2024秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究教学设计5（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究教学设计5（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是二氧化碳制取的研究。本节课是化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2的内容，主要涉及二氧化碳的实验室制法、二氧化碳的化学性质以及二氧化碳在生活中的应用等方面的知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了碳和碳的氧化物的基本概念，对二氧化碳的物理性质有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解二氧化碳的化学性质，并将所学知识与实际生活中的应用相结合。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的科学探究能力，培养学生的实验操作技能，提高学生的科学思维能力以及培养学生的科学态度与价值观。通过二氧化碳制取的研究，学生将能够自主设计实验、进行实验操作，并分析实验结果，从而提升科学探究能力。同时，学生通过观察和实验，将深入理解二氧化碳的化学性质，提高科学思维能力。在实验过程中，学生将培养科学态度，注重实验安全，尊重实验结果，从而培养科学态度与价值观。教学难点与重点1.教学重点

（1）二氧化碳的实验室制法：大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，反应原理为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。

（2）二氧化碳的化学性质：二氧化碳与水反应生成碳酸，化学方程式为CO2+H2O=H2CO3；二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，化学方程式为CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。

（3）二氧化碳在生活中的应用：二氧化碳的固态形式干冰在制冷、舞台效果、灭火等方面的应用。

2.教学难点

（1）二氧化碳制取实验的操作技巧：如何控制反应速度，防止倒吸现象，安全收集二氧化碳。

（2）二氧化碳气体与水、氢氧化钙反应的观察与实验操作：如何准确观察气体与液体反应的现象，如何进行实验操作以确保观察到明显的实验现象。

（3）二氧化碳在生活中应用的理解：如何理解干冰的制冷原理，干冰在舞台效果、灭火等方面的应用。

（4）对实验结果进行分析与归纳：如何根据实验现象，分析实验结果，并从中归纳出二氧化碳的化学性质。

（5）二氧化碳的化学性质与实验室制法的关联：如何理解实验室制取二氧化碳的原理，以及二氧化碳的化学性质与制取过程的关系。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解二氧化碳的实验室制法、化学性质以及生活中的应用，引导学生掌握相关知识。

（2）实验法：学生通过进行二氧化碳制取实验，观察实验现象，培养实验操作技能和科学探究能力。

（3）案例研究法：教师通过呈现二氧化碳在生活中的应用案例，如干冰的制冷、舞台效果、灭火等，引导学生深入理解二氧化碳的实际应用。

（4）小组讨论法：学生分组进行实验讨论，分享实验操作技巧和观察到的实验现象，促进学生之间的交流与合作。

2.教学活动设计

（1）实验操作：学生分组进行二氧化碳制取实验，教师引导学生观察实验现象，并记录实验结果。

（2）实验分享与讨论：学生分组分享实验操作过程和观察到的实验现象，其他学生进行评价和讨论，教师进行指导和总结。

（3）案例分析：教师呈现二氧化碳在生活中的应用案例，学生分组进行讨论，分析案例中的二氧化碳应用原理，并分享讨论成果。

（4）小组竞赛：学生分组进行实验操作竞赛，教师评价各组的实验操作技能和实验结果，给予奖励和鼓励。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师使用PPT展示二氧化碳的实验室制法、化学性质和生活中的应用，以及实验操作步骤和注意事项。

（2）实验仪器和材料：使用实验室中的仪器和材料，如大理石或石灰石、稀盐酸、氢氧化钙等，进行二氧化碳制取实验。

（3）视频：教师播放实验操作步骤的视频，引导学生正确进行实验操作。

（4）在线工具：利用在线工具进行实验数据收集和分析，提高实验结果的准确性和可靠性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解二氧化碳制取的研究内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习二氧化碳制取的研究内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确二氧化碳制取的研究教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习二氧化碳制取的研究的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入二氧化碳制取的研究学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的碳和碳的氧化物内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为二氧化碳制取的研究新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解二氧化碳制取的研究知识点，结合实例帮助学生理解。

突出实验操作技巧和观察实验现象的重要性，强调二氧化碳的化学性质和实验室制法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实验操作技巧和观察到的实验现象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验二氧化碳的化学性质，提高实践能力。

在二氧化碳制取的研究新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调实验操作技巧和观察实验现象的重点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对二氧化碳制取的研究知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实验操作和观察实验现象的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与二氧化碳制取的研究内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合二氧化碳制取的研究内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习二氧化碳制取的研究的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的二氧化碳制取的研究内容，强调实验操作技巧和观察实验现象的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的二氧化碳制取的研究内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并掌握二氧化碳的实验室制法、化学性质以及在生活中应用的基本知识。他们能够描述二氧化碳的制取过程，解释二氧化碳的化学反应，并了解二氧化碳在生活中的实际应用。

2.实验操作技能：学生将能够在实验室中独立完成二氧化碳的制取实验，掌握实验操作的技巧和安全注意事项。他们将学会如何控制反应速度，防止倒吸现象，并安全地收集二氧化碳气体。

3.科学探究能力：通过参与实验和观察实验现象，学生将培养观察、实验和分析问题的能力。他们将学会如何设计实验、进行实验操作，并能够对实验结果进行分析和归纳。

4.科学思维能力：学生将通过实验和观察，培养科学思维能力。他们将能够运用比较、归纳等方法，对二氧化碳的化学性质进行深入理解和思考。

5.科学态度与价值观：通过学习二氧化碳的制取和研究，学生将培养科学态度和价值观。他们将意识到科学在生活中的重要性，并将科学知识与实际应用相结合，培养解决实际问题的能力。

6.合作与交流能力：在实验和小组讨论中，学生将培养合作和交流的能力。他们将学会与他人合作进行实验操作，分享实验结果，并能够倾听他人的意见和观点，进行有效的沟通和交流。

7.创新与探索精神：通过学习二氧化碳的制取和研究，学生将培养创新意识和探索精神。他们将学会主动寻找问题，提出假设，并通过实验和观察进行验证，培养解决问题的能力。重点题型整理1.实验室制取二氧化碳的化学方程式是什么？

答案：实验室制取二氧化碳的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。

2.二氧化碳的化学性质是什么？

答案：二氧化碳的化学性质包括二氧化碳与水反应生成碳酸，化学方程式为CO2+H2O=H2CO3；二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，化学方程式为CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。

3.二氧化碳在生活中的应用有哪些？

答案：二氧化碳的固态形式干冰在制冷、舞台效果、灭火等方面的应用。

4.如何安全地收集二氧化碳气体？

答案：在实验室制取二氧化碳的实验中，可以通过排水法或向上排空气法安全地收集二氧化碳气体。排水法是将导管的一端伸入液封中的水中，待气泡冒完后，将导管口稍稍上提，使导管口刚露出水面即可。向上排空气法是将导管的一端伸入集气瓶中，用手堵住集气瓶口，向瓶内吹气，待导管口有气泡冒出时，立即将导管口插入集气瓶中，使集气瓶充满气体。

5.如何在实验中观察到二氧化碳与氢氧化钙反应的现象？

答案：在实验中，将二氧化碳气体通入盛有氢氧化钙溶液的试管中，会观察到有白色沉淀生成，说明二氧化碳与氢氧化钙反应生成了碳酸钙沉淀。

八、答案解析

1.实验室制取二氧化碳的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。这个方程式表示大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳的过程。

2.二氧化碳的化学性质包括二氧化碳与水反应生成碳酸，化学方程式为CO2+H2O=H2CO3；二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，化学方程式为CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。这两个反应体现了二氧化碳的化学性质。

3.二氧化碳的固态形式干冰在制冷、舞台效果、灭火等方面的应用。干冰是二氧化碳的固态形式，它在制冷、舞台效果、灭火等方面有广泛的应用。

4.在实验室制取二氧化碳的实验中，可以通过排水法或向上排空气法安全地收集二氧化碳气体。排水法是将导管的一端伸入液封中的水中，待气泡冒完后，将导管口稍稍上提，使导管口刚露出水面即可。向上排空气法是将导管的一端伸入集气瓶中，用手堵住集气瓶口，向瓶内吹气，待导管口有气泡冒出时，立即将导管口插入集气瓶中，使集气瓶充满气体。

5.在实验中，将二氧化碳气体通入盛有氢氧化钙溶液的试管中，会观察到有白色沉淀生成，说明二氧化碳与氢氧化钙反应生成了碳酸钙沉淀。这个实验现象表明了二氧化碳的化学性质。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）学生能够理解并掌握二氧化碳的实验室制法、化学性质以及在生活中应用的基本知识。

（2）学生能够描述二氧化碳的制取过程，解释二氧化碳的化学反应，并了解二氧化碳在生活中的实际应用。

（3）学生能够掌握实验操作的技巧和安全注意事项，能够在实验室中独立完成二氧化碳的制取实验。

（4）学生能够运用比较、归纳等方法，对二氧化碳的化学性质进行深入理解和思考。

（5）学生能够培养科学态度和价值观，将科学知识与实际应用相结合，培养解决实际问题的能力。

2.当堂检测

（1）实验室制取二氧化碳的化学方程式是什么？

答案：实验室制取二氧化碳的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。

（2）二氧化碳的化学性质是什么？

答案：二氧化碳的化学性质包括二氧化碳与水反应生成碳酸，化学方程式为CO2+H2O=H2CO3；二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，化学方程式为CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。

（3）二氧化碳在生活中的应用有哪些？

答案：二氧化碳的固态形式干冰在制冷、舞台效果、灭火等方面的应用。

（4）如何安全地收集二氧化碳气体？

答案：在实验室制取二氧化碳的实验中，可以通过排水法或向上排空气法安全地收集二氧化碳气体。排水法是将导管的一端伸入液封中的水中，待气泡冒完后，将导管口稍稍上提，使导管口刚露出水面即可。向上排空气法是将导管的一端伸入集气瓶中，用手堵住集气瓶口，向瓶内吹气，待导管口有气泡冒出时，立即将导管口插入集气瓶中，使集气瓶充满气体。

（5）如何在实验中观察到二氧化碳与氢氧化钙反应的现象？

答案：在实验中，将二氧化碳气体通入盛有氢氧化钙溶液的试管中，会观察到有白色沉淀生成，说明二氧化碳与氢氧化钙反应生成了碳酸钙沉淀。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过实验教学，让学生亲身体验二氧化碳的制取过程，培养学生的实践操作技能和科学探究能力。

2.小组合作：鼓励学生分组进行实验讨论和分享，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.案例教学：通过呈现二氧化碳在生活中的应用案例，如干冰的制冷、舞台效果、灭火等，引导学生深入理解二氧化碳的实际应用。

（二）存在主要问题

1.教学方法：在实验操作和观察实验现象方面，需要进一步改进教学方法，提高学生的观察能力和实验操作技巧。

2.教学评价：在实验结果分析和归纳方面，需要完善教学评价体系，引导学