2024-2025学年高中英语 Unit 3 The world online Section Ⅴ Reading （Ⅱ） （Project）（教师用书）教案 牛津译林版选修7

2024-2025学年高中英语Unit3TheworldonlineSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）（教师用书）教案牛津译林版选修7主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit3TheworldonlineSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）

2.教学年级和班级：高中英语选修7

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第8周星期三第3节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过阅读和理解课文，提高学生的英语阅读能力，培养学生的英语语感。

2.文化意识：通过学习课文，使学生了解不同文化背景下人们的生活方式和思想观念，增强学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析课文中的信息和观点，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了英语语法、词汇和阅读技巧等基本知识，对互联网和社交媒体有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对互联网和社交媒体感兴趣，具有一定的阅读和理解能力，喜欢通过互动和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂句子和表达时可能会遇到困难，对不同文化背景下的生活方式和思想观念的理解也可能存在挑战。此外，学生可能对批判性思维和跨文化交际能力的运用不够熟练。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语选修7》以及教师用书《2024-2025学年高中英语Unit3TheworldonlineSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）教师用书》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括互联网和社交媒体的图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和欣赏课文中描述的在线世界。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个讨论小组，每个小组围坐在一起，以便学生进行互动和合作学习。同时，确保每个小组都有足够的学习资料和空间进行讨论。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以播放多媒体资源和进行课堂教学。

6.网络资源：确保教室网络连接正常，以便学生可以访问互联网资源，进一步拓展学习。

7.教师准备：教师需要提前熟悉课文内容，准备好相关的教学资源和教学活动，确保课堂教学的顺利进行。

8.学生准备：要求学生在上课前预习课文内容，了解互联网和社交媒体的基本概念，并准备好积极参与课堂讨论和活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点和难点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的重点和难点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的重点和难点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《TheImpactofSocialMediaonYoungPeople'sMentalHealth》

-文章：《HowTechnologyhasChangedtheWayWeCommunicate》

-报告：《TheWorld'sMostInfluentialSocialMediaPlatforms》

学生可以阅读这些材料，进一步了解社交媒体对人们生活的影响，以及如何正确使用互联网和社交媒体。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生思考：社交媒体对我们的生活有哪些积极和消极的影响？我们如何正确使用社交媒体？

-让学生进行调查：调查周围同学对社交媒体的使用情况，了解他们使用社交媒体的目的和频率。

-让学生进行实践：尝试使用社交媒体进行宣传或推广一个话题，了解其传播效果和影响力。课堂1.课堂评价

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以针对课文内容提出问题，让学生回答，以了解学生对课文的理解程度。

-观察：教师可以观察学生的课堂表现，了解学生的学习兴趣和参与度。例如，教师可以注意学生是否积极参与课堂讨论，是否主动提出问题和观点。

-测试：教师可以设计一些测试题，如选择题、填空题或简答题等，以评估学生对课文知识和技能的掌握程度。例如，教师可以让学生完成一些与课文相关的练习题，以检查学生对课文内容的理解和应用能力。

2.作业评价

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、语法和拼写等方面的问题。例如，教师可以仔细检查学生的作业，找出其中的错误，并进行纠正和指导。

-点评和反馈：教师应及时给予学生作业的点评和反馈，鼓励学生继续努力。例如，教师可以在作业批改后，将作业成绩和评语反馈给学生，指出学生的优点和需要改进的地方，以激励学生更加努力地学习。

-鼓励学生继续努力：教师应鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。例如，教师可以告诉学生他们在作业中的优点，并指出他们可以进一步提高的地方，以帮助学生更好地进步。教学反思在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。通过课前自主探索，学生能够提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。在课中，我通过讲解知识点、组织课堂活动等方式，帮助学生深入理解和掌握本节课的重点和难点。此外，我还鼓励学生在课后进行拓展学习和反思总结，以巩固学习效果。

在教学过程中，我也注意到了一些问题和不足之处。首先，在课堂讨论中，我发现有些学生不够积极，可能是因为他们对本节课的主题不够感兴趣或者缺乏自信。其次，在课堂活动中，我发现有些学生可能没有完全