河南省TOP二十名校高一上学期12月调研考试语文试题（扫描版含答案）

河南省TOP二十名校高一上学期12月调研考试语文试题（扫描版含答案）绝密★启用前

新高中创新联盟TOP二十名校高一年级12月调研考试

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不处所壁

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全卷满分150分，考试时间150分钟

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注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上

的指定位置。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需

改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并收回。

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1~5题。

古建筑是有形的视觉艺术，音乐是无形的听觉艺术，二者似乎是两条不可能相交的平行线。

但近年来，无形的音乐与有形的古建筑，从相交到相拥再到相融，创造出独特的艺术体验，也开

辟出古建筑活化利用的新路径。

音乐和建筑之间存在着共通的美学信息和美学法则。建筑艺术塑形于空间之内，音乐艺术

流淌于时间之中，一个表“象"，一个展“意”，看似不同形态的艺术呈现，却在形式上有着相同的

节奏韵律感一它们都是在空间与时间的扩展中形成的艺术。

在我国，建筑的“筑"字，最早指一种古老的乐器。在我们先人眼中，建筑如同巨大的乐器，

能巧妙演绎自然的声音，让人们产生奇妙的听觉体验。其实，将声学原理引入建筑设计中，整个

建筑的确就能变成一个巨大的乐器。比如，北京天坛的回音壁，在建造中巧妙采用了声学中的

传音原理，会产生“回音”效果，而且声音悠长，给人造成一种“天人感应"的神秘气氛。回音壁俨

然成为一个“大乐器”或者一个音乐建筑。

在国外，黑格尔曾说：“音乐是流动的建筑，建筑是凝固的音乐。"歌德也曾说：“建筑所引起

的心情接近音乐的效果。”这说明，音乐和建筑之间存在着一种内在的密切关联以及共通的美学

信息和美学法则。

如果音乐的时间流动全都凝固下来，我们便可从音乐中或者从乐谱中看到对称、均衡等造

型特点以及乐曲形式同建筑结构的相似之处。

建筑虽然是静止的，但它有高低、起伏、疏密、间隔等变化，这种变化颇似音乐中的序曲、渐

强、高潮、重复、休止，能给人一种强烈的旋律感。

【高一年级12月调研考试·语文第1页（共8页）】

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古建筑不仅是砖、瓦、木、石等材料的物理组合体，还是一种历史文化符号，承载着历史记忆

与文化情感，能够为音乐创作提供素材和灵感。古建筑背后的文化通过音乐作品得到阐释和传

播。音乐作为一种抽象艺术，可以较好地表现古建筑背后的思想、文化与历史，带领人们通过音

乐语言感受古建筑的魅力。

一座古建筑往往是某一地域历史和文化的缩影，其一木一瓦一柱均记录着历史的更迭，蕴

含着古老的智慧。同时，不同地方的古建筑各具特色，反映了各地的气候环境、地域文化。沿海

地区长期受海洋环境影响，其建筑风格具有明显的海洋特色，如福建土楼、广东客家围屋都是沿

海地区建筑的代表。北方的古建筑又是另一种风貌，金碧辉煌的紫禁城、庄严肃穆的孔府孔庙

便是其中的代表。那么，如何用音乐讲述古建筑的故事、表现古建筑背后的文化？

跟古建筑一样，民族民间音乐也是地域文化的重要载体。同一个地方的民间音乐与古建

筑，它们背后的地域文化是相同的。因此，创作中，有的音乐家会以人们熟悉的民间音乐为基

础，通过现代音乐语言表达人们对古建筑的独特感知，赋予古建筑特殊含义。比如，由北京民族

乐团打造的民族管弦乐组曲《中轴》，以北京特色曲调为音乐语汇，让听众在变化的节奏与音韵

中，感受钟鼓楼、永定门、神武门等古建筑背后的人文韵味和文化内涵，进而领会北京中轴线上

的古建筑群所承载的厚重历史。

音乐作品与古建筑在结构上有相通之处。除了选用极具浓郁地域特色的民间音乐作为表

现手段，音乐家还会根据古建筑与音乐在结构布局和节奏韵律上的相通性来建构作品，以音乐

结构的布局展现古建筑的布局。取材于福建土楼的大型交响诗篇《土楼回响》，就通过对称性的

调性结构布局展现土楼铺展开的扇形对称建筑结构。同时，作品还将个性化的声部结构与灵动

的旋律结合，运用《新打梭镖《唔怕山高水远》等极具地方特色的客家山歌独唱、树叶独奏等多

种艺术形式，在现代交响乐丰富的音色变化中展现土楼的层次感与色彩感。

古建筑是砖、瓦、木、石等不同材料的组合体，而音乐作品尤其大型交响乐作品的演奏往往

也是不同乐器相互组合或配合的结果。因此，利用乐器音色的不同，将不同乐器有机组合，能够

构筑起立体化的音响空间。这种立体化的音响空间与古建筑在感官上具有相似性，所以听众可

以通过音乐作品“看到"古建筑、“触摸”古建筑，反过来，也可以通过古建筑“听到"音乐的旋律。

比如，上海民族乐团推出的民族音乐会《紫禁城》，用古老的编钟叩响悠远的金石之声，再现了紫

禁城600年的沧桑历史；用弹拨乐器演奏呈现了紫禁城建筑木结构的灵动与精巧，表达了对先

人精妙绝伦建筑技艺的赞叹。

(摘编自姚帅《用现代音乐彰显古建筑之美》，《光明日报》2023年9月13日)

1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)

（)

A.基于视觉的空间建筑艺术与基于听觉的流淌于时间的音乐艺术，在形式上却有着相同的

节奏韵律感。

B.古人认为，建筑就如同乐器，能演绎自然的声音，让人产生奇妙的听觉感受，营造“天人感

应”的神秘氛围。

C.古建筑中的一木一瓦往往记录着某一地域的文化，与这一地域的民间音乐承载着的地域

文化是相同的。

D.音乐家根据古建筑与音乐在结构布局和节奏韵律上的相通性来构建作品，这说明音乐与

古建筑在结构上有相通之处。

【高一年级12月调研考试·语文第2页（共8页）】

241242D新高中创新联盟T0P二十名校高一年级12月调研考试·语文

参考答案、提示及评分细则

1.B(“营造‘天人感应'的神秘氛围"错误，由原文“比如，北京天坛的回音壁，在建造中巧妙采用了声学中的传音

原理，会产生‘回音’效果，而且声音悠长，给人造成一种‘天人感应’的神秘气氛”可知，给人造成“天人感应"

的神秘气氛的是天坛的回音壁，而非所有的建筑。)

2.D(“音乐作品也是由不同乐器配合而成的”过于绝对，原文表述是“往往也是不同乐器相互组合或配合的结

果"；强加因果，原文表述是“因此，利用乐器音色的不同，将不同乐器有机组合，能够构筑起立体化的音响空

间”，前后之间因果关系不成立。)

3.D(D项，表达的是长城这一古建筑文化通过音乐《长城得到阐释和传播：而A、BC三项虽然都涉及古建筑

与音乐的关系，但并没有分析音乐对古建筑背后的文化的阐释和传播作用。)

4.①文本首先提出中心论点：音乐与古建筑相互交融，创造出独特的艺术体验，开辟出了古建筑活化利用的新

路径。②然后分别从音乐与建筑的共通之处，古建筑文化通过音乐加以闸释和传播两个方面进行论证。（每

点2分，意对即可；有其他答案，言之有理酌情给分)

5.①音乐和建筑在形式上都是在空间与时间扩展中形成的艺术。②乐谱中的对称，均衡等造型特点及乐曲形

式与建筑结构有相似之处。③建筑物中的高低、起伏、疏密、间隔等变化与音乐中的序曲、渐强、高潮、重复、

休止的韵律感有相似之处。（每点2分，意对即可：有其他答案，言之有理的情给分）

6.B(“旨在凸显在大学时能力超群的罗尔目前生存状态槽糕"错误，作者这样写是为了突出罗尔的不慕名利，表

现她的奉献精神。)

7.B(“主要是通过心理描写和对话刻画这一形象的”错误，小说当中关于“我"的对话较少，并不是主要的。文中

的对话也不能体现罗尔“珍视与童年朋友之间的友情”这一形象。)

8.①第一处写到玫瑰是在老朋友麦克家中，“正在培育"“绸缎般的”说明其名贵，具有隐喻作用，它代表着富且

贵的生活方式，表现了罗尔与麦克之间的差异，为下文罗尔找借口离开并怀疑麦克他们的真诚作铺垫。②第

二处写玫瑰是在小说的结尾处，皮特从垃圾箱里捡来玫瑰送给罗尔，表现了孩子们对罗尔的深厚情感，这“垃

圾箱里的玫瑰"比麦克花园里的玫瑰“要美得多”，深化了小说的主旨，表现了罗尔对自己的选择并不后悔

(每点2分，意对即可：有其他答案，言之有理酌情给分)

9.①反衬罗尔的形象。史密斯女士责任心不强，不够关心学生的形象和罗尔尽心尽责、充满爱心的形象形成强

烈的反差，作者通过她衬托了罗尔的形象。②增加情节的丰富性。史密斯女士的出现又离开让故事情节产

生波折，自然地引出罗尔决定取消会议，留下来陪伴孩子们的情节，使情节合理。③深化了小说的主题。通

过这一形象的塑造，说明充满爱心、尽心尽责才能走进孩子的心灵，塑造和谐友爱的师生关系。（每点2分，

意对即可：有其他答案，言之有理酌情给分)

10.BDF(原句标点为：简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。)

11.C(谢，应该是“道歉，谢罪"的意思，并且意义相同。A项中“讳莫如深”的“讳"是“隐瞒”之意，故不同；B项中

“訇然中开"的“然”用于形容词词尾，表示“…的样子"，故不同：D项，“妻子邑人”中的“子"是“儿子女儿”

的意思，故不同。)

12.C(“用连横说说服了赵王"错误，由原文“约从散横，以抑强秦”可知，苏秦是用合纵说说服了赵王。)

13.(1)所以我列出他所做的事情，按照时间顺序排序，不要让他只蒙受不好的名声。(“行事"“次”“独蒙"各

1分，句意通顺1分)

(2)他穿的黑色貂皮衣服破了，带的一百斤黄金也花光了，钱财费用缺乏断绝，离开了秦国回到洛阳老家。

(“弊”“乏绝"“去”各1分，句意通顺1分)

14.①因反间计被杀，受人嘲笑。②事迹有异，别人附会其事，多蒙恶声。③苏秦出身民间，才智过人。（每点

1分，的情给分)

文言文参考译文：

材料一：

太史公说：苏秦兄弟三人，都是因为游说诸侯而名扬天下，他们的学说擅长于权谋机变。而苏秦承担着反

间计的罪名被杀死，天下人都嘲笑他，忌讳研习他的学说。然而社会上流传的苏秦事迹有许多差异，几是不同

时期和苏秦相类的事迹，都附会