全国苏科版初中信息技术九年级全册第七单元第2节3《卫星定位系统的应用》教学设计

全国苏科版初中信息技术九年级全册第七单元第2节3《卫星定位系统的应用》教学设计主备人备课成员教材分析《卫星定位系统的应用》是苏科版初中信息技术九年级全册第七单元的第2节，本节课主要介绍了卫星定位系统的基本原理、组成及其在实际生活中的应用。本节课内容贴近生活，易于激发学生的学习兴趣，同时对于培养学生的信息技术素养和实际应用能力具有重要意义。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。通过学习卫星定位系统的基本原理和组成，提高学生对信息技术应用的敏感度，激发对科技的好奇心。同时，通过分析卫星定位系统在生活中的应用，培养学生的计算思维，让学生学会利用信息技术解决实际问题。此外，通过小组讨论和实践活动，锻炼学生的团队合作能力和创新意识，提高他们运用数字化手段进行学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是卫星定位系统的基本原理、组成及其在实际生活中的应用。具体来说，教学重点包括：

（1）卫星定位系统的基本原理：介绍卫星定位系统的工作原理，让学生了解卫星信号的发射、接收和处理过程。

（2）卫星定位系统的组成：分析卫星定位系统的各个组成部分，如卫星、地面控制站、用户接收设备等，让学生对整个系统有全面的认识。

（3）卫星定位系统的应用：举例说明卫星定位系统在生活中的实际应用，如导航、定位、监测等，帮助学生了解卫星定位技术在日常生活中的重要性。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和掌握卫星定位系统的基本原理和组成，以及其在实际生活中的应用。具体来说，教学难点包括：

（1）卫星定位系统的基本原理：学生可能对卫星信号的传输、接收和处理过程感到困惑，难以理解其工作原理。

（2）卫星定位系统的组成：学生可能对地面控制站、用户接收设备等组成部分的功能和作用不够清晰，难以形成完整的系统认识。

（3）卫星定位系统的应用：学生可能对卫星定位技术在实际生活中的应用场景不够熟悉，难以将其与日常生活联系起来。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要在教学过程中采用生动形象的比喻、实际案例分析、互动讨论等方式，引导学生深入理解和掌握卫星定位系统的基本原理、组成及其应用。同时，通过设置针对性强的练习题，巩固学生的知识掌握程度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生了解卫星定位系统的基本原理、组成及其应用，帮助学生建立系统的知识体系。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的思考能力和团队合作精神。

（3）案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解卫星定位技术在生活中的应用，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示卫星定位系统的原理图、实物图等，使抽象的知识形象化，便于学生理解和掌握。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生直观地了解卫星定位系统的工作过程，提高学生的实践操作能力。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料，拓展学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

（4）互动平台：搭建线上互动平台，鼓励学生提问、讨论，实现师生、生生之间的实时交流，提高教学效果。

（5）实物展示：展示卫星定位系统的实物，如卫星模型、定位设备等，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

（6）课堂实践：安排课堂实践环节，让学生亲自动手操作卫星定位设备，培养学生的实践能力和创新精神。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解卫星定位系统的基本原理、组成及其应用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“卫星定位系统是如何工作的？”、“卫星定位系统有哪些组成部分？”等，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确卫星定位系统基本原理、组成及其应用的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如卫星定位系统的原理图、实物图等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、实践活动等，提高学生学习卫星定位系统知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“卫星定位系统是如何帮助我们找到目的地的？”、“卫星定位系统有哪些神奇的应用？”等，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的GPS定位技术的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为卫星定位系统新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解卫星定位系统的基本原理，如卫星信号的发射、接收和处理过程，结合实例帮助学生理解。

突出卫星定位系统的基本原理、组成及其应用的重点，强调学生可能遇到的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕卫星定位系统的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如模拟卫星定位系统的工作过程，让学生在实践中体验卫星定位系统知识的应用，提高实践能力。

在卫星定位系统新课呈现结束后，对卫星定位系统知识点进行梳理和总结。

强调卫星定位系统的基本原理、组成及其应用的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对卫星定位系统知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与卫星定位系统相关的拓展知识，如北斗导航系统、卫星定位系统在其他领域的应用等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，如无人驾驶汽车、卫星定位系统在自然灾害监测中的应用等，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合卫星定位系统的内容，引导学生思考卫星定位系统与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习卫星定位系统的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的卫星定位系统内容，强调卫星定位系统的基本原理、组成及其应用的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的卫星定位系统内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解卫星定位系统的基本原理，包括卫星信号的发射、接收和处理过程，以及卫星定位系统的组成，如卫星、地面控制站、用户接收设备等。同时，学生能够掌握卫星定位系统在实际生活中的应用，如导航、定位、监测等。

2.能力培养：学生能够运用卫星定位系统的原理和应用解决实际问题，提高他们运用信息技术解决实际问题的能力。同时，通过小组讨论和实践活动，学生能够培养团队合作能力和创新意识，提高他们运用数字化手段进行学习和解决问题的能力。

3.思维发展：学生能够运用计算思维分析卫星定位系统的工作原理和应用，提高他们分析和解决问题的能力。同时，通过案例分析和实践活动，学生能够拓展思维，提高他们的创新能力和实践能力。

4.情感态度：学生能够对卫星定位系统产生兴趣，提高他们对科技的好奇心和求知欲。同时，通过学习卫星定位系统在生活中的应用，学生能够认识到科技对生活的影响，提高他们对科技与生活关系的认识。

5.学习策略：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习能力。同时，学生能够运用学习策略，如制定学习计划、进行自我评估等，提高他们的学习效果。板书设计1.卫星定位系统的基本原理

①卫星信号的发射、接收和处理过程

②卫星定位系统的工作原理

③卫星定位系统的组成：卫星、地面控制站、用户接收设备

2.卫星定位系统的应用

①导航：GPS导航、北斗导航等

②定位：位置信息查询、位置监控等

③监测：自然灾害监测、环境监测等

3.卫星定位系统的未来发展

①无人驾驶技术：无人驾驶汽车、无人机等

②智能家居：智能门锁、智能照明等

③物联网：智能穿戴设备、智能家居等

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：

《卫星定位系统的发展历程》

《卫星定位技术的应用与挑战》

《全球卫星定位系统的竞争与合作》

《我国卫星导航产业发展现状与展望》

《卫星定位系统在军事领域的应用》

《卫星定位系统在交通运输领域的应用》

《卫星定位系统在农业领域的应用》

《卫星定位系统在环境保护领域的应用》

《卫星定位系统在智能城市建设中的作用》

（2）视频资源：

《卫星定位系统工作原理》

《卫星定位系统在生活中的应用》

《北斗导航系统的优势与挑战》

《全球卫星定位系统的发展趋势》

《卫星定位系统在紧急救援中的应用》

《卫星定位系统在航空领域的应用》

《卫星定位系统在海洋渔业中的应用》

《卫星定位系统在智能交通系统中的应用》

《卫星定位系统在地质勘探中的应用》

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，了解卫星定位系统的发展历程、技术特点、应用领域和未来发展。

（2）问题思考：学生可以针对阅读材料和视频资源，提出自己的疑问或观点，进行深入思考。

（3）实践活动：学生可以尝试利用卫星定位系统进行实际操作，如使用手机导航、定位设备等，亲身体验卫星定位系统的应用。

（4）交流分享：学生可以与同学、老师进行交流，分享自己的学习心得和体会，互相学习、互相启发。

（5）报告撰写：学生可以撰写一篇关于卫星定位系统的报告，梳理自己的学习成果，提高写作能力。

教师可在课后为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生积极参与课后拓展活动，提高学生的自主学习能力和实践能力。教学反思本节课我教授的是全国苏科版初中信息技术九年级全册第七单元第2节《卫星定位系统的应用》。在教学过程中，我深刻体会到教学是一门艺术，需要不断反思和调整。以下是我在本节课中的教学反思：

首先，我在课前准备阶段，发放了预习材料，设计了预习问题，并深入研究了教材，明确了教学目标和重难点。但在备课过程中，我可能对某些知识点讲解得过于详细，导致学生在课堂上容易走神。因此，我需要调整教学策略，增加课堂互动环节，提高学生的参与度。

其次，在课堂导入阶段，我通过展示相关图片、视频和故事，激发了学生的兴趣，并提出问题引导学生进入学习状态。然而，在回顾旧知环节，我可能过于关注检查学生对旧知的掌握情况，而忽视了对新知的引入。因此，我需要调整教学顺序，确保新旧知识的衔接更加自然。

在新课呈现阶段，我通过讲解、讨论和实践活动，使学生了解了卫星定位系统的基本原理、组成和应用。但在讲解重点和难点时，我可能过于强调知识点本身，而忽视了对学生思维的启发。因此，我需要在讲解过程中，更多地引导学生思考，培养他们的计算思维和解决问题的能力。

在巩固练习阶段，我设计了随堂练习题，检查了学生对知识的掌握情况。但在错题订正环节，我可能过于关注错误本身，而忽视了对学生学习方法的指导。因此，我需要更多地关注学生的学习过程，帮助他们养成良好的学习习惯。

在拓展延伸阶段，我提供了与卫星定位系统相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生进行自主学习和思考。但在课后，我可能对学生的学习情况关注不够，没有及时给予指导和支持。因此，我需要在课后加强与学生的沟通交流，了解他们的学习需求，并提供必要的帮助。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.卫星定位系统的基本原理：学生能够理解卫星定位系统是如何工作