《五代史伶官传序》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《五代史伶官传序》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《五代史伶官传序》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册教学内容本节课的教学内容来自统编版高中语文选择性必修中册的第五单元《五代史伶官传序》。本节课主要内容是让学生理解《五代史伶官传序》这篇文章的主要内容和观点，掌握文言文的阅读方法，提高学生的语文素养。

在教学过程中，我会引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，深入理解文章的主旨，把握文章的结构和语言特点。同时，我还会通过讲解和示范，帮助学生掌握文言文的阅读技巧，提高他们的阅读理解能力。

此外，我还会结合学生的实际情况，设计一些有趣的实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语文综合运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括四个方面：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升、语言积累与运用。

首先，通过学习《五代史伶官传序》，学生能够欣赏并理解文言文中的审美情趣，提高他们的审美鉴赏能力。同时，通过分析文章中的修辞手法和表达技巧，培养学生创造性地运用语言的能力。

其次，本节课旨在帮助学生了解中国古代历史和文化背景，使他们在理解文化传承的基础上，能够更好地理解和欣赏古代文学作品。学生通过学习《五代史伶官传序》，能够理解古代政治和历史背景，提高他们的文化传承与理解能力。

此外，本节课还将培养学生的思维发展和提升。学生需要通过分析文章的结构和逻辑关系，运用批判性思维和创造性思维，深入理解文章的主旨和观点。

最后，本节课将重点培养学生的语言积累与运用能力。学生通过阅读和理解《五代史伶官传序》，能够积累更多的文言文词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。学习者分析1.相关知识掌握：在学习《五代史伶官传序》之前，学生已经掌握了必修课程中的一些基本文言文知识，如常见的文言文词汇、句式和修辞手法。同时，他们对古代历史和文化背景也有一定的了解，这将为本节课的学习打下基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在古代文学和历史方面，他们对文言文有一定的兴趣，但阅读和理解能力参差不齐。部分学生对古代文学作品有较高的阅读兴趣，而另一部分学生可能对此感到较为困难。在学习风格上，有的学生喜欢自主学习，有的学生则更倾向于合作学习。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习《五代史伶官传序》这篇文章时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：一是文章中的生僻词汇和句式，学生可能难以理解；二是文章所涉及的历史背景和文化知识，学生可能不够熟悉；三是文章的观点和思想内涵较为深刻，学生可能难以把握。此外，如何将文章中的知识点与实际生活情景相结合，提高语文素养，也是学生需要面临的挑战。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

2.文言文学习软件和在线字典，以辅助学生自主学习和查找资料。

课程平台：

1.校内外语文课程资源库，用于查找相关的教学素材和案例。

2.班级学习群组，方便学生交流讨论和分享学习心得。

信息化资源：

1.与《五代史伶官传序》相关的网络文章和学术论述，用于拓展学生的视野。

2.历史纪录片和与文化传承相关的视频资料，帮助学生更好地理解历史背景和文化内涵。

教学手段：

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对文章中的某个问题进行讨论和探究。

2.案例分析：选取与文章相关的典型案例，让学生分析并阐述其与文章的关联。

3.角色扮演：让学生扮演文章中的角色，进行情景模拟，增强他们对文章内容的理解。

4.写作练习：布置与文章主题相关的写作作业，让学生运用所学知识进行创作。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《五代史伶官传序》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《五代史伶官传序》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《五代史伶官传序》教学目标和《五代史伶官传序》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《五代史伶官传序》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《五代史伶官传序》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《五代史伶官传序》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《五代史伶官传序》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《五代史伶官传序》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《五代史伶官传序》重点，强调《五代史伶官传序》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《五代史伶官传序》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《五代史伶官传序》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《五代史伶官传序》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《五代史伶官传序》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《五代史伶官传序》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《五代史伶官传序》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《五代史伶官传序》内容，强调《五代史伶官传序》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《五代史伶官传序》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《五代史》：提供《五代史》中与伶官相关的历史文献，让学生进一步了解伶官的历史背景和发展过程。

-《伶官传》：推荐阅读《伶官传》等相关文献，让学生深入了解伶官的生平事迹和贡献。

-古代戏曲作品：推荐学生阅读一些古代戏曲作品，如《汉宫秋》、《长生殿》等，让学生了解伶官在戏曲中的形象和作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究其他历史时期的伶官：鼓励学生自主探究其他历史时期的伶官，了解他们的特点和影响。

-伶官与现代娱乐产业：让学生思考伶官与现代娱乐产业之间的联系，探究伶官在现代社会中的角色和影响。

-组织学生进行伶官角色扮演活动：鼓励学生选择一个伶官角色，进行角色扮演活动，让学生在实践中体验伶官的生活和贡献。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

-阅读作业：要求学生阅读《五代史伶官传序》相关文献，深入了解伶官的历史背景和发展过程。

-写作作业：要求学生撰写一篇关于伶官的论文，探讨伶官在历史中的角色和影响。

-实践作业：要求学生选择一个伶官角色，进行角色扮演活动，让学生在实践中体验伶官的生活和贡献。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体作业反馈如下：

-阅读作业反馈：检查学生对文献的理解和分析能力，指出学生在阅读过程中存在的问题，如理解不准确、分析不深入等，并给出改进建议。

-写作作业反馈：评估学生的论文写作能力，包括论点的提出、论据的支撑和论证的逻辑性。指出学生在写作过程中存在的问题，如论点不明确、论据不充分、论证不清晰等，并给出改进建议。

-实践作业反馈：评价学生在角色扮演活动中的表现，包括对伶官角色的理解和表现、与其他学生的配合等方面。指出学生在实践过程中存在的问题，如角色理解不准确、表现不自然、合作不顺畅等，并给出改进建议。教学反思本节课是关于《五代史伶官传序》的教学，我试图通过多种教学方法和手段，帮助学生理解和掌握文章的主要内容和观点，同时提高他们的语文素养。在教学过程中，我注意到了以下几个方面：

首先，我采用了小组讨论和角色扮演等互动教学方法，激发了学生的学习兴趣和参与度。通过小组讨论，学生能够深入思考文章的主题和观点，并提出自己的看法和疑问。角色扮演则让学生在实践中体验伶官的生活和贡献，增强了他们对文章的理解和感悟。

其次，我在教学过程中注重了对文章的深入解读和分析，帮助学生理解文章的结构和语言特点。通过对比和归纳等方法，我引导学生分析了文章中的修辞手法和表达技巧，使他们能够更好地理解和运用文言文。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在课堂上的讲解可能过于详细，导致学生对某些知识点的理解和掌握不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重学生的参与和互动，鼓励他们主动提问和思考，以提高他们的理解和记忆效果。

其次，我在作业布置方面可能过于单一，只注重了阅读和写作的练习。在今后的教学中，我需要更多地设计一些实践活动和实验，让学生在实践中体验和运用所学知识，提高他们的实践能力和创新意识。

最后，我在教学过程中可能过于注重知识的传授，而忽视了情感的培养。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的情感体验和价值观的培养，通过结合文章内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养他们的社会责任感。板书设计①文章结构分析

1.引言：介绍《五代史伶官传序》的作者、背景等基本信息。

2.正文：分析文章的三个部分：引言、主体、结尾，并标注重点句子。

3.结论：总结文章的观点和主旨，强调重点词句。

②重点词句解读

1.引言部分：标注“史家之