Unit 5 Dinner's ready Part B（教学设计）人教PEP版英语四年级上册

Unit5Dinner'sreadyPartB（教学设计）人教PEP版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit5Dinner'sreadyPartB。这个部分主要介绍了家庭成员和他们的日常活动。通过本节课的学习，学生能够了解家庭成员的名称以及他们各自在家庭中的角色，同时掌握一些描述日常活动的词汇和句型。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了基本的英语字母和单词，为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生已经学习过家庭成员的名称，如father、mother、brother、sister等，这些内容为本节课的学习提供了基础。

3.学生已经学习过一些日常活动的词汇，如eat、sleep、play等，这些内容为本节课的学习提供了支持。

4.学生已经学习过一些基本的句型，如What'syourname?、Howoldareyou?等，这些内容为本节课的学习提供了帮助。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习家庭成员的名称和日常活动的词汇，提高学生听说读写的能力，使学生能够运用英语进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习家庭成员的名称和日常活动的词汇，使学生了解不同文化背景下的家庭结构和日常生活，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过学习描述日常活动的词汇和句型，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，使学生能够运用英语进行思考和表达。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和合作精神，使学生能够主动探索和解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经掌握了基本的英语字母和单词，能够进行简单的英语交流。他们已经学习过家庭成员的名称，如father、mother、brother、sister等，对家庭成员的称呼有一定的了解。同时，学生已经学习过一些日常活动的词汇，如eat、sleep、play等，对描述日常活动的英语词汇有所掌握。此外，学生已经学习过一些基本的句型，如What'syourname?、Howoldareyou?等，能够运用这些句型进行简单的问答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对英语学习充满兴趣，喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习。他们在语言学习和表达方面有一定的能力，能够通过模仿和重复来掌握新知识。在学习风格上，他们喜欢合作学习，愿意与他人分享自己的观点和经验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生可能会对家庭成员的称呼和日常活动的词汇感到陌生，需要通过重复和练习来掌握。其次，学生可能会在运用英语描述家庭成员和日常活动时遇到困难，需要通过大量的实践来提高。最后，学生可能会在学习新词汇和句型时感到吃力，需要通过教师的引导和鼓励来克服。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

在本节课的教学中，我选择了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法可以让学生快速了解家庭成员的名称和日常活动的词汇，讨论法可以让学生在互动中加深对知识的理解，案例研究可以让学生通过具体情境来掌握新知识，项目导向学习可以让学生在实践中提高英语运用能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组，每组选择一个家庭成员进行角色扮演，用英语描述家庭成员的名称和日常活动。这样可以让学生在实践中提高英语运用能力，同时培养团队合作精神。

（2）实验：设计一个家庭日常活动的实验，让学生通过观察和记录家庭成员的活动来学习新词汇。这样可以让学生在实践中加深对知识的理解，同时提高观察力和记录能力。

（3）游戏：设计一个家庭成员和日常活动的英语单词接龙游戏，让学生在游戏中学习新词汇。这样可以提高学生的学习兴趣，同时培养学生的反应能力和词汇运用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我选择了以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示家庭成员的图片和日常活动的词汇，让学生在视觉上更直观地理解知识。

（2）视频：播放一段家庭日常活动的视频，让学生在观看中学习新词汇和句型。

（3）在线工具：利用在线词典和翻译工具，帮助学生学习和巩固新词汇。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解家庭成员的名称和日常活动的词汇，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员的称呼和日常活动的词汇做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确家庭成员的称呼和日常活动的词汇教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保课堂教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习家庭成员的称呼和日常活动的词汇的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与家庭成员的称呼和日常活动的词汇相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入家庭成员的称呼和日常活动的词汇学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的家庭成员的称呼和日常活动的词汇内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对家庭成员的称呼和日常活动的词汇的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解家庭成员的称呼和日常活动的词汇知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出家庭成员的称呼和日常活动的词汇重点，强调家庭成员的称呼和日常活动的词汇难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员的称呼和日常活动的词汇问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过家庭成员的称呼和日常活动的词汇例题讲解和练习，让学生掌握家庭成员的称呼和日常活动的词汇的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验家庭成员的称呼和日常活动的词汇的应用，提高实践能力。

-在家庭成员的称呼和日常活动的词汇新课呈现结束后，对家庭成员的称呼和日常活动的词汇知识点进行梳理和总结。

-强调家庭成员的称呼和日常活动的词汇的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家庭成员的称呼和日常活动的词汇的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决家庭成员的称呼和日常活动的词汇问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的家庭成员的称呼和日常活动的词汇错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与家庭成员的称呼和日常活动的词汇内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合家庭成员的称呼和日常活动的词汇内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习家庭成员的称呼和日常活动的词汇的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的家庭成员的称呼和日常活动的词汇内容，强调家庭成员的称呼和日常活动的词汇重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够运用英语熟练地称呼家庭成员，并能够描述家庭成员的日常生活活动。他们能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：学生对家庭成员的称呼和日常活动的词汇有了更深入的理解，能够了解不同文化背景下家庭成员之间的关系和日常生活。他们能够尊重和理解不同的文化差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够运用英语进行思考和表达，能够分析和解决问题。他们能够运用所学的词汇和句型描述家庭成员和日常活动，提高逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，提高自主学习能力和合作精神。他们能够主动探索和解决问题，培养解决问题的能力。

5.情感态度：学生对家庭成员的称呼和日常活动的词汇有了更深入的了解，能够表达对家庭成员的关爱和尊重。他们能够积极参与课堂活动，提高学习积极性和兴趣。

6.知识掌握：学生能够掌握家庭成员的称呼和日常活动的词汇，能够运用所学的词汇和句型进行交流和描述。他们能够理解家庭成员之间的关系和日常生活，形成完整的知识体系。

7.技能应用：学生能够运用所学的词汇和句型进行交流和描述，能够运用所学的词汇和句型进行写作和翻译。他们能够运用所学的词汇和句型进行日常交流和表达，提高英语运用能力。

8.评价反馈：学生能够通过课堂活动和练习，获得教师的评价和反馈。他们能够及时了解自己的学习情况和进步，调整学习方法和策略。作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课所学的家庭成员的称呼和日常活动的词汇，并制作一份家庭成员介绍卡片。卡片上应包括家庭成员的图片、姓名、年龄和日常活动。

2.选择一个家庭成员，用英语写一篇简短的故事，描述家庭成员的日常生活和特点。

3.设计一个家庭日常活动的场景，并用英语进行描述。场景可以包括家庭成员的对话、活动安排等。

4.查找并阅读一篇关于家庭成员和日常活动的英语文章，总结文章的主要内容和观点，并用自己的话进行复述。

作业反馈：

1.对学生的家庭成员介绍卡片进行批改，检查学生是否正确掌握了家庭成员的称呼和日常活动的词汇。针对存在的问题，给出改进建议，如纠正错误、提供正确词汇等。

2.对学生的家庭故事进行批改，检查学生是否能够运用所学的词汇和句型进行描述。针对存在的问题，给出改进建议，如增加细节、调整句子结构等。

3.对学生的家庭日常活动场景描述进行批改，检查学生是否能够运用所学的词汇和句型进行描述。针对存在的问题，给出改进建议，如增加互动、丰富活动内容等。

4.对学生的英语文章阅读和复述进行批改，检查学生是否能够理解文章的主要内容和观点。针对存在的问题，给出改进建议，如提高理解能力、加强词汇积累等。典型例题讲解1.例题1：请用英语写出家庭成员的称呼和他们的日常活动。

答案：

-Myfatherisateacher.Heteachesmathinamiddleschool.

-Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.

-Mybrotherisastudent.Hestudiesinauniversity.

-Mysisterisadancer.Shetakesdanceclasses.

2.例题2：请用英语描述一个家庭成员的日常生活。

答案：

Mymotherisadoctor.Shegetsupearlyinthemorningandpreparesbreakfastforthefamily.Afterbreakfast,shegoestothehospitalandworksasadoctor.Sheseespatients,givesthemmedicineandcaresforthem.Intheevening,shecomesbackhomeandmakesdinnerforthefamily.Afterdinner,shehelpsmewithmyhomeworkandreadsabookbeforegoingtobed.

3.例题3：请用英语描述一个家庭成员的兴趣爱好。

答案：

Myfatherisateacher.Helikesreadingbooksinhissparetime.Hereadsmanybooksabouthistoryandscience.Healsolikesplayingchesswithhisfriends.Onweekends,heoftengoestotheparkforawalkandenjoysthesunshine.

4.例题4：请用英语描述一个家庭成员的工作或学习情况。

答案：

Mybrotherisastudent.Hestudiesinauniversityandmajorsincomputerscience.Hespendsalotoftimeinthelibrary,readingbooksanddoingresearch.Healsotakespart-timejobstoearnmoneyforhislivingexpenses.Heisahardworkinganddiligentstudent.

5.例题5：请用英语描述一个家庭成员的性格特点。

答案：

Mysisterisadancer.Sheisverypassionateaboutdancing.Shepracticesdancingeverydayandperformsindanceshows.Sheisalsoverykindandhelpful.Sheoftenhelpsmewit