![2023三年级语文上册 第二单元 4 古诗三首 夜书所见说课稿 新人教版_第1页](http://file4.renrendoc.com/view14/M02/03/18/wKhkGWaskkaAEL2kAALrLkiHYcA829.jpg)
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文档简介
2023三年级语文上册第二单元4古诗三首夜书所见说课稿新人教版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容本节课的教学内容选自2023三年级语文上册第二单元的第4课《古诗三首》,具体包括王昌龄的《从军行》,王翰的《凉州词》,以及王之涣的《登鹳雀楼》。这些古诗都是唐代诗人创作的,具有很高的文学价值和历史意义。教学重点是让学生能够正确地朗读、背诵这些古诗,理解诗句的大意,体会诗中的意境和情感。同时,通过学习古诗,培养学生对古典文学的兴趣和热爱。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括四个方面:语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美创造与体验。通过学习《古诗三首》,学生能够正确地朗读、背诵古诗,理解诗句的大意,培养语言理解与运用的能力。同时,通过分析古诗的意象、意境和情感,提升学生的思维发展与提升。在学习和欣赏古诗的过程中,学生能够感受到古典文学的魅力,理解中国传统文化的精髓,培养文化传承与理解的能力。此外,通过学习和欣赏古诗,学生能够培养审美情感,激发审美创造与体验的能力。三、重点难点及解决办法重点:
1.正确朗读、背诵古诗《从军行》、《凉州词》和《登鹳雀楼》。
2.理解古诗的大意,体会诗中的意境和情感。
难点:
1.古诗中的生僻字词的理解和朗读。
2.诗句的意境和情感的深入体会。
解决办法:
1.对于生僻字词,可以通过查阅字典、注释和图片资料,帮助学生理解字词的含义。同时,教师可以示范朗读,指导学生正确朗读古诗。
2.对于诗句的意境和情感的体会,可以通过引导学生联想和想象,结合诗中的意象和描绘,让学生感受诗中的意境美。同时,可以运用多媒体手段,如图片、音乐等,帮助学生更好地理解和感受诗中的情感。四、教学方法与手段教学方法:
1.互动式教学法:通过提问、讨论等方式,引导学生主动参与课堂,激发学生的思考和兴趣。
2.情境教学法:创设相关的教学情境,让学生在真实的语境中学习和体验古诗,提高学生的理解和运用能力。
3.启发式教学法:教师提出问题,引导学生独立思考,引导学生发现诗句中的意境和情感,培养学生的创新思维。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备,展示古诗的相关图片、视频等资料,丰富学生的视觉体验,帮助学生更好地理解和感受古诗的意境和情感。
2.教学软件辅助:运用教学软件,进行课堂互动、知识讲解等,提高教学效果和效率。
3.小组合作学习:组织学生进行小组讨论、合作完成任务等,培养学生的团队合作意识和沟通能力。五、教学流程一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《古诗三首》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过欣赏古诗的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索古诗的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代中国文学的一种形式,它具有优美的语言和深刻的意境。
2.案例分析:接下来,我们来看一些具体的古诗。这些古诗展示了古诗在实际中的应用,以及它如何帮助我们感受到诗人的情感。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调诗句的理解和意境的体会这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与古诗相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示如何正确地朗读和背诵古诗。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了古诗的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源:
-古诗文鉴赏:《唐诗三百首》、《宋词精选》等古典诗词集,供学生深入阅读和欣赏。
-中国古典文学网站:提供丰富的古典文学作品、作者介绍和历史背景等,如“中华诗词网”(非网址)。
-相关学术论文和书籍:推荐学生阅读一些关于古诗研究的学术论文和书籍,以加深对古诗的理解。
-艺术作品:欣赏古代画家根据古诗创作的绘画作品,如王维的《山居秋暝》等。
2.拓展建议:
-组织学生参加古诗朗诵比赛或写作活动,让学生亲身体验古诗的魅力,并发挥自己的创造力。
-引导学生进行古诗的翻译和改写,提高学生的语言运用能力和创造力。
-邀请一位诗人或文学专家来校进行讲座,分享古诗的创作背景和意境,激发学生对文学的热爱。
-组织学生参观博物馆或文化遗址,了解古代文化和古诗的关联,加深对古诗的理解。
-鼓励学生在日常生活中多阅读和欣赏古诗,培养对古典文学的兴趣和审美能力。
-引导学生进行古诗的研究项目,如选择一位诗人进行深入研究,了解其生平和创作风格。七、课堂1.课堂评价:
-通过提问:教师可以通过提问的方式了解学生对古诗的理解程度和思考能力。例如,可以针对古诗中的意象、意境和情感进行提问,引导学生深入思考和表达自己的观点。
-观察:教师可以观察学生在课堂上的参与程度和表现,了解他们的学习状态和理解程度。例如,是否积极发言、是否能够正确朗读和背诵古诗等。
-测试:可以进行一些小测验或小组讨论,测试学生对古诗的理解和应用能力。例如,可以让学生进行古诗的翻译、改写或分析古诗的意境等。
2.作业评价:
-认真批改和点评:教师应对学生的作业进行认真的批改和点评,提供具体的反馈和建议。例如,对于古诗的朗读和背诵,可以评价学生的发音、语调和情感表达是否准确到位。
-及时反馈:教师应及时向学生反馈作业评价的结果,让学生了解自己的学习进展和需要改进的地方。同时,也可以鼓励学生继续努力,提高他们的学习动力。
-鼓励与建议:在作业评价中,教师应给予学生鼓励和正面的评价,同时提出具体的改进建议,帮助学生提高学习效果。例如,可以指出学生在作业中的亮点,并提出进一步发展的方向。
3.学生互评与自我评价:
-学生互评:可以组织学生进行互相评价,鼓励学生从同伴的评价中学习和借鉴。例如,可以让学生互相评价对方的古诗朗读和背诵,相互提供反馈和建议。
-自我评价:鼓励学生进行自我评价,让学生反思自己的学习过程和成果。例如,可以让学生在作业或课堂上进行自我评价,思考自己在理解和应用古诗方面的优点和不足,并提出进一步改进的目标。八、教学反思与改进在教完《古诗三首》这一章节后,我打算花点时间反思这堂课的教学效果,看看哪些地方做得好,哪些地方还有待改进。
首先,我注意到学生在朗读和背诵古诗时表现得相当积极,这让我感到很欣慰。我觉得我在课堂上提供的示范和指导是有效的,学生们能够跟上我的节奏,正确地朗读和背诵。这表明我在教学方法上的选择是合适的,学生们能够很好地吸收和应用我所教授的知识。
然而,我也发现学生在理解古诗的意境和情感上还存在一些困难。有些学生在朗读时语调平淡,缺乏情感的投入,这说明他们对古诗的内涵还理解不够深入。我觉得我需要在教学过程中更加注重引导学生感受古诗的意境美,培养他们的审美情感。
针对这些问题,我计划在未来教学中做出一些改进。首先,我会更多地使用多媒体教学工具,如图片、音乐等,来帮助学生形象地感受古诗的意境。其次,我会组织更多的实践活动,如分组讨论、实验操作等,让学生在实践中学习和体验古诗的美。最后,我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价,让他们在互评中学习和进步。板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了。
-重点知识点:古诗的基本概念、古诗的意象和意境、古诗的情感表达。
-词:古诗、意象、意境、情感。
-句:古诗是古代中国文学的一种形式,具有优美的语言和深刻的意境。
②板书设计应具有艺术性和趣味性。
-艺术性:
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