2023六年级英语下册 Fun Time（Fun Reading）教案 人教精通版（三起）

2023六年级英语下册FunTime（FunReading）教案人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六年级英语下册FunTime（FunReading）

2.教学年级和班级：六年级英语班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读FunTime部分的故事内容，并能运用其中的关键词汇和句型进行简单的交流。

2.文化意识：学生能够了解和理解故事中不同的文化元素，培养对英语国家的文化认知。

3.思维品质：学生通过阅读故事，培养逻辑思维和批判性思维，能够分析和归纳故事的主题思想。

4.学习能力：学生能够自主阅读故事，通过合作学习，提高阅读理解和语言表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生应该已经掌握了人教精通版英语六年级下册的相关知识，包括词汇、语法和句型等。学生应该能够听懂并运用过去时态描述事情，同时能够理解和使用一些日常交际用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英语学习仍保持有一定的兴趣，尤其对趣味性强的阅读材料更感兴趣。在学习能力方面，大部分学生应该具备一定的阅读理解能力，能够理解并概括故事内容。在学习风格上，学生可能偏好通过图片、视频等直观方式获取信息，以及通过小组合作进行交流和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对一些生僻词汇和复杂句型理解起来有困难。此外，部分学生可能在阅读理解方面有所欠缺，不能很好地把握故事的主题和细节。在文化意识方面，学生可能对故事中涉及的文化背景不太了解，需要老师在教学过程中进行适当的引导和补充。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、书籍、文具等。

2.课程平台：人教精通版英语六年级下册教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：互联网资源（如图片、视频等），用于辅助教学的多媒体材料。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式问答等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“FunTime（FunReading）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“FunTime（FunReading）”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“FunTime（FunReading）”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“FunTime（FunReading）”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“FunTime（FunReading）”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“FunTime（FunReading）”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“FunTime（FunReading）”知识点，掌握阅读技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“FunTime（FunReading）”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“FunTime（FunReading）”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“FunTime（FunReading）”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与本节课主题相关的英语文章、故事、新闻报道等，以及一些有趣的英语学习网站和在线资源。这些材料可以帮助学生进一步扩展知识面，提高阅读理解能力，并激发他们对英语学习的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以利用网络资源和图书馆资料，深入研究本节课所学的知识点。例如，学生可以通过观看相关英语视频、阅读相关英语书籍、参加英语角活动等方式，提高自己的英语水平。

3.鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的口语表达能力和社交能力。此外，学生还可以尝试将自己的学习心得和学习方法分享给其他同学，通过互相学习和交流，提高整个班级的学习效果。

4.鼓励学生进行跨学科学习，将英语与其他学科相结合，提高综合素养。例如，学生可以通过阅读英语文学作品，了解文学知识；通过观看英语电影，提高影视鉴赏能力等。

5.鼓励学生进行创新性学习，将自己的兴趣和爱好与英语学习相结合。例如，学生可以通过编写英语故事、制作英语动画、设计英语游戏等方式，展示自己的创造力和才华。

6.鼓励学生进行英语实践活动，提高实际应用能力。例如，学生可以尝试用英语进行日常交流，参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高口语表达能力；学生还可以尝试用英语写文章、写日记，提高写作能力。

7.鼓励学生进行英语学习方法的探究，了解并尝试不同的学习方法，提高学习效果。例如，学生可以通过阅读英语学习书籍、观看英语学习视频、参加英语学习讲座等方式，了解不同的学习方法，并尝试将其应用到自己的学习过程中。

8.鼓励学生进行英语学习计划的制定，合理安排学习时间，提高学习效率。例如，学生可以根据自己的学习目标和实际情况，制定长期和短期的学习计划，合理安排每天的学习时间，确保学习效果。教学反思与改进每节课后，我都会花时间反思教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。我也会鼓励学生参与到反思过程中，他们的反馈对我来说非常宝贵。

我发现，在进行FunTime（FunReading）的教学时，我通过故事、案例和视频等方式导入新课，激发了学生的学习兴趣，这是一个很好的做法。学生们在小组讨论、角色扮演和实验等活动中，也能够积极参与，体现了合作学习的精神。这让我感到很高兴，也给了我继续努力的信心。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在进行阅读理解的时候，有些学生对生僻词汇和复杂句型的理解有困难。针对这个问题，我计划在未来的教学中，适当放缓讲解速度，给学生们更多的时间去消化和理解。同时，我也会提供更多的辅助材料，比如词汇卡片和句型模板，帮助学生更好地掌握。

此外，我还发现有些学生在课堂活动中，参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够。针对这个问题，我计划在未来的教学中，更多地引入趣味性的元素，比如英语歌曲、游戏等，让英语学习变得更加有趣。同时，我也会鼓励学生们分享自己的学习心得和学习方法，通过互相学习和交流，提高他们的学习兴趣和学习效果。内容逻辑关系1.重点知识点：故事主题、关键词汇、句型结构、阅读理解、文化意识、思维品质、学习能力。

2.关键词汇：故事中的生词和常用词汇，如：happy,sad,funny,exciting等。

3.句型结构：故事中的常用句型，如：Itwas...,Theywere...,Ilike...等。

二、板书设计

1.板书标题：FunTime（FunReading）

2.板书内容：

-故事主题：用简短的句子概括故事的主题，如：“Afunnystoryaboutadog.”

-关键词汇：列出故事中的生词和常用词汇，并用例句展示如何使用，如：“happy-Shewashappytoseeherfriend.”

-句型结构：列出故事中的常用句型，并用例句展示如何使用，如：“Itwas...-Itwasasunnyday.”

-阅读理解：列出故事中的重要信息，帮助学生理解故事内容，如：“Thedogmetacat.”

-文化意识：简要介绍故事中的文化元素，如：“Thestorytakesplaceinapark.”

-思维品质：引导学生思考故事的主题思想，如：“Thestoryteachesustobekindtoothers.”

-学习能力：鼓励学生分享自己的学习心得和学习方法，如：“Iliketoreadthestoryaloudtopracticemypronunciation.”

三、教学活动设计

1.预习活动：发布预习任务，引导学生自主阅读故事，理解关键词汇