2024秋一年级语文上册 课文 4 13乌鸦喝水说课稿 新人教版

2024秋一年级语文上册课文413乌鸦喝水说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学一年级语文《乌鸦喝水》

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2024年秋季学期第8周星期二上午第2节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标本节课通过学习《乌鸦喝水》这篇课文，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与表达：通过阅读理解课文内容，学生能够理解乌鸦喝水的经过，并能够用自己的话复述故事情节，培养学生的语言表达能力。

2.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解乌鸦喝水的寓意，理解乌鸦聪明、勇敢的品质，培养学生的文化传承与理解能力。

3.思维发展与创新：通过分析乌鸦喝水的过程，学生能够培养逻辑思维、创新思维能力，学会从不同角度思考问题。

4.审美与审美感受：通过欣赏课文中的插图，学生能够培养审美能力，感受乌鸦喝水的画面美，提高学生的审美情感。三、重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的掌握：学生能够理解并复述《乌鸦喝水》的故事情节。

2.生字词的学习：学生能够正确认读和书写文中的生字词。

难点：

1.对课文深层含义的理解：学生难以理解乌鸦喝水的寓意和乌鸦的聪明、勇敢品质。

2.创编故事的能力：学生难以运用想象力对故事进行拓展和创编。

解决办法：

1.对于课文内容的掌握，可以通过分角色朗读、讨论交流的方式，帮助学生更好地理解故事情节。

2.对于生字词的学习，可以采用游戏化学习、分组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，巩固生字词记忆。

3.对于课文深层含义的理解，可以通过引导性问题，如“乌鸦喝水的故事给我们什么样的启示？”引导学生思考和表达，帮助学生理解寓意。

4.对于创编故事的能力，可以提供图片或道具，鼓励学生以小组合作的形式，进行故事续编或改编，激发学生的创造力和想象力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学黑板、粉笔、课文文本《乌鸦喝水》。

2.课程平台：无特定课程平台要求，使用自备的教学资源。

3.信息化资源：课文动画视频、生字词PPT、教学图片、互动游戏素材。

4.教学手段：讲述、提问、讨论、分组合作、角色扮演、游戏化学习、书写练习。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《乌鸦喝水》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们觉得乌鸦是一种怎样的动物？它们在生活中会遇到什么困难？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乌鸦喝水的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《乌鸦喝水》这篇课文的主要内容。这是一篇关于乌鸦在干旱缺水的环境中如何巧妙利用石子喝到水的故事。这个故事向我们展示了乌鸦的聪明才智和解决问题的能力。

2.案例分析：接下来，我们来分析课文中的具体情节。乌鸦在喝水的过程中遇到了什么问题？它是如何解决的？通过分析，我们可以了解到乌鸦喝水的整个过程以及它所展示的品质。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乌鸦的聪明才智和它解决问题的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过讲解和举例来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乌鸦喝水相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示乌鸦喝水的原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“乌鸦喝水在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了乌鸦喝水的故事情节、乌鸦的聪明才智以及它在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乌鸦喝水故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事延伸：提供《乌鸦喝水》的续写故事或改编版本，让学生发挥想象力，创作自己的故事。

（2）生字词学习：提供《乌鸦喝水》课文中生字词的拼音、笔画、组词等学习资源，帮助学生巩固生字词学习。

（3）乌鸦生态知识：介绍乌鸦的生活习性、饮食习惯、繁殖特点等生态知识，让学生了解乌鸦的生活环境。

（4）寓言故事解析：提供其他有关乌鸦的寓言故事，如《乌鸦与狐狸》等，让学生比较分析不同故事的寓意。

（5）乌鸦手工制作：提供乌鸦手工制作教程，让学生动手制作乌鸦模型，提高学生的动手能力。

2.拓展建议：

（1）让学生在家中和父母一起搜集有关乌鸦的资料，了解乌鸦的生活习性，培养学生的家庭学习意识。

（2）组织学生进行户外观察，寻找乌鸦的踪迹，了解乌鸦在自然环境中的生活状态。

（3）开展乌鸦主题的绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对乌鸦的认识和感受。

（4）邀请动物学家或环保专家进行专题讲座，让学生更加深入地了解乌鸦及其生态环境。

（5）组织学生进行乌鸦寓言故事表演，让学生在演绎过程中感受寓言故事的智慧和魅力。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《乌鸦喝水》故事的其他版本，如《伊索寓言》中的原文版本，以及不同文化的乌鸦故事，如中国的《乌鸦烧炭》等。

（2）视频资源：播放关于乌鸦的纪录片，如《自然界中的乌鸦》等，让学生了解乌鸦在自然环境中的生活。

（3）互动游戏：推荐学生参与一些与乌鸦相关的在线互动游戏，如乌鸦找食、乌鸦拼图等，提高学生的学习兴趣。

（4）手工制作：鼓励学生利用废旧物品制作乌鸦模型或相关手工艺品，培养学生的动手能力和环保意识。

（5）写作练习：引导学生课后撰写关于乌鸦的作文，可以是故事、日记或观察笔记，培养学生的写作能力。

2.拓展要求：

（1）学生自主选择感兴趣的拓展内容进行学习，教师提供必要的指导和帮助。

（2）鼓励学生在课后进行拓展学习，要求学生在下周课堂上分享自己的学习成果。

（3.学生可以通过阅读、观看视频、参与游戏等方式，深入了解更多关于乌鸦的知识。

（4.要求学生在课后将自己的学习心得或成果以书面形式提交，作为课后作业。

（5.教师在课后要对学生的拓展学习进行评价，关注学生的学习过程和成果，提供反馈和建议。八、教学反思今天讲授的《乌鸦喝水》这篇课文，整体来说，学生们表现得还不错。他们在课堂上积极参与讨论，对于故事情节的理解也比较到位。但是在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解乌鸦喝水的寓意上存在一定的困难。他们能够复述故事情节，但对于乌鸦聪明、勇敢的品质以及故事所传达的道理并不能完全领悟。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的生活实例和引导性问题，帮助学生深入理解故事的内涵，让学生能够将所学道理应用到实际生活中。

其次，在课堂互动环节，我发现部分学生积极性不高，对于小组讨论和实践活动不够投入。这可能是因为他们对课文内容不够感兴趣，或者是对于小组合作的学习方式不适应。为了改善这一情况，我考虑在今后的教学中，通过设计更多有趣的活动和互动环节，激发学生的