2024学年高中谢绝恶意保护寻求快乐的心灵班会教学设计

2024学年高中谢绝恶意保护寻求快乐的心灵班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课是高中《思想道德修养与法律基础》的第三章“遵守社会公德，维护公共秩序”，主要内容为遵守社会公德和维护公共秩序的重要性。通过本节课的学习，学生将了解社会公德和公共秩序的概念，掌握遵守社会公德和维护公共秩序的基本要求，以及如何在日常生活中践行这些要求。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了《道德与法治》课程，对道德和法律有了初步的认识，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生在日常生活中也接触到了社会公德和公共秩序的概念，如排队、遵守交通规则等，这为本节课的学习提供了现实依据。

3.学生通过本节课的学习，将进一步加深对社会公德和公共秩序的理解，为今后在社会生活中践行这些要求打下基础。核心素养目标分析本节课的教学设计旨在培养学生的核心素养，主要包括道德素养、法治素养、社会参与素养和公民素养。

1.道德素养：通过本节课的学习，学生将了解遵守社会公德的重要性，培养良好的道德品质，如诚实守信、尊重他人、爱护公共财物等。

2.法治素养：学生将学习到维护公共秩序的重要性，理解法律对维护社会秩序的保障作用，提高法治意识，自觉遵守法律法规。

3.社会参与素养：本节课将引导学生积极参与社会公德建设，学会在公共场所自觉维护秩序，培养良好的社会责任感。

4.公民素养：通过学习遵守社会公德和维护公共秩序的基本要求，学生将学会如何成为一名合格的公民，积极参与社会事务，为构建和谐社会贡献力量。重点难点及解决办法重点：

1.社会公德和公共秩序的概念及重要性。

2.遵守社会公德和维护公共秩序的基本要求。

3.如何在日常生活中践行社会公德和公共秩序。

难点：

1.学生对遵守社会公德和维护公共秩序的重要性缺乏认识。

2.学生难以在日常生活中践行社会公德和公共秩序。

解决办法：

1.利用案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解社会公德和公共秩序的概念及重要性。

2.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中学会遵守社会公德和维护公共秩序。

3.结合日常生活实例，引导学生如何在日常生活中践行社会公德和公共秩序。

突破策略：

1.利用多媒体教学，如视频、图片等，增加课堂的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣。

2.设计针对性的课堂活动，如小组讨论、案例分析等，引导学生主动参与学习，提高学生的思维能力和实践能力。

3.鼓励学生提出问题，进行互动交流，帮助学生解决学习中的困惑和难题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《思想道德修养与法律基础》第三章“遵守社会公德，维护公共秩序”，以及相关的学习资料，如讲义、案例分析等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，关于社会公德的案例图片、公共秩序维护的统计图表，以及相关的视频资料，如公共场合遵守秩序的宣传片、社会公德榜样的事迹介绍等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的学习效果。例如，可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；设置实验操作台，供学生进行实验操作等。同时，保持教室的整洁和舒适，为学生提供一个良好的学习环境。

五、教学过程设计

1.导入：通过一个关于社会公德和公共秩序的新闻事件，引发学生的兴趣和思考，引出本节课的主题。

2.讲解与分析：通过讲解和分析，让学生了解社会公德和公共秩序的概念、重要性以及遵守社会公德和维护公共秩序的基本要求。可以结合案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解这些概念和要求的内涵。

3.实践与体验：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中体验遵守社会公德和维护公共秩序的重要性，培养学生的道德素养和法治素养。

4.总结与反思：通过总结和反思，让学生回顾本节课的学习内容，加深对遵守社会公德和维护公共秩序的理解和认识，激发学生践行这些要求的积极性。

六、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、提问等，了解学生对教学内容的掌握程度。

2.学生作业：通过学生的课后作业，了解学生对教学内容的深入理解和应用情况。

3.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学效果的评价，以及他们认为需要改进的地方。教学流程一、导入新课：

二、新课讲授：

1.理论介绍：讲解社会公德和公共秩序的概念、重要性以及遵守社会公德和维护公共秩序的基本要求。

2.案例分析：分析具体的案例，展示社会公德和公共秩序在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：强调遵守社会公德和维护公共秩序的重要性，解析遵守社会公德和维护公共秩序的具体要求。

三、实践活动：

1.分组讨论：学生分组讨论遵守社会公德和维护公共秩序的实际问题。

2.实验操作：进行简单的实验操作，演示遵守社会公德和维护公共秩序的基本原理。

3.成果展示：每个小组展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论：

1.讨论主题：学生围绕遵守社会公德和维护公共秩序在实际生活中的应用展开讨论。

2.引导与启发：引导学生发现问题、分析问题并解决问题，提出开放性问题启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组分享他们的讨论成果。

五、总结回顾：拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）推荐阅读《道德与法治》教材的相关章节，如“社会公德与公民道德”、“公共秩序的维护”等，加深对社会公德和公共秩序的理解。

（2）阅读《社会公德故事选编》一书，了解社会公德在历史人物和现实生活中的体现，激发学生践行社会公德的积极性。

（3）阅读《公共秩序维护手册》，学习如何在生活中维护公共秩序，提高法治意识。

（4）阅读《公民素养与道德修养》一书，了解公民素养的内涵和培养方法，提高自己的公民素养。

2.课后自主学习和探究：

（1）结合教材和拓展阅读材料，总结遵守社会公德和维护公共秩序的基本要求，并思考如何在日常生活中践行这些要求。

（2）针对教材中的案例，分析现实生活中类似问题的解决方法，并提出自己的观点。

（3）以小组为单位，选取一个与遵守社会公德和维护公共秩序相关的实际问题，进行深入研究，并提出解决方案。

（4）结合教材和拓展阅读材料，编写一篇关于遵守社会公德和维护公共秩序的短文，分享给同学们。

（5）观察身边的社会公德和公共秩序现象，记录下自己的所见所闻，并进行思考和分析。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、提问等，了解学生对教学内容的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论中的表现，包括观点的提出、分析问题的能力、团队合作精神等。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对教学内容的掌握程度，包括对社会公德和公共秩序的概念、遵守社会公德和维护公共秩序的基本要求的理解等。

4.实验操作：评价学生在实验操作中的表现，包括操作的准确性和安全性，以及实验结果的展示等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作，给出客观公正的评价，并提出改进意见和建议。同时，鼓励学生积极改进，提高自己的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，如视频、图片等，增加课堂的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣。

2.设计针对性的课堂活动，如小组讨论、案例分析等，引导学生主动参与学习，提高学生的思维能力和实践能力。

3.鼓励学生提出问题，进行互动交流，帮助学生解决学习中的困惑和难题。

（二）存在主要问题

1.部分学生在课堂上的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

2.在小组讨论中，个别小组成员的参与程度不够，需要加强团队合作精神的培养。

3.部分学生对重点难点的理解不够深入，需要提供更多的辅导和指导。

（三）改进措施

1.针对学生参与度不高的问题，可以尝试采用游戏化教学、小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.在小组讨论中，可以设置一些角色分工，让每个小组成员都有机会参与到讨论中