2023三年级语文上册 第二单元 4 古诗三首 夜书所见说课稿 新人教版

2023三年级语文上册第二单元4古诗三首夜书所见说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自2023三年级语文上册第二单元的第4课《古诗三首》，具体包括王昌龄的《从军行》，王翰的《凉州词》，以及王之涣的《登鹳雀楼》。这些古诗都是唐代诗人创作的，具有很高的文学价值和历史意义。教学重点是让学生能够正确地朗读、背诵这些古诗，理解诗句的大意，体会诗中的意境和情感。同时，通过学习古诗，培养学生对古典文学的兴趣和热爱。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美创造与体验。通过学习《古诗三首》，学生能够正确地朗读、背诵古诗，理解诗句的大意，培养语言理解与运用的能力。同时，通过分析古诗的意象、意境和情感，提升学生的思维发展与提升。在学习和欣赏古诗的过程中，学生能够感受到古典文学的魅力，理解中国传统文化的精髓，培养文化传承与理解的能力。此外，通过学习和欣赏古诗，学生能够培养审美情感，激发审美创造与体验的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.正确朗读、背诵古诗《从军行》、《凉州词》和《登鹳雀楼》。

2.理解古诗的大意，体会诗中的意境和情感。

难点：

1.古诗中的生僻字词的理解和朗读。

2.诗句的意境和情感的深入体会。

解决办法：

1.对于生僻字词，可以通过查阅字典、注释和图片资料，帮助学生理解字词的含义。同时，教师可以示范朗读，指导学生正确朗读古诗。

2.对于诗句的意境和情感的体会，可以通过引导学生联想和想象，结合诗中的意象和描绘，让学生感受诗中的意境美。同时，可以运用多媒体手段，如图片、音乐等，帮助学生更好地理解和感受诗中的情感。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣。

2.情境教学法：创设相关的教学情境，让学生在真实的语境中学习和体验古诗，提高学生的理解和运用能力。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生独立思考，引导学生发现诗句中的意境和情感，培养学生的创新思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示古诗的相关图片、视频等资料，丰富学生的视觉体验，帮助学生更好地理解和感受古诗的意境和情感。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂互动、知识讲解等，提高教学效果和效率。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作完成任务等，培养学生的团队合作意识和沟通能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏古诗的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代中国文学的一种形式，它具有优美的语言和深刻的意境。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的古诗。这些古诗展示了古诗在实际中的应用，以及它如何帮助我们感受到诗人的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的理解和意境的体会这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示如何正确地朗读和背诵古诗。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗文鉴赏：《唐诗三百首》、《宋词精选》等古典诗词集，供学生深入阅读和欣赏。

-中国古典文学网站：提供丰富的古典文学作品、作者介绍和历史背景等，如“中华诗词网”（非网址）。

-相关学术论文和书籍：推荐学生阅读一些关于古诗研究的学术论文和书籍，以加深对古诗的理解。

-艺术作品：欣赏古代画家根据古诗创作的绘画作品，如王维的《山居秋暝》等。

2.拓展建议：

-组织学生参加古诗朗诵比赛或写作活动，让学生亲身体验古诗的魅力，并发挥自己的创造力。

-引导学生进行古诗的翻译和改写，提高学生的语言运用能力和创造力。

-邀请一位诗人或文学专家来校进行讲座，分享古诗的创作背景和意境，激发学生对文学的热爱。

-组织学生参观博物馆或文化遗址，了解古代文化和古诗的关联，加深对古诗的理解。

-鼓励学生在日常生活中多阅读和欣赏古诗，培养对古典文学的兴趣和审美能力。

-引导学生进行古诗的研究项目，如选择一位诗人进行深入研究，了解其生平和创作风格。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对古诗的理解程度和思考能力。例如，可以针对古诗中的意象、意境和情感进行提问，引导学生深入思考和表达自己的观点。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们的学习状态和理解程度。例如，是否积极发言、是否能够正确朗读和背诵古诗等。

-测试：可以进行一些小测验或小组讨论，测试学生对古诗的理解和应用能力。例如，可以让学生进行古诗的翻译、改写或分析古诗的意境等。

2.作业评价：

-认真批改和点评：教师应对学生的作业进行认真的批改和点评，提供具体的反馈和建议。例如，对于古诗的朗读和背诵，可以评价学生的发音、语调和情感表达是否准确到位。

-及时反馈：教师应及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习进展和需要改进的地方。同时，也可以鼓励学生继续努力，提高他们的学习动力。

-鼓励与建议：在作业评价中，教师应给予学生鼓励和正面的评价，同时提出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。例如，可以指出学生在作业中的亮点，并提出进一步发展的方向。

3.学生互评与自我评价：

-学生互评：可以组织学生进行互相评价，鼓励学生从同伴的评价中学习和借鉴。例如，可以让学生互相评价对方的古诗朗读和背诵，相互提供反馈和建议。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果。例如，可以让学生在作业或课堂上进行自我评价，思考自己在理解和应用古诗方面的优点和不足，并提出进一步改进的目标。八、教学反思与改进在教完《古诗三首》这一章节后，我打算花点时间反思这堂课的教学效果，看看哪些地方做得好，哪些地方还有待改进。

首先，我注意到学生在朗读和背诵古诗时表现得相当积极，这让我感到很欣慰。我觉得我在课堂上提供的示范和指导是有效的，学生们能够跟上我的节奏，正确地朗读和背诵。这表明我在教学方法上的选择是合适的，学生们能够很好地吸收和应用我所教授的知识。

然而，我也发现学生在理解古诗的意境和情感上还存在一些困难。有些学生在朗读时语调平淡，缺乏情感的投入，这说明他们对古诗的内涵还理解不够深入。我觉得我需要在教学过程中更加注重引导学生感受古诗的意境美，培养他们的审美情感。

针对这些问题，我计划在未来教学中做出一些改进。首先，我会更多地使用多媒体教学工具，如图片、音乐等，来帮助学生形象地感受古诗的意境。其次，我会组织更多的实践活动，如分组讨论、实验操作等，让学生在实践中学习和体验古诗的美。最后，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们在互评中学习和进步。板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了。

-重点知识点：古诗的基本概念、古诗的意象和意境、古诗的情感表达。

-词：古诗、意象、意境、情感。

-句：古诗是古代中国文学的一种形式，具有优美的语言和深刻的意境。

②板书设计应具有艺术性和趣味性。

-艺术性：