5 鲁滨逊漂流记（节选）（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级下册

5鲁滨逊漂流记（节选）（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级下册一、教学内容

本节课的教学内容来自部编版语文六年级下册第五单元的《鲁滨逊漂流记（节选）》。本节课将重点引导学生理解课文内容，通过分析鲁滨逊的人物形象，使学生了解其勇敢、坚毅、聪明、自力更生的品质。同时，让学生通过朗读、讨论等方式，体会作者通过细节描写表现人物性格特点的写作手法。在阅读中，注意引导学生感受小说中的想象与夸张，以及作品所展现的强烈的正义感和对人生价值的思考。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言建构与运用：通过阅读和理解《鲁滨逊漂流记（节选）》，培养学生的文本阅读能力，提升他们的语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析鲁滨逊的人物形象和事件发展，训练学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习小说中的想象与夸张手法，引导学生体验文学之美，培养他们的审美情趣和创作能力。

4.文化传承与理解：通过学习《鲁滨逊漂流记》，使学生了解西方文学传统，增强他们对不同文化的理解和尊重，提升他们的文化素养。三、学情分析

在六年级的学生中，他们的语文素养已经有一定的基础，对于文本的理解和分析能力也在不断提高。大部分学生对于小说类的文本有较大的兴趣，阅读热情较高。他们在知识方面，已经学习过一些小说类的文本，对于小说的人物、情节、环境等要素有一定的了解。

然而，在能力方面，学生对于深入分析人物形象和理解作者写作手法的能力还有一定的欠缺。他们可能能够理解故事的大致情节，但对于人物的性格特点、心理变化等细节方面的分析还不够深入。此外，学生对于文学作品的鉴赏能力也在逐步发展中，需要通过不断的引导和训练来提高。

在素质方面，学生的思维发展正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对于一些复杂的问题，他们可能还需要通过具体的例子来进行理解。同时，学生的创造力和批判性思维也需要进一步的培养和发展。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和阅读习惯对于他们的学习效果有直接的影响。一些学生可能对于阅读和写作有较大的兴趣，他们会主动去阅读更多的书籍，对于学习有更多的热情。但也有一部分学生可能对于阅读和写作不够积极，这就需要教师通过不同的教学方法来激发他们的学习兴趣。

对于本节课的教学，学生对于《鲁滨逊漂流记》的兴趣会他们对学习内容的关注度有直接的影响。如果学生对这本书感兴趣，他们会更主动地去阅读和理解课文。同时，学生对于人物分析和写作手法的理解能力也会影响他们对课文内容的理解程度。因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和策略，帮助他们更好地理解和分析课文。四、教学资源

1.软硬件资源：班级里的多媒体设备，如投影仪、电脑等，用于展示PPT和教学视频；

2.课程平台：无需使用课程平台，教学活动均在课堂内进行；

3.信息化资源：教学PPT、相关视频资料、在线词典等，用于辅助教学；

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法等，结合学生的实际情况进行灵活运用。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《鲁滨逊漂流记（节选）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经想象过自己在一个荒无人烟的岛上生存？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鲁滨逊在荒岛上的生存智慧。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小说中的基本概念。小说是通过塑造人物、叙述故事、描绘环境来反映现实生活的文学体裁。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小说在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解人生价值和勇气的重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鲁滨逊的人物形象和事件发展这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鲁滨逊漂流经历相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示鲁滨逊如何应对荒岛生存的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“鲁滨逊漂流经历对现代生活的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小说《鲁滨逊漂流记（节选）》的基本概念、人物形象和事件发展。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对鲁滨逊漂流经历的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鲁滨逊漂流记》全文：让学生进一步了解鲁滨逊的故事，以及他在荒岛上的更多冒险经历。

-有关鲁滨逊真实故事的资料：了解鲁滨逊的原型，以及他的真实经历。

-其他有关勇敢、坚毅、自力更生的故事：如《汤姆·索亚历险记》、《格列佛游记》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究其他文学作品中的主人公，比较他们与鲁滨逊的相似之处和不同之处。

-分析《鲁滨逊漂流记》中的环境描写，探讨环境对人物性格和故事发展的影响。

-思考现实生活中，如何运用鲁滨逊的勇敢、坚毅、自力更生的精神，面对挑战和困难。

-尝试写一篇以鲁滨逊为主人公的短篇小说，或者对自己的生活进行类似的荒岛生存设想，写一篇生存日志。七、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《鲁滨逊漂流记》全书，深入了解鲁滨逊的故事和他所面临的挑战。此外，可以引导学生阅读其他经典文学作品，如《汤姆·索亚历险记》、《格列佛游记》等，以便比较不同作品中的主人公性格和故事情节。

-视频资源：推荐学生观看与《鲁滨逊漂流记》相关的电影或电视剧版本，如《荒岛余生》、《鲁滨逊漂流记2016》等，以便从视觉上更直观地理解故事情节和人物形象。

-相关文章和论文：鼓励学生搜索并阅读有关《鲁滨逊漂流记》的文学评论和分析文章，以深入了解作品背后的意义和作者的创作意图。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主完成拓展阅读和观看视频资源，并做好笔记。

-鼓励学生主动思考和分析作品中的主题思想、人物性格、情节发展等方面的问题，并在课堂上与同学和老师进行分享和讨论。

-学生可以结合自己的兴趣和生活经验，writeanessayorcreateapresentationonthetopic"IfIwerestrandedonadesertedisland,whatskillsandqualitieswouldIrelyontosurvive?"

-教师可提供必要的指导和帮助，如回答学生的疑问、推荐阅读材料、给予写作和演讲的反馈等。八、教学反思

今天的课让我有了许多思考。我看到了学生们对《鲁滨逊漂流记》的兴趣，也感受到了他们在分析人物形象和事件发展上的进步。但是，我也发现了一些问题。

在导入新课时，我提出了一个问题，希望能引发学生的思考。我发现，学生们对于这样的问题很感兴趣，他们积极参与讨论，这让我感到很高兴。但是，我也注意到，有些学生在讨论时过于热烈，以至于忽略了其他同学的意见。下次，我可能需要更好地控制课堂秩序，让每个学生都有机会发表自己的看法。

在讲授新课时，我尽量用生动的例子和图像来帮助学生理解。我发现，这样能让他们更容易理解小说的情节和人物。但是，我也发现，有些学生在观看视频资源时过于关注情节，而忽略了其中的人物性格和主题思想