2024年六年级思品上册 第1课《新的学校 新的向往》（第1框）教案 沪教版

2024年六年级思品上册第1课《新的学校新的向往》（第1框）教案沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024年六年级思品上册第1课《新的学校新的向往》（第1框）

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第一周

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.知识与技能：

a.让学生了解新学校的环境、设施及规章制度。

b.培养学生遵守校规校纪的良好习惯。

c.帮助学生树立新的学习目标，激发学习兴趣。

2.过程与方法：

a.通过小组合作，让学生分享对新学校的了解和期待。

b.利用图片、视频等资源，帮助学生熟悉学校环境。

c.设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习校规校纪。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生热爱新学校，珍惜学习时光的情感。

b.增强学生的集体荣誉感，培养团结协作精神。

c.引导学生树立正确的价值观，遵守社会规范。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.老师简要介绍新学校的环境、设施。

b.学生分享对新学校的期待。

2.新课内容学习（15分钟）：

a.学生阅读教材，了解学校规章制度。

b.老师通过图片、视频等资源，帮助学生熟悉学校环境。

c.学生分小组讨论，总结出新学校的特点。

3.互动游戏（15分钟）：

a.设计一个关于校规校纪的互动游戏，让学生在游戏中学习。

b.学生通过游戏，增强遵守校规校纪的意识。

4.总结与反思（10分钟）：

a.学生分享本节课的收获。

b.老师强调新学校、新环境、新目标的重要性。

5.课后作业（5分钟）：

a.让学生结合本节课的内容，写一篇关于新学校的短文。

b.家长参与评价，共同关注学生的成长。

教学评价：

1.学生课堂参与度。

2.学生对学校环境、规章制度的了解程度。

3.学生课后作业完成情况。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生适应新环境的能力，发展学生的社会情感能力以及增强学生的自律意识。通过学习《新的学校新的向往》，使学生能够在新学期伊始，积极调整心态，快速融入新学校生活，提升以下核心素养：

1.社会适应能力：学生通过了解新学校的环境和规章制度，学会在新环境中找到自己的定位，主动适应集体生活，培养良好的团队合作精神。

2.情绪管理能力：面对新学校带来的挑战和变化，学生能够调整自己的情绪，保持积极乐观的心态，激发对新学校生活的热情和向往。

3.自我管理能力：学生通过学习校规校纪，增强自律意识，养成自觉遵守规则的习惯，为自己的学习和生活负责。

4.问题解决能力：在探索新学校的过程中，学生能够主动发现问题，并通过合作交流寻求解决方案，培养解决问题的能力。

5.责任感与集体荣誉感：学生意识到作为学校的一员，自己的行为和态度对集体的影响，树立正确的价值观，积极参与学校活动，为班级和学校的和谐发展贡献力量。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握新学校的规章制度。

2.培养学生主动适应新环境的能力。

3.增强学生的自律意识和责任感。

难点：

1.学生对新学校环境的陌生感，可能导致适应困难。

2.学生对校规校纪的理解和遵守可能存在偏差。

3.如何激发学生积极参与学校活动的热情。

解决办法及突破策略：

1.通过实地参观、图片展示、视频介绍等方式，帮助学生直观了解新学校，减少陌生感。

-策略：组织学生进行校园小导游活动，让学生在互动中加深对新环境的认知。

2.采用案例分析法，结合具体情境，让学生讨论校规校纪的重要性，明确遵守规则的意义。

-策略：设计角色扮演游戏，让学生在情境中体验遵守规则的好处和违反规则的后果。

3.开展小组合作活动，鼓励学生在小组内分享适应新学校的心得，互相学习，共同进步。

-策略：设立“适应新环境”小组竞赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。

4.通过班会、团队活动等形式，强化学生的集体荣誉感和责任感，引导他们积极参与学校生活。

-策略：组织学生参与学校文化建设活动，如设计班级口号、布置班级环境等，让学生在实践中感受集体的力量。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《思品》六年级上册教科书，以便在课堂上及时翻阅第1课《新的学校新的向往》的相关内容。

-教师准备教案、教学大纲和课堂活动指导，以便在授课过程中提供必要的指导。

2.辅助材料：

-收集并整理与新学校环境相关的图片，包括校园风光、教学楼、图书馆、操场等，以帮助学生直观感受新环境。

-制作校规校纪的宣传海报或PPT，以图文并茂的形式展示学校的规章制度，便于学生理解和记忆。

-搜集关于学校活动的视频素材，展示学校丰富的课余生活，激发学生参与的积极性。

-准备校园地图，用于开展“校园小导游”活动，帮助学生熟悉学校布局。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每个区域配有必要的学习用品，如白板、记号笔等，方便学生进行小组讨论。

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于展示图片、视频等教学资源。

-预留一块空间作为角色扮演游戏和互动游戏的区域，确保学生有足够的空间进行活动。

5.其他资源：

-准备答题卡、评价表等教学辅助工具，用于课堂互动和评价学生的学习效果。

-设计并打印“适应新环境”小组竞赛的活动指南和评分标准，以便学生在活动中有明确的目标和方向。

-准备相关书籍、期刊和网络资源，以备教师在教学过程中参考。

为确保教学活动的顺利进行，教师应提前检查所有教学资源的完整性和适用性，确保在实际教学中能够有效地辅助学生学习和理解课程内容。同时，教师还需关注学生在课堂上的反馈，根据实际情况调整教学资源的运用，以提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，提前发布预习资料，包括本节课PPT、学校规章制度摘要和预习指导视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《新的学校新的向往》课题，设计问题如“新学校有哪些地方让你感到好奇？”和“你认为遵守校规校纪对个人和集体有何意义？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材相关内容，了解新学校的基本情况。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记、问题清单等通过平台提交，或直接在课堂上与老师交流。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进资源的共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新学校的环境和规章制度，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和问题提出能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个关于新学校适应的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解新学校的规章制度，通过实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对新学校规章制度的理解和遵守的重要性。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例讲解，加深学生对规章制度知识的理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学校规章制度，掌握适应新环境的方法。

-通过实践活动，提高学生的沟通能力和问题解决能力。

-增强学生的团队协作意识和集体责任感。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置一篇关于“我心中的新学校”的作文，要求体现对规章制度的理解和遵守。

-提供拓展资源：推荐一些关于学校文化和学生发展的书籍、网站和视频，供学生深入学习和思考。

-反馈作业情况：及时批改作文，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作文，巩固对新学校规章制度的理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索学校文化和个人成长的话题。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习，拓宽知识面。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对学校规章制度的认识，提升写作能力。

-通过拓展资源，丰富学生的知识视野，激发对学校生活的热爱。

-通过反思，帮助学生认识自我，培养自我管理和自我提升的能力。学生学习效果1.对新学校环境的了解：学生通过阅读教材、观看图片和视频，对新学校的校园环境、设施和规章制度有了直观的认识。在小组讨论中，学生分享了各自对新学校的期待和感受，加深了对新学校环境的了解。

2.遵守校规校纪：通过学习校规校纪，学生明白了遵守规则的重要性，以及在集体生活中遵守规则的意义。在课堂互动游戏中，学生亲身体验了遵守规则的好处和违反规则的后果，增强了遵守校规校纪的意识。

3.适应新环境的能力：通过学习适应新环境的方法，学生学会了在新环境中找到自己的定位，主动适应集体生活。在小组合作中，学生分享了适应新环境的心得，互相学习，共同进步。

4.团队合作精神：通过小组讨论和互动游戏，学生培养了团队合作精神。在活动中，学生学会了倾听他人的意见，学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。

5.自律意识和责任感：通过学习校规校纪，学生增强了自律意识，学会了为自己的行为负责。在讨论中，学生意识到自己的行为对集体的影响，培养了集体荣誉感和责任感。

6.情绪管理能力：面对新学校带来的挑战和变化，学生学会了调整自己的情绪，保持积极乐观的心态。在小组讨论中，学生分享了调整情绪的方法，互相鼓励，共同面对新环境带来的挑战。

7.问题解决能力：在探索新学校的过程中，学生学会了发现问题，并通过合作交流寻求解决方案。在小组讨论中，学生针对遇到的问题展开讨论，提出了解决方案，培养了问题解决能力。

8.责任感与集体荣誉感：学生意识到作为学校的一员，自己的行为和态度对集体的影响，树立了正确的价值观，积极参与学校活动，为班级和学校的和谐发展贡献力量。典型例题讲解例题一：

题目：请描述一下你心目中的新学校，包括你对新学校环境和规章制度的认识。

答案：我心目中的新学校是一个宽敞明亮、绿树成荫的地方。在这里，我们有先进的设施和丰富的课程，让我充满期待。同时，我了解到新学校有一套完善的规章制度，这些规章制度旨在维护学校的正常秩序，保障我们的安全和权益。我会努力遵守这些规定，为自己的学习和生活负责。

例题二：

题目：在你的小组讨论中，大家是如何看待遵守校规校纪的重要性的？

答案：在小组讨论中，我们认为遵守校规校纪非常重要。首先，遵守规则可以维护学校的正常教学秩序，让我们有一个良好的学习环境。其次，遵守规则有利于培养我们的自律意识和责任感，让我们学会为自己的行为负责。最后，遵守规则还能增强我们的团队协作精神，让我们在集体中更好地相处。

例题三：

题目：请举例说明你是如何适应新学校生活的？

答案：为了适应新学校生活，我首先努力了解新学校的环境和规章制度，让自己尽快熟悉新环境。其次，我主动参加学校组织的各种活动，与同学们互动交流，增进了解。此外，我还调整了自己的作息时间，保持良好的学习和生活习惯。通过这些努力，我逐渐适应了新学校的生活。

例题四：

题目：你认为在新学校中，如何才能做到自觉遵守校规校纪？

答案：要做到自觉遵守校规校纪，我认为首先要认识到遵守规则的重要性，将其内化为自己的行为准则。其次，要在日常生活中严格要求自己，养成遵守规则的习惯。此外，我们还可以互相监督，提醒身边的同学一起遵守规则，共同营造一个和谐的学习环境。

例题五：

题目：请谈谈你在新学校中遇到的困难，以及你是如何克服这些困难的？

答案：在新学校中，我遇到的困难主要是对新环境的不熟悉。为了克服这个困难，我首先主动与同学们交流，了解他们的经验和建议。其次，我积极参加学校组织的各种活动，让自己更快地融入新环境。同时，我还向老师请教，寻求他们的指导和帮助。通过这些努力，我逐渐克服了困难，适应了新学校的生活。

补充说明：

1.例题一主要考察学生对新学校环境的认识和描述能力，要求学生结合教材内容，描述自己对新学校的期待和认识。

2.例题二侧重于考察学生对遵守校规校纪重要性的理解，要求学生在小组讨论的基础上，总结出共同的看法。

3.例题三旨在考察学生适应新学校生活的能力，要求学生结合自己的实际经历，举例说明如何适应新环境。

4.例题四关注学生如何做到自觉遵守校规校纪，要求学生从内心认识到遵守规则的重要性，并提出具体做法。

5.例题五主要考察学生面对困难时的应对策略，要求学生分享自己在适应新学校过程中遇到的困难及解决办法。板书设计1.条理清楚、重点突出：

①新学校的认识：环境、设施、规章制度

②