2024秋八年级物理上册 第3章 物态变化 第4节 升华和凝华教学设计2（新版）新人教版

2024秋八年级物理上册第3章物态变化第4节升华和凝华教学设计2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《2024秋八年级物理上册第3章物态变化第4节升华和凝华》教学设计2（新版）新人教版，本节内容主要包括以下两部分：

1.升华现象：介绍升华的定义、特点及实例，如干冰升华、樟脑丸消失等；引导学生观察生活中的升华现象，理解升华过程中吸收的热量。

2.凝华现象：介绍凝华的定义、特点及实例，如霜、雾凇、冰花等；分析凝华过程中放热的原理，联系实际生活中的凝华现象。核心素养目标1.科学理解：使学生掌握升华和凝华的基本概念，理解物态变化过程中的热量变化，培养科学思维能力。

2.实践探究：培养学生观察生活现象，自主发现升华和凝华实例的能力，提高实践探究素养。

3.创新意识：激发学生对物态变化的好奇心，鼓励提出问题、解决问题，培养创新意识。

4.科学态度：通过实例分析，使学生认识到物理现象与日常生活的紧密联系，形成积极的学习态度和科学精神。教学难点与重点1.教学重点

-升华和凝华的定义及其特点：重点讲解升华是固态直接变为气态，凝华是气态直接变为固态，并强调这两个过程分别伴随着吸热和放热。

-生活实例的关联：通过实际生活中的升华和凝华现象，如干冰升华、霜的形成等，加深学生对物态变化过程的理解。

-热量变化的原理：解释升华吸热和凝华放热的物理机制，使学生理解物态变化与热量之间的关系。

举例：干冰升华时，固态的二氧化碳直接转变为气态，这一过程中吸收热量，使得周围温度降低。

2.教学难点

-理解升华和凝华的微观过程：学生对物质微观结构的认识有限，难以理解固态直接变为气态或气态直接变为固态的微观机制。

-实践探究中的现象识别：学生在观察生活现象时，可能难以准确识别升华和凝华过程，需要教师引导和解释。

-热量变化的理解：学生对热量在物态变化中的作用理解不深，特别是吸热和放热的具体情况。

举例：对于干冰升华的微观过程，学生可能难以想象固态分子如何直接转变为气态，教师需要通过模型或动画辅助讲解，帮助学生理解分子之间的距离变化和能量状态。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和具体实例，为学生讲解升华和凝华的定义、特点及热量变化，使学生在短时间内掌握核心知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享生活中的升华和凝华现象，培养学生观察力和思考能力，提高课堂氛围。

-实验法：设计简单的实验，如干冰升华、樟脑丸消失等，让学生亲自动手操作，感受物态变化的过程，增强学生的实践探究能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示升华和凝华的实例，直观地呈现物态变化的微观过程，帮助学生形象地理解教学内容。

-教学软件：运用虚拟实验室、物理教学软件等现代化手段，模拟升华和凝华过程，让学生在互动中学习，提高学习兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络查找生活中的升华和凝华现象，拓宽知识视野，培养自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解升华和凝华的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你见过哪些物态变化的现象？它们是如何发生的？”激发学生思考，为课堂学习升华和凝华内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确升华和凝华的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如干冰、樟脑丸等实验材料，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习升华和凝华的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物态变化基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解升华和凝华的定义、特点及热量变化，结合实例如干冰升华、樟脑丸消失等，帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生活中的升华和凝华现象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对升华和凝华知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对升华和凝华知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍升华和凝华在生活中的应用，如制冷、除湿等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合升华和凝华内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的升华和凝华内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确理解升华和凝华的定义，掌握其特点及热量变化。

-学生能够识别生活中的升华和凝华现象，并运用所学知识解释这些现象。

-学生通过实验操作，掌握基本的实验技能，提高实践探究能力。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论中，学会合作与沟通，提高了解决问题的能力。

-学生通过观察、思考、提问等方式，培养了自己的创新意识和科学思维能力。

-学生在课堂互动中，学会了倾听、表达、分享，提高了课堂参与度。

3.情感态度与价值观：

-学生对物理学科产生兴趣，认识到物理知识在生活中的重要性。

-学生在学习过程中，形成了积极的学习态度和科学精神。

-学生关注生活中的物理现象，增强了对社会和自然现象的好奇心和责任感。

4.学习能力：

-学生掌握了自主学习的方法，养成了良好的预习、复习习惯。

-学生能够通过查阅资料、网络搜索等方式，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了总结归纳，形成了一套适合自己的学习方法。

5.应用与实践：

-学生能够运用所学知识，解释生活中的升华和凝华现象，如霜、雾凇、冰花等。

-学生在实际操作中，体验了物理知识的应用，提高了学以致用的能力。

-学生将所学知识与其他学科知识相结合，解决了实际问题，体现了跨学科的综合能力。教学反思与总结在本次升华和凝华的教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，努力让学生在理解理论知识的同时，能够联系实际生活，提高他们的实践操作能力。从教学效果来看，大部分学生能够掌握升华和凝华的基本概念，识别生活中的实例，但在引导学生深入思考和拓展知识方面，我觉得还有待提高。

在教学方法上，我发现通过实验操作和小组讨论，学生的参与度明显提高，他们对物态变化的兴趣也被激发出来。但同时，我也注意到，部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，独立思考能力较弱。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，引导他们独立思考，提高解决问题的能力。

此外，我在课堂管理方面也遇到了一些挑战。如何平衡课堂氛围与教学进度，保证每个学生都能在课堂上充分参与，是我需要继续探索的问题。在今后的教学中，我将尝试更加灵活地调整课堂节奏，关注学生的个体差异，让每个学生都能在课堂上有所收获。

在对本节课的教学效果进行评价时，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们对升华和凝华的概念有了清晰的认识，能够运用所学知识解释生活中的现象。同时，学生的合作精神和实践能力也得到了锻炼。但在情感态度方面，我觉得还可以进一步引导学生关注物理学科与生活的联系，培养他们的社会责任感。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在课堂上增加更多生活实例，引导学生观察、思考，提高他们运用物理知识解决实际问题的能力。

2.加强对学生的个别辅导，关注他们的独立思考能力，鼓励他们在课堂上提问、表达自己的观点。

3.优化课堂管理策略，根据学生的实际情况调整教学进度，确保每个学生都能在课堂上充分参与。

4.在课后加强与学生沟通，了解他们在学习过程中的需求和困惑，及时调整教学方法，提高教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.完成升华和凝华的概念解释，并举例说明。

2.观察生活中的升华和凝华现象，记录下来并尝试解释。

3.利用实验材料进行升华和凝华的实验操作，记录实验过程和结果。

4.分析升华和凝华在生活中的应用，如制冷、除湿等，并举例说明。

5.撰写一篇关于升华和凝华的学习心得，分