一年级课文猜字谜教案

底。2学会12个生字。理解“谜语、池塘、波浪、衣赏、水果、耳朵、嘴、难点学不能只是猜出谜底就算完成教学任务。仍然要进行语言文字训练。学生从字词入手，经分析推理，抓住事物的特点，既猜出谜底，又提高思维能力。放大课文插图、生字词卡片。谜底。2学会12个生字，理解第一那么谜语的词语。谜语?能说出来让大家猜猜吗?今天我们又要学习三那么谜语。出示课题。)2初读课文，学习生字。遇生字多读几遍，读准字音，读通课文，有不理系上下文读读想想词义。边读边想，看看图画，猜猜谜底。：池塘热爱耳衣裳眼睛叮铃铃形。书写时重点指导各局部大小比例及间架。是“代〞。⑴指名读第一那么谜语，试猜谜底。猜出谜底是洗衣机的?过它不是木箱。不过它不是木箱、皮箱、师：洗衣机就像生：又长又方一个箱，师：里面的水是生：水儿清清像池塘。师：插上电源生：没有风尔起波浪。师：洗衣机能生：能替人们洗衣裳。⑷小结。根据谜语说的事物的特点，想想日常生活中，哪一样东西特点的才能猜出谜底。第一那么谜语中说的正是洗衣机的特点，所以你们猜对了。⑸指导背诵第一那么谜语。⑹复习稳固生字词。田字格中的字，分析字形——如：池、波——都与水有关;塘——指泥塘，与土有关。⑺猜字谜。4课堂作业：完成课堂作业本⑵第一、第二段。背颂第一那么谜语。5课外作业⑴听写生字、词一遍。⑵读读二、三两那么谜语，猜猜谜底，说说你是怎么猜出来的。据这些特色猜出谜底。、2能背诵课文。2学习第二那么谜语。⑴指读第二那么谜语，猜猜谜底，说说你是怎么猜出来的。⑵提供句式，让学生看图自由练说，指名练说，师生共同评议。度降低，食物冷藏不会变质。齐读：外面热来。你知道哪些是水果?师：电冰箱就像生：小小一座房，有门没有窗。师：电冰箱里面生：鱼肉水果样样都有。师：电冰箱能制冷生：外面热来里面凉。师：所以生：这是电冰箱。⑸小结。作用。你们能抓住这些特点来猜，所以猜对了3学习第三那么谜语。说说你是怎么猜出来的?⑵提供句式练说。巴没鼻子没眼睛所以我猜是电话机。4指导朗读和背诵二、三两那么谜语。5课堂作业。⑴完成课堂作业本⑵第三、第四题。⑵背诵二、三两那么谜语。⑶说一个谜语给同学们猜。6课外作业。a组：抓住某一事物的特色，自编谜语一那么给同学们猜。b组：收集1——3那么谜语给同学们猜。【篇二：部编本2023一年级下册语文?猜字谜?教学设计生动、有趣，语言优美，读起来本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写〞的活动，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中稳固生字新词，启发、学习中，遇到困难要开动脑筋，想方法解决问题。引起法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。1课时。同学说出来让大家猜的局部叫“谜面〞，你们猜出来天老师给大家带来了两那么字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。(一)初读课文。1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。.学习第一那么字谜。1.指生读第一那么字谜。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕〞，认识“又字旁〞。(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6)汇报交流。相机指导：5.指导朗读。(2)男女生赛读第一那么字谜。6.指导猜谜。(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。 .学习第二那么字谜。1.指生读第二那么字谜。2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净〞。(1)指多个学生领读短语。(2)同桌互读四个短语，选择喜爱的两个短语说话。(3)学生用喜爱的短语说话，教师相机指导。(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6)汇报交流。相机指导：。3.指导朗读。(2)男女生赛读第二那么字谜。4.指导猜谜。(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。(三)稳固生字。第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认字。读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和第五关：开火车读，看看哪组最棒！2.创编字谜。(3)交流字谜。回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜爱的人猜，比一比谁说得最准确！低年级的重点。此环节教师对生字的教学非常扎实。通过各种形式，将识字学词落到实处。用“闯关〞加以检测，谜说给你喜爱的人猜〞既稳固了字谜的学习，又激发了学生猜字谜、编字谜的兴趣。三、指导书写③2.学生读字。③左右时动4.根据结构特点，重点指导“字、右、红〞的书写。(1)教师指导书写“字〞。一笔在田字格中的什么位置？书③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“字〞字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。⑥学生再写两个“字〞字。(2)教师指导书写“右〞。一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“右〞字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。⑥学生再写两个“右〞字。(3)教师指导书写“红〞。特点是什么。观察“红〞字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。②教师边范写边强调书写要领。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“红〞字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。(4)尝试练写其他生字。重点指导不同结构中的一个字的形式，使学生画及在田字格中的位置进行主动观察，这要比教师的客观描述效果好，同时能检验学生书写汉字的能力。点，也初步感知了猜字谜的方法，为新课的学习做好铺垫。采用多种方法识记生字，从读词、读短语识字，到小戏闯关稳固识字等，认字有层次、有梯度，通过这样的反复训练，学生对字词的识记得到了稳固。【篇三：猜谜游戏教学设计】度自然大方、有礼貌。2.有表达的自信心，敢于发表自己的看法。3.提高学生的想象力、判断力、表达能力和识字能力。1.善于倾听并敢于发表自己的意见。2.与人交谈时态度自然大方有礼貌。做成精美卡片题这儿有一个宝盒，里面装的都是智慧果，我拿一个看看，噢，原来藏着一那么谜语呀！出谜，示范典范个皮口袋，不放萝卜不放菜，里边放个小乖乖。〔猜一种生举手答〕生答复情况小结：听一听环节做到了认真听，动脑想〔随〕老师在说谜语的时候也做到了大声说，说清楚。所读一遍〕，鼻子当马骑。〔猜一种生活用品〕互换，教师猜谜不倒你们。其实张老师也很聪明，不信的话请你来抽一个智慧果考考我。〔引导上台的学生面向大家，并把话说完整〕神好，从小到老不睡觉，身体轻，劲不小，坐推右推推不倒。猜一玩具。倒翁〞对吧？那你想知道我是怎么猜出来的吗〕我来告诉你们吧！教师示范猜谜过程〔当听到公的时候，我就想起了一位胖胖的老公公。这位老公公很小到老都不睡觉，可是他精神很好。他身体很轻，可是力别人一推他，起来了，再一推他，又起来了。于是我就想玩过的一种玩具不倒翁就是这样的。〕我说得怎么样？请生评价。一次不但要猜出谜底，而且还要说一说你是怎〔三〕学生猜谜，表述条理家用走，别说它的力气小，能够背起屋子走。〔打说像糖，它不甜，说像盐，又不咸，冬天有时一片，夏天谁都不见。象。〕同桌之间一个负责出谜语一个负责猜谜语，两个同了，智慧果就会属于他们了。〔2〕自信，小组展示下。展示的同介绍一下各自的分工。〔两组学生展示〕的智慧果都不够用了。不过们利用课余时间也搜集了很多谜语，并准备了智慧果，现〔请一生上来出迷，其余同学猜谜。引导学生学会评价猜谜的学生，。交换猜谜〕智慧果。你们吗？接下来的时间请你带上你的智慧果去找你的小伙伴一！〔7〕学愿意上来展置上的同学，虽然没有上来展示，但是也做到了动脑想，认真听。同学们一个个都这么聪明，多谜语，看来个个