Your Choice教案 北师大版

YourChoice教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）YourChoice教案北师大版课程基本信息1.课程名称：小学数学-认识分数

2.教学年级和班级：北师大版小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法。

2.培养学生将实际问题转化为分数问题的能力。

3.提高学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

三、教学内容

1.分数的定义及表示方法

2.分数的加减法运算

3.实际问题中的分数应用

四、教学过程

1.导入：利用实物或图片，引导学生思考如何用数来表示部分数量。

2.新课讲解：讲解分数的定义，分数的表示方法，以及分数的加减法运算。

3.课堂练习：学生独立完成课本上的练习题，教师进行讲解和辅导。

4.应用拓展：给学生发放实际问题题目，让学生运用分数知识解决问题。

5.总结：对本节课的知识进行总结，强调重点和难点。

五、作业布置

1.完成课本上的课后练习题。

2.寻找生活中的分数例子，下节课分享。

六、教学评价

1.课后跟踪调查学生的学习情况，了解学生对分数知识的掌握程度。

2.对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。

七、教学资源

1.教学PPT

2.实际问题题目

3.课本及课后练习题

4.评分标准核心素养目标1.数学运算：培养学生掌握分数的加减法运算方法，提高学生的数学运算能力。

2.直观想象：通过实物或图片，引导学生建立分数的概念，培养学生的直观想象能力。

3.逻辑推理：培养学生将实际问题转化为分数问题的能力，提高学生的逻辑推理能力。

4.数学建模：让学生运用分数知识解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

5.数据分析：通过分析实际问题中的数据，培养学生运用分数知识进行数据分析的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了整数的加减法运算，对数的概念有了基本的理解。他们能够理解部分与整体的关系，并能够用整数来表示部分数量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对数学有一定的兴趣，尤其是那些能够实际应用的知识。他们善于通过观察和操作来理解概念，喜欢通过实践活动来学习。在能力上，学生们能够进行基本的数学运算，但解决实际问题的能力还有待提高。在学习风格上，学生们更倾向于visually-oriented（视觉导向）和kinesthetic（动觉导向）的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了分数的概念后，学生们可能会对分数的表示方法和加减法运算感到困惑。他们可能会遇到理解分数的含义、区分同分母和异分母分数的加减法运算方法等困难。此外，将分数知识应用于解决实际问题可能会对学生构成挑战，他们可能不知道如何将实际问题转化为分数问题，并找到合适的解决方法。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、教学PPT、实物或图片等。

2.课程平台：北师大版小学数学课程平台。

3.信息化资源：网络、投影仪、电脑等。

4.教学手段：讲解、示范、实践、讨论、合作等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识分数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识分数”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识分数”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分数的概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握分数的表示方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验分数的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分数的表示方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分数的概念，掌握分数的表示方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识分数”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“认识分数”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分数知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕“认识分数”这一核心内容展开，具体知识点梳理如下：

1.分数的定义：分数是用来表示整体中的一部分，由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。

2.分数的表示方法：分数可以用分数线、分子和分母的形式表示，例如，3/4可以读作“四分之三”。

3.分数的加减法运算：同分母分数相加减时，直接将分子相加减，分母保持不变；异分母分数相加减时，需要先进行通分，将分数转换为同分母分数后再进行加减运算。

4.分数的大小比较：比较两个分数的大小，可以先通分，将分数转换为同分母分数，然后比较分子的大小；或者可以将分数转换为小数，比较小数的大小。

5.分数的应用：分数在实际生活中广泛应用，例如，购物时的折扣、烹饪时的配料比例等。

6.分数与整数的关系：分数可以看作是整数的扩展，整数可以看作是分母为1的分数。

7.分数的乘除法运算：分数的乘法运算，可以将分子与分子相乘，分母与分母相乘；分数的除法运算，可以将除号转换为乘号，将被除数转换为分数的倒数，然后进行分数的乘法运算。

8.分数的乘方：分数的乘方运算，可以将分子与分母分别进行乘方运算，然后将结果相乘。

9.负分数：负分数表示的是负的量，例如，-2/3表示负的两分之三。

10.分数的极限：分数可以无限接近于某个整数，当分子与分母的差距越来越小的时候，分数的值越来越接近于1。教学反思与总结在今天的小学数学课堂上，我教授了“认识分数”这一知识点。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和积极性。现在，我对本次教学进行反思和总结。

首先，我深感学生在学习分数概念时，确实存在一定的难度。因此，我在导入新课时，通过生活实例和直观的教具，帮助学生建立分数的基本概念。在讲解分数的加减法运算时，我采用了生动的动画演示，使学生能够更直观地理解运算规律。此外，我还设计了一系列的实践活动，让学生在动手操作中感知分数的意义，这些方法都收到了较好的效果。

然而，我也发现了一些问题。例如，在讲解异分母分数的加减法时，部分学生仍然混淆不清。这说明我在教学中，还需要更加深入地引导学生理解分数的本质，以及分数加减法的运算规律。未来，我计划通过更多的实际例子和练习题，让学生在实践中掌握这些知识点。

此外，我在课堂管理方面也发现了一些不足。在小组讨论和实践活动时，部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习。针对这一问题，我将在今后的教学中，更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中成长。板书设计2.分数的表示方法：分数可以用分数线、分子和分母的形式表示，例如，3/4可以读作“四分之三”。

3.分数的加减法运算：同分母分数相加减时，直接将分子相加减，分母保持不变；异分母分数相加减时，需要先进行通分，将分数转换为同分母分数后再进行加减运算。

4.分数的大小比较：比较两个分数的大小，可以先通分，将分数转换为同分母分数，然后比较分子的大小；或者可以将分数转换为小数，比较小数的大小。

5.分数的应用：分数在实际生活中广泛应用，例如，购物时的折扣、烹饪时的配料比例等。

6.分数与整数的关系：分数可以看作是整数的扩展，整数可以看作是分母为1的分数。

7.分数的乘除法运算：分数的乘法运算，可以将分子与分子相乘，分母与分母相乘；分数的除法运算，可以将除号转换为乘号，将被除数转换为分数的倒数，然后进行分数的乘法运算。

8.分数的乘方：分数的乘方运算，可以将分子与分母分别进行乘方运算，然后将结果相乘。

9.负分数：负分数表示的是负的量，例如，-2/3表示负的两分之三。

10.分数的极限：分数可以无限接近于某个整数，当分子与分母的差距越来越小的时候，分数的值越来越接近于1。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源

-阅读材料：《数学乐园》、《数学故事》等书籍，通过有趣的故事和问题，帮助学