人教版小学数学六年级上册教学计划

小学六年级上册数学教学计划

（一）知识与技能：

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练

地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际

问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能

够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称

和旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有

关百分数的简单实际问题。

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学

在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的

有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、

分析及推理的能力。

（三）情感态度价值观

1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

重点：分数乘法和除法，圆，百分数等。

难点：

1、学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及

解决有关分数的实际问题的能力。

2、理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分

数的实际问题。

3、通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研

究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

二、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施

（一）学生基本情况分析

1、认知情况

经过前面5年的数学学习，大部分学生已经熟练掌握基本的计算能力，

学会了整数、小数的加减乘除。分数的加减法。在数与代数、空间和图形、

解决问题、统计、数学广角等领域都已涉足。

但少数学生对于计算还不熟练，抽象能力发展滞后，对于运用数学知识

解决问题尚有困难，缺乏综合分析能力。

2、情感、态度

学生课堂纪律较好，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生因为

学习失败对数学失去信心，所以在教学中充分发挥学生的积极性、主动性，

在教学中边教新知识，边帮助他们弥补旧知识。有部分学生已经提早进入青

春期，在教学中要尊重他们寻求独立的要求，帮助他们静下心来学好数学。

（二）本学期提高教学质量的具体措施

1、首先吃透本册教材的内容，掌握本册教学的重难点，并有个完整的学

期教学设想；其次要一步一个脚印的上好每一堂课。

2、继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目标。

3、加强学生订正错题的工作。

4、关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间辅导。

5、用“学有所得”来激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、教材分析与措施

(一)、教材分析

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、

编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的

年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内

容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问

题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同

时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。

1.改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对

数学知识的理解，培养学生的应用意识。与整数、小数的计算教学相同，分

数的乘法和除法的教学，同样要体现计算教学改革的理念。因此，实验教材

的编排与原义务教育教材相比有以下几方面的改进。

(1)不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过解决实际

问题，结合具体情境和计算过程去理解运算意义。

(2)通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题，让学生在现实

情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有

机地结合在一起。

(3)借助操作与图示，引导学生探索并理解分数乘、除法的算法和算理。

(4)不再出现文字叙述式的计算法则，简化了算理推导过程的叙述及解

决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，

为学生探索与交流提供更多的空间。

(5)调整了分数乘、除法应用问题的编排，注重培养学生用数学解决实

际问题的能力。

2.改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力

和应用意识的培养。

3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进

学生空间观念的发展。

小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册

一样，本册教材继续把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的

研究重点。在教学内容方面安排了“位置”“圆”两个单元。

4.加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度

思考问题的思维习惯。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能

力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习

的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

(1)提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。

(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

(3)通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学

的信心。

六（1）班数学上册教学计划

今年我担任六年级数学教学工作，六年级是小学的最后一个年级，对学

生的知识传授的教育十分重要，为了使本人的教学工作能做的更好现计划如

下：

一、指导思想

严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行

适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培

养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生

活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、基本情况分析

本班共有学生42人，其中有男生1名，女生29名。从去年一年的教学

情况看这个班的学习习惯较好，成绩也较以前有较大的提高，学生能做到互

相学习，互相帮助，做到优生带差生，但由于本学年是小学阶段的最后一年，

他们能否以较优异的成绩告别母校在本学期显得尤其重要，所以在本学期我

打算在以下几方面提高语成绩。

三、教学目标

1、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

2、使学生掌握圆的特征，会用工具画圆。掌握圆周长和圆面积的计算公

式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介召圆周率的史料，使学生受到爱

国主义教育。

3、使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。

4、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合运

用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活的

选用用算术解法和方程解法。

5、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够

解决一些简单的有关百分数的实际问题。

在完成本册数学任务的同时还要注意以下问题：

1、能结合具体情境，对有关的数学信息作出合理的解释。

2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过

程中，进一步发展空间观念。

3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测。

4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出

有说服力的说明。

四、方法措施

1、认真备，钻研教材，作到堂上能深入浅出进行教学，特别照顾到后进

生。

2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合

他们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、

直观教学，以发展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力。抽象概括

能力。判断、推理能力。迁移类推能力。揭示知识间的联系，探索规律，总

结规律。培养学生思维的灵活性和敏捷性。

人教版小学六年级数学上册教学计划

一、学情分析

本班共有学生48人。从上学年的知识质量验收的情况看，学生成绩存在

明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基

础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格

率和优秀率。

二、教材分析

本册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数。分数乘法和除法的教学

是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以

及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数

学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的

应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会1解决简单的有关百

分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有

知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学

化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形一一圆的特征和有

关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观

念的进一步发展。在统计方面，安排的是扇形统计图。在前面学习条

形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的

特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合

分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中

的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观

察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方

法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学

的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合

应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运

用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉

悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。决问题中的作用，发展统计观念。

三、教学内容和教学目标

这一册教学内容包括：

分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践

活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

教学目标是：

1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地

计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际

问题。

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的

周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称

和旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够

解决有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学

在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性，感受数学的魅力。形成发现生活中的

数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点

重点：

分数乘法和除法、圆、百分数。

难点：

分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

五、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生体验。

3、课堂训练形式的多样化，从不同角度解决问题。

4、加强基础教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

个人工作计划

一A基本情况

新学期开始了，本学期我任教六年级三班的数学教育教学工作，我班共

有学生37人，基础薄弱，在五年级升学考试中排名最后。

二、指导思想

以校本教研为本塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群

体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。

三、主要工作：

（一）加强教学常规管理，提高教学质量

1、备课

备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，备课要做到五备：备

教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。

①备教材：要整体把握教材知识系统。弄清各部分在整体中的

地位，明了知识间的内在联系。确定各章节、各部分的教学目的、教学目标。

明确教学重点、难点。要“用”好教材，对教材的处理要灵活，一方面要充

分挖掘教材情景的教学功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，灵活变通教

材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容。

②备学生：要了解学生的知识水平、学习能力及思想情绪，要

了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。

③备教法学法：针对不同年级不同班级的学生特点，设计适宜

的施教方案。要设计好突出重点、突破难点的教学环节，分清各个环节的先

后、主次、指向目标之间存在的联系等等。设计的教学情境合理，符合学生

认识心理和年龄特征，能充分调动学生的学习兴趣，能为学生分析问题和研

究问题服务。活动设计要坚持“以人为本”的宗旨，在方案中为学生的主动

参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。在备课时，要充分设计

在学习过程中学生可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见

解”以及应在哪些方面加强学法指导。教师要给予学生相应的学法指导，培

养学生的自学能力。

④备例题与练习：要根据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题、

练习的针对性、目的性和有效性。

⑤备教学手段：能够根据需要选用各种教学手段，能够利用各种教学手

段优化教学效果，积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。

2、上课

上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。要努力提高课堂教学

效率，充分利用课堂40分钟时间，认认真真上好课。

⑴根据新课程标准的理念，确定课堂教学要求，教学目标明确，教材处

理得当，知识讲授准确、清楚，既重视“双基”落实和能力培养，又重视思

想品德教育O

⑵把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清楚。能运用

多种方法手段，有效地突出教学重点、突破学习难点，使学生觉得轻松、深

入。

⑶讲练结合，课堂结构合理。新授时间一般控制在15-20分钟，练习1()

分钟左右。

⑷面向全体学生、注重调动中、下等学生的学习积极性。努力营造课堂

学习的良好心理环境，启发学生积极思维，鼓励学生质疑问题。因材施教,

努力处理好"吃不饱"和"吃不了"的矛盾，使全体学生积极地参与教学活动。

⑸重视实验和实践课教学，培养学生动手操作能力。

(6)上完每堂课、每个章节或单元，要及时反思，总结经验教训，以不断

改进教学。

3、作业设置与批改

设置和批改作业是学生巩固所学知识，教师反馈教学信息和改进教学的

重要手段。因此，要高度重视此项工作。

⑴进一步规范学生的作业，全面提高作业质量，努力做到格式正确，字

迹端正，卷面整洁。

⑵布置的作业内容适当，份量适度。因人而异，优等生可加深难度，增

些量;中等生，适量，布置些普通题;后进生，布置一些容易题，量少些。形成

三级阶梯，从而逐级上升，形成整体进步。

⑶作业内容要从新课程标准，教材和学生的实际情况出发。认真研究，

精心设计。作业题选择内容与生活实际相联系，有利于学生加深、巩固所学

知识;有利于学生思维能力的提高。

⑷批改作业要求认真、细致、及时，做到有布置有批改，并做好评讲工

作。可采取面批和学生批改相结合的批改方式，教师从批改作业中获取教学

反馈，及时调整并改进自己的教学。

5、课外活动与辅导

学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是学校教学工作的延伸。

对优秀学生，在全面发展的基础上，要鼓励他们发挥特长。

个人工作计划

转眼间暑假即将结束，新学期马上到来，告别懒散的寒假生活，重新振

作起来投入新学期的工作，为了更好地开展新学期的工作，特制定工作计划

如下：

一、研读课标、教材、教师用书

要想课堂上不把高难度、不降低难度，必须对教材知识了如指掌。利用

业余时间翻看课标，把握六年级上学期数学都有哪些内容，在课标中对各部

分都包含哪些内容，哪些是需要掌握的，哪些是需要了解的，一定要牢记心

中。翻看教材目录，看教材包括九个单元，第一单元分数乘法、第二单元位

置与方向（二）、第三单分数除法、第四单元比、第五单元圆、第六单元百分

数、第七单元扇形统计图、第八单元数学广角、第九单元总复习。容量还是

较大的，第六单元要将小学阶段的知识分版块整理，因此在短短的四个月内

完成还是比较紧张的。需要合理分配时间，把新课学习和复习课时间合理安

排。

多翻看教师用书，更准确的了解教材的重难点、易错点、易混点，找出

知识间的的联系，做到新知和旧知很好衔接，注意适当的拓展延伸，既重基

础，有主意适当拔高，是不同层次的学生都学有所获。

二、重抓课堂课堂是教学的主阵地，如果课堂上抓的不牢，靠课下补救,

效果微乎其微。根据对班级学生一学期的观察和了解，所有学生的学习状况、

听课状况都熟记在心，课堂上的关注点更明确，对于听课不够认真的同学如

XXX、XXX、XXX、XXX、XXX,多提问，时刻引导他们认真倾听、动脑思考。严

格按照课标、教材、教师用书设计的课时进行，每节课的内容从简单、中等、

稍难有梯度的设计，既能调动学困生的学习兴趣，又能激发优等生动脑思考。

重视课堂纪律，纪律是上好课的前提，课堂上多设计竞赛环节、加分环节，

从分调动学生的进取心，让所有学生都参与课堂活动中。课堂上要有适当的

小组合作，知识的产生过程要通过学生的讨论、思考总结的出来，让课堂活

起来，让学生动起来，教学效果才会好起来。

三、充分发挥小组长的作用每次作业都是老师亲自检查、亲自批改不太

现实，要让有能力的学生参与进来。根据上学期每位学生的日常表现和学习

态度，重新选择有能力的小组长。每天的作业有小组长严格把关，书写不工

整、作业没写完的准确统计。并且小组长及组员紧盯常拖拉作业的学生、书

写不认真的学生，及时督促这部分学生的作业完成情况，工作认真、积极性

高的学生给予合适的加分。每天留出一定的作业让小组长批改，组员将错题

纠正后交由小组长二次批改，小组长严把作业关，争取作业次次过关、人人

过关。

四、口算、速算常抓不懈计算是数学学科的重中之重，学生的计算能力

差，那他的数学成绩不容易提上去。每天早上，由课代表精选5道口算题，

写到黑板上的一个角落，学生抽出3--5分钟写到专门的口算练习本上，要

求写出详细的解题过程。

上午放学之前小组长回收完毕，我批改小组长的5道口算题，组长完全

正确后，小组长在批改组员的，严格批改，书写潦草的要重新返工，有错即

刻订正，严抓口算题，提高每位同学的口算、笔算、速算能力。课堂上尽可

能预留两三分钟的计算练习，当时算完及时评讲。五、做好组内教研通过

上期的日教研尝试，整个年级、班级的教学效果有了明显的好转，本期继续

坚持做下去。每天上课前，利用早读时间我们六年级五位教学老师都要交流

前一天上课中的不足，共同想出解决方法，研讨当天所学新课的教学流程，

重点难点，教学方法，以便每位老师更精准的把握教材。

六、做好培优补差工作根据学生的学习情况，圈定优等生和学困生，给

优等生布置作业是设计少量的拔高习题，抽出课余时间讲解有难度的习题;

学困生放到补差时间，针对当天课堂上没有学会的内容摘出来讲解，并且讲

的要慢要细，讲完多练。

根据制定的教学计划，踏踏实实的去做。有计划、有思路、有想法教学

才更轻松、效果才会更明显。在教学的道路上群策群力，齐心协力，期待本

学期能有更大的提高。

工作计划

本学期根据学校安排我继续担任六年级⑶、⑷班的数学教学工作。上学

期我们五年级搞小组合作学习的实验，我总觉得这是“换汤不换药”的一种

形式，根本没有引起足够的重视，通过学期初的培训，我觉得，我们必须转

变观念，改变能改变的，接受不能改变的，学习他人的经验，加上自己的思

考，真正将课改进行到底。

第一、基本情况分析：

上学期学生的学习情况，绝大部分学生在数学方面有着浓厚的兴趣，学

习的积极性有了很大地提高,在暑期的期末测试中分别取得了均分第三、第四

的成绩。然而还有一小部分学生，由于基础知识不够扎实，学习目的不明确，

学习态度懒散，家长监督力度不够，使得这些学生学习兴趣差，积极性不高。

如何让每个孩子都能获得提高呢？

第二、把学习和吸引内化，改变教学观念。

教师的教学观念直接决定着自己的教学行为。只有教师觉悟了，教师改

变了，课堂教学才能发生根本性的质的改变，如果不转变教师的观念，将成

为课改路上的绊脚石。

1.从教学的每个环节入手，实现四个转变。

①从教学设计上就要体现“教”向“导”的转变;以学生的生活经验入手，

时刻将学生放在第一位，学生是学习的主人，是课堂的主体。

②教学组织上从以班为单位的学习组织向以组为单位的学习组织的转变;

这个转变已经开始，不过我们缺少的是对小组合作的组长和组员的培训工作，

所以用起来不能得心应手。

③课堂流程由教师教的过程向学生学的过程的转变;把课堂还给学生，让

学生动手操作，实验，合作交流，让小组长带领全组同学学习，哪怕出现“组

长一言堂”，也要让“教师一言堂”成为过往。

④教学评价由教师讲得是否精彩转变为学生学得是否有效。组与组之间

的交流是经常的，他们的思维的碰撞后产生火花，努力做到“记得住（看到的

记得住）、学得好（动手更能学得好）、悟出来（悟出来才是自己的）”尽量少让学

生听到（听到的忘得快）O

2.以情感优化课堂，让学生喜欢上课。

师生关系的最高境界是相互欣赏，和谐的师生关系也是教学质量。在教

学中尊重、宽容学生，尊重学生差异，每一个学生的家庭出身、环境、社会

背景各不相同，所以他们之间的差异是存在的，不要用一把尺子衡量学生，

时刻记着“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。有了差异意识，也

就有了宽容之心，有了宽容之心，也就有了允许学生出错的心理准备，心态

平和了，也就会对不同的学生做出公平、合理、恰当的评价了，就能做到“措

辞恰当的批评学生，适当夸张地表扬学生”“好学生得到及时的鼓励和赞许，

差学生会得到我们的尊重，理解和安慰”，使好学生更出类拔萃，“差”学

生自信满满的进步！

第三、改变教学行为，让学生享受课堂

将小组合作进行下去，让学生真正成为学习的主人。

1.课始激趣，激发学生的学习兴趣。正如魏书生老师所言:兴趣像柴，可

以点燃，也可以捣毁，一节再精彩的内容，如果没有老师的精心设计，也会

显得黯然失色。所以每节课的教学设计都要动脑子，想办法，如何能让学生

积极主动地投入到学习中，然后以极大的热情学习新知成为我们老师必须解

决的问题。

2.课中放手，给学生自主的课堂。教师的责任是让学生学会主动学习，

而不是替学生学习。把课堂让出来，让学生动起来，老师做好问题的设计，

让学生积极思考，让学生的思维一一碰撞，老师在学生一次次的碰撞中做好

“导”的作用，课中不停地备课，聆听学生的发言，给予应有的评价和指导，

争取做到她的“三不讲原则”（学生自主学习之前不讲，学生能自学会的不讲,

学生虽有困惑，未经小组交流的不讲）和“五个尽量”（尽量让学生自己观察，

尽量让学生自己思考，尽量让学生自己表述，尽量让学生自己动手，尽量让

学生自己得出结论），把课堂让出来，让学生动起来。

3.课中等待，给学生合作的课堂。学生自主学习结束后，发现的问题教

师要学会等待，做到学生虽有困惑，未经小组交流的不讲，放手让学生在自

由的空间中“表露”，在互动交流中“发现”，在开放思维中“碰撞”，真

正让学生感受到合作学习之“众人拾材火焰高”的快慰。

4.课中倾听、引领，给学生展示的课堂。教师要引导学生学会倾听、欣

赏和质疑。课堂一旦进入探究状态，学生之间、师生之间的思维交锋会碰撞

出惊人的、超长的、意想不到的智慧火花。这个时候的教师既是一位积极且

平等的参与者，又是一位平静且智慧的引导者。教师要引导学生学会倾听，

学会判断。越是热烈的讨论，学生越是应该认真听、准确地把握、敏捷地判

断。这是难得的学习机会：学判断、学表达、学赞赏、学质疑、学辩护、学

让步。

第四、积极与同事合作，博采众长。

我们身边的优秀教师有好几个，我要利用这一资源，和同事们多商量，

向他们学习，特别是小组合作这种模式究竟应该怎么做，我们都在摸索，我

觉得当务之急是搞好小组建设，如何培养组长和小组长，如何培养组员，告

诉学生什么时间干什么，怎么干，汇报时如何汇报，展示时如何展示，交流

时如何交流，等等都是急待解决的。

我将以课改为契机，以课堂为“战场”，积极投入到课改的洪流中，努

力做一个幸福的老师。

教学工作计划

（一）知识与技能：

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计

算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正

确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋

转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百

分数的简单实际问题。

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效

性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推

理的能力。

(三)情感态度价值观

1.体会学习教学的乐趣，提高学习教学的兴趣，建立学好数学的信心。

2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

重点：分数乘法和除法，圆，百分数等。

难点：

1、学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决

有关分数的实际问题的能力。

2、理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的

实际问题。

3、通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲

线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

二、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施

(-)学生基本情况分析

1、认知情况

经过前面5年的数学学习，大部分学生已经熟练掌握基本的计算能力，学会

了整数、小数的加减乘除。分数的加减法。在数与代数、空间和图形、解决问题、

统计、数学广角等领域都已涉足。

但少数学生对于计算还不熟练，抽象能力发展滞后，对于运用数学知识解决

问题尚有困难，缺乏综合分析能力。

2、情感、态度学生课堂纪律较好，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有

些学生因为学习失败对数学失去信心，所以在教学中充分发挥学生的积极性、主

动性，在教学中边教新知识，边帮助他们弥补旧知识。有部分学生已经提早进

入青春期，在教学中要尊重他们寻求独立的要求，帮助他们静下心来学好数学。

(-)本学期提高教学质量的具体措施

1、首先吃透本册教材的内容，掌握本册教学的重难点，并有个完整的学期教

学设想；其次要一步一个脚印的上好每一堂课。

2、继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目标。

3、加强学生订正错题的工作。

4、关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间辅导。

5、用“学有所得”来激发学生的'学习兴趣与内在动机。

三、教材分析与措施

(一)、教材分析

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写

原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征,

继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学

生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改

变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，

本册教材还具有下面几个明显的特点。

1.改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学

知识的理解，培养学生的应用意识。与整数、小数的计算教学相同，分数的乘法

和除法的教学，同样要体现计算教学改革的理念。因此，实验教材的编排与原义

务教育教材相比有以下几方面的改进。

(1)不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过解决实际问题,

结合具体情境和计算过程去理解运算意义。

(2)通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题，让学生在现实情境

中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合

在一起。

(3)借助操作与图示，引导学生探索并理解分数乘、除法的算法和算理。

(4)不再出现文字叙述式的计算法则，简化了算理推导过程的叙述及解决问

题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，为学生

探索与交流提供更多的空间。

(5)调整了分数乘、除法应用问题的编排，注重培养学生用数学解决实际问

题的能力。

2.改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应

用意识的培养。

小学数学教师个人工作计划

一、指导思想

根据我校的工作计划和要求，全面贯彻党的教育方针，以实施素质教育

为目标，以新课程改革为中心，以高效课堂为出发点，以教研促教学，团结

协作，开拓创新，努力提高本年级组的教学质量。

二、方法措施

（一卜扎实做好教师常规工作，为提高教学质量做基础

1、教师备课

本学期的备课实行以考代查的形式进行，每学期对教师关于教参的理解

情况进行两次考试，平时备课教师进行有重点的书头备课。要求：不讲求备

课形式的美观，只讲求实用性。上课内容必须和备课内容基本相同。

集体备课要认真精选一个单元，在组内认真研讨，充分发挥集体的力量，

同时又要分工明确，各负其责。包括：对教材的分析;对重点课时的教学设计;

对教材和重难点的确定。除选出的单元在全校集体展示