2023三年级数学下册 五 小数的初步认识 一位小数的加减法教案 西师大版

2023三年级数学下册五小数的初步认识一位小数的加减法教案西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学下册五小数的初步认识一位小数的加减法教案西师大版教材分析本节课是人教版小学三年级下册的数学课程，主题是“小数的初步认识”。本节课主要内容是一位小数的加减法。教材通过生动的图片和实际例子，帮助学生理解小数的概念，掌握一位小数的加减法运算方法。

在课程开始时，教师会引导学生回顾之前学过的整数加减法，以便学生能够将已有的知识迁移到小数加减法的学习中。接着，教师会通过展示商品价格、身高、体重等实际例子，引导学生理解小数的概念，并让学生尝试自己写出一些小数。

之后，教师会讲解一位小数的加减法运算规则，并通过具体的例题进行讲解。学生在教师的引导下，会进行一些练习，以巩固所学的知识。

最后，教师会通过一些游戏和活动，让学生在实践中运用所学的知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

整个教学过程注重学生的实际操作和实践，通过引导学生观察、思考、操作、交流，使学生能够理解和掌握一位小数的加减法运算方法，提高学生的数学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决能力。

首先，通过引导学生观察和分析实际例子，学生能够理解小数的概念，并能够运用逻辑推理的能力，探索一位小数的加减法运算规则。

其次，学生能够通过实际操作和练习，建立数学模型的意识，将实际问题转化为数学问题，并运用所学的运算规则进行计算。

此外，教师会组织学生进行小组讨论和交流，鼓励学生分享自己的思考和解决问题的方法，培养学生的数学交流能力和团队合作意识。

最后，通过解决一些实际问题，学生能够将所学的知识应用到生活中，提高学生的问题解决能力和创新思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了整数的加减法知识，能够进行简单的加减运算。此外，学生还应该对日常生活中见到的小数有一定的认识，如商品价格、身高、体重等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，数学课程需要具有较强的动手操作能力和逻辑思维能力。在学习本节课时，学生可能对小数的实际应用场景感兴趣，通过生活中的实例来引导他们学习小数的加减法。同时，学生应具备一定的自主学习能力，能够在教师的引导下，自主探索小数加减法的运算规则。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一位小数的加减法时，学生可能会遇到以下困难：不理解小数的概念、不熟悉小数的加减运算规则、容易混淆整数和小数的加减法。针对这些困难，教师需要通过生动的教学手段和丰富的练习，帮助学生理解和掌握小数的加减法。此外，学生可能对一些实际问题如何转化为数学问题感到困惑，需要教师引导他们学会将实际问题抽象为数学模型。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授小数的初步认识和一位小数的加减法运算规则。结合具体例子，使学生能够理解和掌握所学知识。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的思考和解决问题的方法。通过互相交流和讨论，培养学生的数学交流能力和团队合作意识。

3.实验法：教师引导学生进行实际操作和练习，让学生通过动手实践来巩固所学的知识。例如，让学生自己尝试写出一些小数，并进行小数的加减运算。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示教学内容和实例。通过图片、动画和视频等形式，生动形象地展示小数的加减法运算过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：教师可以使用教学软件，如数学教学软件或在线教学平台，提供丰富的教学资源和练习题。通过互动式的学习方式，帮助学生巩固所学的知识，并提供即时反馈和指导。

3.实物教具：教师可以使用实物教具，如计数器、小数模型等，帮助学生直观地理解小数的概念和加减法运算。通过实际操作，让学生能够更好地理解和掌握所学知识。

4.游戏和活动：教师可以设计一些数学游戏和活动，如小数加减法竞赛、数学谜题等，激发学生的学习兴趣和参与度。通过游戏和活动，让学生在实践中运用所学的知识，提高学生的学习效果。

5.练习册和作业：教师可以布置一些练习册和作业，让学生进行巩固练习。通过大量的练习，帮助学生熟练掌握一位小数的加减法运算方法，并提高学生的解题能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小数的初步认识和一位小数的加减法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数的初步认识和一位小数的加减法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小数的初步认识和一位小数的加减法课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出小数的初步认识和一位小数的加减法课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小数的初步认识和一位小数的加减法知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握一位小数的加减法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验一位小数的加减法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数的初步认识和一位小数的加减法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一位小数的加减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小数的初步认识和一位小数的加减法知识点，掌握一位小数的加减法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据小数的初步认识和一位小数的加减法课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与小数的初步认识和一位小数的加减法课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的小数的初步认识和一位小数的加减法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：讲述数学家们的故事，让学生了解数学的发展历程，激发学生对数学的兴趣。

-《数学探索》：介绍一些数学问题和解答，让学生课后自主探究，提高学生的逻辑思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学习一位小数的乘法和除法：学生可以自主学习一位小数的乘法和除法运算，理解其运算规则，并通过练习巩固所学知识。

-探索小数的实际应用：学生可以观察和分析日常生活中小数的使用，如商品价格、身高、体重等，理解小数在生活中的重要性。

-研究小数的历史：学生可以了解小数的历史和发展，了解小数在数学发展中的地位和作用。

-学习其他国家的数学教育：学生可以了解其他国家的数学教育体系，比较和分析不同国家的数学教育特点和差异。

3.组织和引导学生进行课后讨论和交流：

-教师可以组织学生进行课后讨论，让学生分享自己的学习心得和体会，促进学生之间的交流和合作。

-教师可以引导学生进行课后交流，让学生提出自己的疑问，互相解答，提高学生的解决问题的能力。

4.设计和布置课后作业：

-教师可以根据本节课的内容，设计一些具有挑战性和探究性的作业，让学生在课后进行思考和探究，提高学生的学习兴趣和能力。

-教师可以布置一些实际操作的作业，让学生在课后动手实践，巩固所学知识。

5.鼓励学生参加数学竞赛和活动：

-教师可以鼓励学生参加数学竞赛和活动，让学生在竞赛和活动中提高自己的数学能力和素养。

-教师可以组织一些数学兴趣小组，让学生在小组中进行数学学习和交流，提高学生的数学兴趣和能力。板书设计1.一位小数的认识

-小数的定义：小数是用来表示十分之几的数。

-小数的组成：小数由整数部分、小数点和小数部分组成。

-小数的读法和写法：小数的读法和写法与整数相似，需要注意小数点的位置。

2.一位小数的加减法

-加法运算规则：整数和小数相加时，先将整数部分和小数部分分别相加，然后将整数部分和小数部分的结果相加。

-减法运算规则：整数和小数相减时，先将整数部分和小数部分分别相减，然后将整数部分和小数部分的结果相加。

-注意事项：在加减法运算中，要注意小数点的对齐，以免产生错误。

3.小数的实际应用

-商品价格的计算：商品价格通常以小数形式表示，可以通过加减法计算购买商品的总价。

-身高的测量：身高通常以小数形式表示，可以通过加减法计算身高差。

-体重的测量：体重通常以小数形式表示，可以通过加减法计算体重变化。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，教师可以将课程的重点知识点、词、句等清晰地展示给学生，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。例如，可以通过设计小数的形状、颜色和大小等，使板书更具艺术性和趣味性，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面都有了一些收获和经验教训。首先，我在讲解小数的初步认识和一位小数的加减法时，采用了讲授法，结合具体实例，使学生能够理解和掌握所学知识。同时，我还组织了一些课堂活动，如小组讨论、实际操作等，让学生在实践中掌握一位小数的加减法技能。在管理方面，我注意调动学生的积极性，鼓励他们积极参与课堂活动，提出问题和讨论。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和不足。首先，在讲解小数的加减法运算规则时，我应该更加详细地解释小数点的对齐问题，以避免学生在计算中产生错误。其次，在组织课堂活动时，我应该更加注重学生的参与度，确保每个学生都能积极参与并从中受益。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获和进步。学生能够理解小数的初步认识，掌握一位小数的加减法运算规则，并且在实际操作中能够运用所学知识解决一些问题。同时，学生在课堂活动中积极参与，表现出对数学学习的兴趣和热情。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，在讲解运算规则时，我应该更加详细地解释小数点的对齐问题，并通过具体的例子进行演示，帮助学生更好地理解和掌握。其次，在组织课堂活动时，我应该更加注重学生的参与度，确保每个学生都能积极参与并从中受益。此外，我还应该鼓励学生在课堂上提出问题，并与同学们进行讨论，以提高他们的数学交流能力和团队合作意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了小数的初步认识和一位小数的加减法。首先，我们了解了小数的定义和组成，学习了小数的读法和写法。其次，我们掌握了小数的加减法运算规则，并通过实际例子进行了练习。最后，我们探讨了小数的实际应用，了解了小数在日常生活中的重要性。

当堂检测：

1.请写出下列小数的读法和写法：

（1）0.4

（2）1.23

（3）3.

2.请计算下列小数的加减法运算：

（1）0.5+0.3

（2）2.5-0.8

（3）1.6+0.7-0.3

3.请用小数表示下列数量：

（1）一个苹果的重量：80克

（2）一个铅笔的长度：15厘米

（3）一个人的身高：1.65米

4.请计算下列商品的总价：

（1）一本书的价格为12.50元，一支笔的价格为2.50元，求两者的总价。

（2）一个书包的价格为25.80元，一个文具盒的价格为3.20元，求两者的总价。

5.请计算下列身高的差值：

（1）一个学生的身高为1.50米，另一个学生的身高为1.60米，求两者的身高差。

（2）一个成人的身高为1.70米，一个儿童的身高为1.20米，求两者的身高差。

6.请用小数表示下列数量的百分比：

（1）一个班级有50名学生，其中有20名是女生，求女生所占的百分比。

（2）一个班级有40名学生，其中有15名是男生，求男生所占的百分比。

7.请计算下列商品的折扣后的价格：

（1）一件衣服的原价为80元，打8折后，求打折后的价格。

（2）一部手机的原价为5000元，打9折后，求打折后的价格。

8.请用小数表示下列数量的货币单位：

（1）一辆汽车的价格为250000元，求用小数表示的价格。

（2）一栋房子的价格为1500000元，求用小数表示的价格。

9.请计算下列身高的平均值：

（1）三个学生的身高分别为1.50米、1.60米、1.70米，求三个学生的身高平均值。

（2）四个学生的身高分别为1.40米、1.50米、1.60米、1.70米，求四个学生的身高平均值。

10.请用小数表示下列数量的温度单位：

（1）一个房间的温度为20摄氏度，求用小数表示的温度。

（2）一个冰箱的温度为-10摄氏度，求用小数表示的温度。典型例题讲解1.例题1：计算下列小数的加减法运算。

（1）0.5+0.3

（2）2.5-0.