Unit2Sportsculture单词教学设计2023-2024学年高中英语译林版选择性必修第二册

Unit2Sportsculture单词教学设计2023-2024学年高中英语译林版选择性必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为译林版选择性必修第二册Unit2“Sportsculture”的单词教学。教学内容涵盖与体育运动相关的词汇，如“stadium”、“olympic”、“medal”、“champion”等，这些单词与学生已有知识中的基础体育词汇，如“sport”、“game”、“player”等相联系。学生通过此前学习，已对体育文化有了初步了解，本节课将在此基础上，深化学生对体育领域专业词汇的认识，帮助学生更好地理解和运用英语讨论体育赛事和文化。教学内容与教材紧密相关，旨在拓展学生词汇量，提高其在实际语境中使用英语的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过Unit2“Sportsculture”单词教学，提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，学生能够掌握并运用与体育文化相关的专业词汇，如“stadium”、“olympic”等，提升语言表达准确性，增强在真实语境中交流的能力。其次，通过探讨体育文化背后的历史与国际元素，培养学生跨文化意识，增进对不同文化背景的理解和尊重。在思维品质方面，鼓励学生运用所学词汇描述和分析体育现象，培养批判性思维和创造性思维。最后，在学习能力方面，引导学生自主探索词汇学习方法，通过小组合作、讨论等活动，提升合作学习和自主学习的能力。本节课的核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在全面提高学生的英语学科素养，为学生的终身学习奠定坚实基础。学习者分析高中学生在进入本节课学习之前，已掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量和阅读能力。在相关知识方面，他们通过之前的学习，对体育活动有初步了解，熟悉一些基础体育词汇，如“sport”、“player”、“match”等。此外，学生对体育运动的兴趣较为浓厚，常常关注各类体育赛事，这为学习Unit2“Sportsculture”单词提供了良好的兴趣基础。

在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习经验，但在词汇记忆和运用方面存在差异。一些学生可能具有较强的记忆力和语言表达能力，能够迅速掌握新词汇；而另一些学生可能在词汇记忆和运用上遇到困难，需要更多的引导和练习。此外，学生的学习风格各异，有的善于通过视觉记忆，有的则更倾向于通过听觉和重复练习来学习。

学生可能遇到的困难和挑战主要包括：专业词汇的记忆与运用、在具体语境中准确使用词汇、以及理解不同文化背景下的体育现象。特别是在词汇记忆方面，学生可能觉得体育专业词汇较为枯燥，难以激发学习兴趣。此外，如何将所学词汇用于实际讨论和分析体育文化，也可能给学生带来一定挑战。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的个体差异，设计多样化的教学活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好译林版选择性必修第二册教材，以便在课堂上随时翻阅和参考。

-提供课堂讲义，包括本节课的重点单词列表、例句以及相关的练习题，方便学生课前预习和课堂巩固。

2.辅助材料：

-准备与体育文化相关的图片，如著名体育场馆、奥运会开幕式、运动员获奖瞬间等，以增强学生对体育文化的直观感受。

-制作词汇卡片，正面展示单词和音标，背面提供例句和词性，方便学生快速记忆和复习。

-搜集国内外体育赛事的新闻报道视频，展示不同文化背景下的体育活动和赛事组织，提高学生的文化意识。

-设计图表，对比不同体育项目的特点和影响力，帮助学生理解体育文化的多样性。

-准备单词接龙游戏、词汇竞赛等互动游戏，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验操作，但若有条件，可以准备一些体育器材，如足球、篮球等，让学生在课堂上进行简单的体育活动，增进对体育文化的理解。

4.教室布置：

-将教室座位分成小组，每组配有一块小白板或写字板，方便学生进行小组讨论和展示。

-前排设置讲台，用于教师讲解和示范。

-教室四周布置与体育文化相关的海报或挂图，营造良好的学习氛围。

-课前检查多媒体设备，确保投影仪、音响等设备正常运行，以便在课堂上展示辅助材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含Unit2“Sportsculture”单词列表、相关体育赛事视频和预习问题的PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕体育文化主题，设计问题如“什么是奥林匹克精神？”“体育对国际文化交流有何作用？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读单词列表，观看体育赛事视频，初步了解体育文化相关词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触和了解体育文化相关词汇，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段奥运会开幕式的视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解单词的发音、意义和用法，结合实际例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，如模拟体育新闻报道，让学生在实践中运用单词。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，及时解答并提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极运用新学词汇。

-提问与讨论：对于不理解的部分，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生掌握单词的用法。

-实践活动法：通过模拟真实场景，让学生在实践中运用词汇。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对体育文化词汇的理解和记忆。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的词汇练习和写作任务，如编写一篇体育新闻报道。

-提供拓展资源：推荐相关的英文体育新闻网站、书籍和视频，供学生深入学习和了解体育文化。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导他们改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习体育文化知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价，促进学习进步。

作用与目的：

-巩固学生对体育文化词汇的理解和运用。

-通过拓展资源，拓宽学生的知识视野。

-通过反思，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。知识点梳理1.单词及短语

-stadium：体育场馆

-olympic：奥林匹克

-medal：奖牌

-champion：冠军

-compete：竞争，参加比赛

-event：比赛项目

-athlete：运动员

-professional：专业的

-amateur：业余的

-referee：裁判员

-audience：观众

-host：主办，主持

-sponsor：赞助

-victory：胜利

-defeat：失败

2.单词的词性和用法

-名词：stadium,medal,champion,event,athlete,audience,victory,defeat

-形容词：olympic,professional,amateur

-动词：compete,host,sponsor

-介词短语：intheeventof（如果发生）

3.体育赛事相关表达

-TheOlympicGames：奥运会

-WorldCup：世界杯

-SuperBowl：超级碗

-NBAFinals：NBA总决赛

-WorldChampionship：世界锦标赛

-GrandSlam：大满贯

4.与体育赛事相关的句子结构

-TheOlympicGamesareheldeveryfouryears.

-Hewonagoldmedalinthe100-meterdash.

-Theteamhostedthetournamentforthefirsttime.

-Thecompanyisamajorsponsoroftheevent.

-AthletesfromallovertheworldcompeteintheWorldCup.

5.体育文化的国际影响

-体育赛事对东道国经济的影响

-体育交流对国际关系的作用

-奥林匹克运动对全球体育发展的影响

-体育与媒体的关系，以及媒体如何影响体育文化的传播

6.体育运动中的社会问题

-运动员使用兴奋剂的问题

-体育赛事中的种族、性别歧视问题

-体育商业化对运动本身的影响

-体育精神与公平竞争的重要性

7.课堂活动相关表达

-Role-playing：角色扮演

-Groupdiscussion：小组讨论

-Newsreporting：新闻报道

-Vocabularygame：词汇游戏

-Brainstorming：头脑风暴

8.课后作业与拓展学习

-Writeanewsreportaboutasportsevent：编写一篇关于体育赛事的新闻报道

-ResearchthehistoryoftheOlympicGames：研究奥运会的历史

-Analyzetheimpactofsportseventsonlocaleconomy：分析体育赛事对当地经济的影响

-Discussthesocialissuesinsports：讨论体育运动中的社会问题课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：

-《体育赛事与城市发展》：探讨体育赛事对城市发展的影响，分析城市如何通过举办大型体育赛事提升自身形象和经济实力。

-《奥林匹克宪章》：介绍奥林匹克运动的基本原则和目标，帮助学生了解奥运会的宗旨和意义。

-《运动员传记》：选取几位著名运动员的传记，让学生了解他们在体育领域的奋斗历程和成就。

-《体育新闻报道》：收集不同类型的体育新闻报道，让学生通过阅读了解体育新闻的写作风格和报道手法。

-视频资源：

-《体育赛事集锦》：播放各类体育赛事的精彩集锦，帮助学生更直观地感受体育竞技的魅力。

-《体育纪录片》：观看关于体育运动员训练、比赛和生活状态的纪录片，了解运动员背后的辛勤付出和挑战。

-《体育与社会》：探讨体育与社会现象之间的关联，如体育对性别平等、种族歧视等社会问题的关注和影响。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后阅读相关材料，观看视频资源，拓宽知识视野。

-学生可以结合课堂所学，对拓展内容进行思考和总结，提高自己的分析和评价能力。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，引导学生深入探讨体育文化相关话题。

-鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的拓展学习成果，互相学习和启发。

-学生可以撰写观后感或阅读心得，提升自己的写作能力，同时巩固所学知识。

-教师可以组织一次拓展学习成果展示活动，让学生通过PPT、海报等形式展示自己的学习成果，提高表达能力和自信心。板书设计-①stadium：体育场馆

-②olympic：奥林匹克

-③medal：奖牌

-④champion：冠军

-⑤compete：竞争，参加比赛

-⑥event：比赛项目

-⑦athlete：运动员

-⑧professional：专业的

-⑨amateur：业余的

-⑩referee：裁判员

-⑪audience：观众

-⑫host：主办，主持

-⑬sponsor：赞助

-⑭victory：胜利

-⑮defeat：失败

2.重点词组和表达

-①TheOlympicGames：奥运会

-②WorldCup：世界杯

-③SuperBowl：超级碗

-④NBAFinals：NBA总决赛

-⑤WorldChampionship：世界锦标赛

-⑥GrandSlam：大满贯

3.重点句型

-①TheOlympicGamesareheldeveryfouryears.

-②Hewonagoldmedalinthe100-meterdash.

-③Theteamhostedthetournamentforthefirsttime.

-④Thecompanyisamajorsponsoroftheevent.

-⑤AthletesfromallovertheworldcompeteintheWorldCup.教学反思在本次Unit2“Sportsculture”的教学过程中，我深刻体会到教学设计与实际操作之间的差距。虽然我尽力准备了详尽的教学资源，设计了丰富多样的教学活动，但仍然发现了一些需要改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对预习任务的完成度不高。尽管我提前发布了预习资料和启发性的问题，但学生的参与度并不如预期。这可能是因为我对预习任务的监控不够到位，没有及时跟进学生的预习进度。在今后的教学中，我需要加强对学生预习情况的关注，确保每位学生都能为课堂学习做好准备。

其次，在课中强化技能环节，我意识到课堂活动的组织与管理对教学效果有着直接影响。虽然我设计了小组讨论、角色扮演等活动，但在实际操作中，部分学生对活动的参与度不高，导致课堂氛围不够活跃。在今后的教学中，我需要更加注