪明懂事的好孩子。刚才我们一起研究的都是常见的书的外表，现在随着科技的发展，人类的进步，人们对书的需求也越来越高了，书除了能

5、带给我们知识，还可以让我们读者更进一步的享受到了美得存在。请看世界各地的艺术家们是如何设计书的。师：请看，播放课件一起欣赏，研究发现现代艺术家设计的创意书。说说这些书在哪些地方发生了变化？你最喜欢这些书的哪些方面？说说看，为什么？材料各式各样，外形新颖独特，色彩鲜艳漂亮等到这里老师突然也很想设计一本有创意的故事书了，同学们能开动脑筋帮帮老师吗？师：看，我这里有一张纸，该如何折出书封面的样式呢？ 生：对折。师：是的，如果书比较薄，我们就可以直接将纸对折，如果书的页数很多就要折出宽一点的书脊。怎样折呢？仔细看折好之后我们该干什么呢？ 生：想书名。想外形，图案师：对，这就是构思，既然是要有创意，我该

6、用什么外形呢？生答，我很喜欢小海豚，所以我是不是可以用海豚的形象呢？而且这书应该是对称的，我先画上外形，（我记得在二年级的时候我们就学过做对称图形），所以，我们应该沿着对折的这个边开始画，再剪下来，看，我完成了，接下来我该干什么了？生答，对，该对小海豚进行装饰打扮了。看，漂亮吗？单单这些是远远还不够的，我们是不是还要给这本书起一个恰当的名字？生：，海豚快乐的一天等等师：你们真聪明，那我们就叫它小海豚历险记。看老师这里有两种字体，（出示两个书名），用哪个字体更好一些呢？ 生：用弯弯曲曲的那个。师：为什么选这个？ 生：很活泼，很自由，应该放在哪个位置？生：放在上面，师：接下来该想想是哪个出版社的呢

7、？生：梦想出版社，儿童出版社，美术出版社，师：老师想了一个，梦想出版社，这本书是我编写的，我还想把我的名字也加上，写在哪里合适呢？书名的上面、下面都行。 师：字体不要太大，那封面完成了，我们来设计封底。封底上该有什么内容呢？生；条形码、标价。根据生的回答，教师贴上。为了使它看上去更漂亮，还可以再加一点装饰。师：另外书脊可以根据需要去设计，同学们真棒，帮老师设计了这么漂亮的封面，接下来，书的内容设计，看我在课前设计的这两种，你们觉得哪个更好一些呢？出示范作，让学生选择，好了，谁能说说，我们的书在设计中都用了哪些方法？生：剪贴，绘画，书写。由于时间关系，我在这里只设计只做了这些内容，课下我还会为小

8、海豚添加更多的故事内容的。2、欣赏学生作品（出示课件图片）师：我们的书完成了，咱们一起来欣赏其他小朋友是怎样设计的？仔细观察他们都用了哪些方法？（播放课件）生：绘画，粘贴，还有用扣洞的。（三）学生创作1、师：那你们想设计一本什么书，小组快速讨论一下并分好工，（小组讨论、汇报、其他小组补充回答）。2、各小组都讨论完了，哪个组说说你们的想法？3、师：很有创意，书名也很新颖独特，老师期待欣赏你们的大作，那现在我们一起看完这温馨小提示，（出示作业要求）就赶紧动手吧。4、学生制作，教师辅导。（四）作品展评师：大部分作品已经完成了，哪个组先来展示一下，其他组的同学要认真的听，看看他们设计的怎么样？生:我们组做的是一本、我们觉得、。师：对他们的作品，你们有什么意见或建议吗？生：我觉得他们的作品色彩很鲜艳，内容很齐全，我觉得、的作品书名有点小，图案有点单一。师：要是字写再大点，笔画再粗点，图案再大的，就更