全国苏科版初中信息技术九年级全册第三单元第2节3《程序流程图》教学设计

全国苏科版初中信息技术九年级全册第三单元第2节3《程序流程图》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：程序流程图

2.教学年级和班级：九年级1班

3.授课时间：2022年9月16日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解程序流程图的基本概念和作用。

2.让学生掌握流程图的基本符号和绘制方法。

3.培养学生利用流程图分析和解决问题的能力。

三、教学内容

1.程序流程图的概念和作用

2.流程图的基本符号

3.流程图的绘制方法

4.流程图在实际问题中的应用

四、教学过程

1.导入新课

1.1利用课件展示程序流程图的实例，引导学生思考程序流程图的概念和作用。

2.讲解流程图的基本符号

2.1介绍流程图中的基本符号，如开始、结束、判断、循环等。

3.讲解流程图的绘制方法

3.1引导学生掌握流程图的绘制步骤，如确定起始点、确定结束点、绘制判断条件和循环条件等。

4.实际操作

4.1组织学生分组，每组完成一个实际问题的流程图设计，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

5.课堂小结

5.1回顾本节课的内容，强调流程图在编程和解决问题中的重要性。

6.课后作业

6.1布置相关的练习题，巩固本节课所学内容。

五、教学评价

1.学生对程序流程图的概念和作用的理解程度。

2.学生对流程图基本符号和绘制方法的掌握程度。

3.学生利用流程图分析和解决问题的能力。核心素养目标分析1.知识与技能

-学生能够理解程序流程图的基本概念和作用。

-学生能够识别和应用流程图的基本符号。

-学生能够绘制程序流程图来描述算法和解决问题。

2.过程与方法

-学生能够通过观察、分析和讨论，理解程序流程图的绘制方法。

-学生能够通过合作和实践，培养解决问题的能力。

-学生能够通过自我反思和评价，提高自我学习能力。

3.情感态度与价值观

-学生能够对程序设计产生兴趣，培养对编程和信息技术的学习热情。

-学生能够通过学习程序流程图，培养逻辑思维和问题解决能力。

-学生能够认识到信息技术在现代社会中的重要性和应用价值。学情分析1.学生层次

本节课的授课对象为九年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够使用计算机进行基本的操作。然而，在程序设计方面，他们可能还处于初级阶段，对程序流程图的理解和应用可能还不够深入。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经学习过一些编程基础，如变量、数据类型、控制结构等。在能力方面，学生具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但可能在程序设计和流程图绘制方面还有所欠缺。在素质方面，学生对信息技术有一定的兴趣，但可能缺乏足够的耐心和细心，这对学习程序设计有一定的影响。

3.行为习惯

学生在课堂上的行为习惯各异，有的学生认真听讲，积极参与讨论；有的学生则可能注意力不集中，容易走神。此外，学生的自主学习能力也有所差异，有的学生能够主动探索和解决问题，有的学生则可能需要更多的指导和帮助。

4.对课程学习的影响

学生的知识、能力和素质方面的差异，可能会影响他们对程序流程图的理解和应用。行为习惯的不同，可能会影响他们在课堂上的学习效果。而自主学习能力的差异，可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

针对以上学情分析，教师需要在教学过程中采取相应的措施，如通过实例讲解、分组合作、课堂练习等方式，帮助学生更好地理解和掌握程序流程图。同时，教师也需要关注学生的行为习惯，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课采用多种教学方法与策略，以适应学生的学习特点和课程要求。

1.讲授与讨论

教师将采用讲授法，向学生介绍程序流程图的基本概念、符号和绘制方法。同时，教师将组织课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，以促进学生的参与和理解。

2.案例研究

教师将提供一些实际的程序设计案例，让学生通过分析案例来理解程序流程图的应用。学生将分组讨论，分析案例中的程序流程图，从而加深对知识的理解和应用。

3.项目导向学习

教师将设计一些编程项目，让学生通过实际操作来应用程序流程图。学生将分组完成项目，通过实践来提高他们的编程能力和问题解决能力。

4.角色扮演

教师将组织学生进行角色扮演，模拟程序设计师的工作场景。学生将扮演不同的角色，如项目经理、程序设计师、测试员等，通过角色扮演来加深对程序流程图的理解和应用。

5.实验与游戏

教师将设计一些编程实验和游戏，让学生通过实际操作来应用程序流程图。实验和游戏将帮助学生更好地理解和掌握程序流程图的绘制方法和应用。

6.教学媒体与资源

教师将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源，以辅助教学。PPT将用于展示程序流程图的基本概念和符号，视频将用于展示实际的程序设计案例，在线工具将用于帮助学生进行编程实验和游戏。

通过以上教学方法与策略，教师将帮助学生更好地理解和掌握程序流程图，提高他们的编程能力和问题解决能力。同时，教师也将鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解程序流程图的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习程序流程图内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确程序流程图教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保程序流程图教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习程序流程图的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入程序流程图学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的程序设计基础内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为程序流程图新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解程序流程图的基本概念、符号和绘制方法，结合实例帮助学生理解。

突出程序流程图的重点，强调程序流程图的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕程序流程图问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验程序流程图知识的应用，提高实践能力。

在程序流程图新课呈现结束后，对程序流程图知识点进行梳理和总结。

强调程序流程图的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对程序流程图知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决程序流程图问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的程序流程图错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与程序流程图内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合程序流程图内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习程序流程图的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的程序流程图内容，强调程序流程图重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的程序流程图内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握

学生将能够理解程序流程图的基本概念和作用，掌握流程图的基本符号和绘制方法。他们能够通过流程图来描述算法和解决问题，将程序流程图应用于实际编程中。

2.技能提升

学生将能够绘制程序流程图，展示算法和解决问题的步骤。他们能够通过流程图来分析问题，识别关键步骤，并能够将流程图转化为实际的代码实现。

3.逻辑思维

学生将能够通过学习程序流程图，培养逻辑思维和问题解决能力。他们能够通过分析问题，设计合适的流程图，从而更好地理解和解决问题。

4.合作能力

学生将能够通过小组合作，共同分析和解决问题。他们能够通过讨论和合作，提高自己的沟通能力，培养团队合作精神。

5.自主学习能力

学生将能够通过自主学习，更深入地理解程序流程图的概念和应用。他们能够通过查阅资料，解决问题，提高自己的自主学习能力。

6.创新意识

学生将能够通过学习程序流程图，培养创新意识和探索精神。他们能够通过尝试不同的解决方案，激发自己的创造力，探索新的编程方法和思路。

7.学习兴趣

学生将能够通过学习程序流程图，培养对编程和信息技术的学习兴趣。他们能够通过实践和探索，提高自己的学习热情，积极参与到编程学习中。

8.社会责任感

学生将能够通过学习程序流程图，认识到信息技术在现代社会中的重要性和应用价值。他们能够通过学习编程，为社会的发展和进步做出贡献。重点题型整理1.题型一：程序流程图的基本概念

题目：请简述程序流程图的基本概念。

答案：程序流程图是一种图形化表示，用来描述算法和解决问题的步骤。它由基本符号组成，如开始、结束、判断、循环等，通过这些符号来表示算法的执行过程。

2.题型二：流程图的基本符号

题目：请列举流程图中的基本符号，并说明它们的作用。

答案：流程图中的基本符号包括开始、结束、判断、循环、输入输出、过程等。开始符号表示算法的开始，结束符号表示算法的结束，判断符号表示根据条件进行判断，循环符号表示重复执行某段代码，输入输出符号表示数据的输入和输出，过程符号表示子程序的调用。

3.题型三：流程图的绘制方法

题目：请描述流程图的绘制方法。

答案：流程图的绘制方法包括确定起始点、确定结束点、绘制判断条件和循环条件、连接各个符号等步骤。首先确定算法的起始点和结束点，然后绘制判断条件和循环条件，最后将各个符号通过直线连接起来，形成完整的流程图。

4.题型四：流程图在实际问题中的应用

题目：请举例说明流程图在实际问题中的应用。

答案：流程图在实际问题中的应用非常广泛。例如，在解决排序问题时，可以绘制一个流程图来表示排序算法的步骤，如选择排序、冒泡排序等。通过流程图，可以清晰地看到排序算法的执行过程，有助于理解和实现排序算法。

5.题型五：程序流程图与代码实现的关系

题目：请解释程序流程图与代码实现之间的关系。

答案：程序流程图与代码实现之间有着密切的关系。流程图可以用来表示算法的步骤，而代码实现则是将算法转化为具体的程序代码。通过流程图，可以清晰地看到算法的执行过程，有助于理解和编写代码。在实际编程中，可以将流程图中的步骤转化为代码实现，从而实现算法的功能。内容逻辑关系-重点知识点：程序流程图、算法、步骤、描述

-板书设计：

①程序流程图

②描述算法和解决问题的步骤

③图形化表示

2.流程图的基本符号和作用

-重点知识点：开始、结束、判断、循环、输入输出、过程

-板书设计：

①基本符号

②开始：表示算法的开始

③结束：表示算法的结束

④判断：根据条件进行判断

⑤循环：重复执行某段代码

⑥输入输出：数据的输入和输出

⑦过程：子程序的调用

3.流程图的绘制方法

-重点知识点：确定起始点、确定结束点、绘制判断条件和循环条件、连接各个符号

-板书设计：

①绘制方法

②确定起始点

③确定结束点

④绘制判断条件和循环条件

⑤连接各个符号

4.流程图在实际问题中的应用

-重点知识点：排序问题、选择排序、冒泡排序、算法步骤、执行过程

-板书设计：

①实际应用

②排序问题

③选择排序

④冒泡排序

⑤算法步骤

⑥执行过程

5.程序流程图与代码实现的关系

-重点知识点：算法、代码实现、步骤、功能、转化

-板书设计：

①关系

②算法：描述解决问题的步骤

③代码实现：将算法转化为程序代码

④步骤：算法的执行过程

⑤功能：实现算法的功能

⑥转化：将流程图中的步骤转化为代码实现课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.程序流程图的概念和作用：程序流程图是一种图形化表示，用来描述算法和解决问题的步骤。通过流程图，我们可以清晰地看到算法的执行过程，有助于理解和实现算法。

2.流程图的基本符号：流程图由基本符号组成，如开始、结束、判断、循环等。这些符号表示算法的不同阶段和操作。

3.流程图的绘制方法：绘制流程图的步骤包括确定起始点、结束点、判断条件和循环条件，以及连接各个符号。通过这些步骤，我们可以将算法步骤图形化地表示出来。

4.流程图在实际问题中的应用：流程图在实际问题中的应用非常广泛，如排序问题、查找问题等。通过流程图，我们可以清晰地看到解决问题的步骤和算法执行过程。

5.程序流程图与代码实现的关系：程序流程图可以用来描述算法的步骤，而代码实现则是将算法转化为具体的程序代码。通过流程图，我们可以更好地理解和编写代码，将算法功能实现出来。

当堂检测：

1.请简述程序流程图的基本概念和作用。

2.请列举流程图中的基本符号，并说明它们的作用。

3.请描述流程图的绘制方法。

4.请举例说明流程图在实际问题中的应用。

5.请解释程序流程图与代