7《静夜思》教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版

7《静夜思》教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版一、教学内容

1.教材章节：《静夜思》

2.教学目标：

-知识与技能：学会生字词，理解古诗大意。

-过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，培养学生理解和感受诗歌的能力。

-情感态度与价值观：培养学生对家乡和亲人的思念之情。

3.教学重点：

-生字词的学习。

-诗歌的理解和感受。

4.教学难点：

-生字词的掌握。

-诗歌情感的理解。

5.教学准备：

-教学PPT。

-生字词卡片。

-诗歌朗诵音频。

6.教学过程：

-导入：通过PPT展示李白的相关图片和简介，激发学生的兴趣。

-生字词学习：通过生字词卡片，让学生自主学习和练习生字词。

-诗歌朗读：播放诗歌朗诵音频，让学生跟读和模仿。

-诗歌理解：通过PPT展示诗歌的图片和注释，引导学生理解和感受诗歌。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论诗歌的意境和情感。

-总结：通过PPT总结本节课的学习内容和重点，强调生字词的掌握和诗歌情感的理解。

7.作业布置：

-抄写生字词。

-背诵诗歌。

8.教学反思：

-课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法和进度。二、核心素养目标

1.文化自信：通过学习《静夜思》，让学生了解李白及其诗歌在中国文学史上的地位，增强对传统文化的认同感和自豪感。

2.语言运用：通过朗读、讨论等方式，培养学生运用语言的能力，提高学生的语言表达和理解能力。

3.思维品质：通过分析诗歌的意境和情感，培养学生的思维品质，提高学生的分析、综合和评价能力。

4.审美情趣：通过欣赏和感受诗歌的美，培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力和审美素养。

5.文化理解：通过学习《静夜思》，让学生了解李白对家乡和亲人的思念之情，培养学生的文化理解能力，提高学生的跨文化交际能力。三、重点难点及解决办法

1.重点：

-生字词的学习：通过生字词卡片，让学生自主学习和练习生字词。

-诗歌的理解和感受：通过PPT展示诗歌的图片和注释，引导学生理解和感受诗歌。

2.难点：

-生字词的掌握：通过反复练习和运用，帮助学生巩固生字词的记忆。

-诗歌情感的理解：通过小组讨论和教师指导，帮助学生理解和感受诗歌的情感。

3.解决办法：

-生字词的学习：通过生字词卡片，让学生自主学习和练习生字词。

-诗歌的理解和感受：通过PPT展示诗歌的图片和注释，引导学生理解和感受诗歌。

-生字词的掌握：通过反复练习和运用，帮助学生巩固生字词的记忆。

-诗歌情感的理解：通过小组讨论和教师指导，帮助学生理解和感受诗歌的情感。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

-李白生平简介的PPT。

-《静夜思》的图片和注释。

-诗歌朗诵的音频和视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

-教室前方设置PPT投影仪，确保学生能够清晰地看到投影内容。

-教室两侧布置生字词卡片，方便学生随时查阅和学习。

-教室后方设置小组讨论区，让学生能够在小组内进行讨论和合作。

-教室中央设置朗读区和诗歌朗诵的音频设备，让学生能够在朗读和朗诵中感受诗歌的美。

-教室四周布置与诗歌相关的图片和装饰，营造一个充满文化氛围的教学环境。

-教室门口设置签到区和作业提交区，方便学生签到和提交作业。

-教室内部设置黑板，用于教师板书和展示学生的学习成果。

-教室外设置饮水区和洗手间，方便学生饮水和上洗手间。五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解《静夜思》课题，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解《静夜思》的诗歌内容和情感，培养学生的动手能力和解决问题的能力，以及团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《静夜思》知识点和技能，拓宽学生的知识视野和思维方式，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

以《静夜思》为例，课前自主探索阶段，教师可以通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，让学生提前了解李白及其诗歌在中国文学史上的地位，激发学生的学习兴趣。同时，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“李白为何会写《静夜思》？”“这首诗表达了怎样的情感？”等。学生活动方面，学生需要自主阅读预习资料，理解《静夜思》的知识点，思考预习问题，并将自己的理解和疑问记录下来。

课中强化技能阶段，教师可以通过讲解《静夜思》的诗歌内容和情感，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握诗歌的理解和感受。学生活动方面，学生需要认真听讲，积极参与课堂活动，提出疑问并参与讨论。

课后拓展应用阶段，教师可以布置适量的课后作业，巩固学生对《静夜思》的学习效果。提供与诗歌相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习和思考。学生活动方面，学生需要认真完成作业，利用拓展资源进行进一步的学习，对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》中的其他李白的诗歌，如《将进酒》、《庐山谣》等。

-李白的生平简介和趣事，了解李白的生活和创作背景。

-关于《静夜思》的不同版本和译文，比较不同翻译家的翻译风格和特点。

-有关《静夜思》的研究论文和评论文章，了解学术界对这首诗的研究和解读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行小组讨论，选择一首李白的诗歌进行学习和探究，分析诗歌的意境和情感，并撰写学习报告。

-鼓励学生进行诗歌创作，以《静夜思》为灵感，创作一首表达自己情感的诗歌。

-举办诗歌朗诵活动，让学生朗诵自己喜欢的李白的诗歌，并分享诗歌的理解和感受。

-邀请家长参与诗歌学习，鼓励家长与孩子一起学习诗歌，共同感受诗歌的魅力。

-组织学生参观李白纪念馆或李白故居，了解李白的生活和创作背景，感受李白的文化氛围。

-鼓励学生参加诗歌比赛或诗歌朗诵活动，展示自己的诗歌理解和创作能力。七、板书设计

①生字词学习

-板书设计：将本节课的生字词以列表的形式展示，每个生字词旁边标注拼音和简单释义。

-重点知识点：生字词的学习，包括汉字的读音、字形、意义等。

-词句：生字词卡片上的生字词。

②诗歌内容和情感分析

-板书设计：将《静夜思》的诗歌内容以简短的句子或关键词的形式展示，旁边标注诗歌的情感色彩。

-重点知识点：诗歌的内容和情感分析，包括诗歌的主题、意境、情感表达等。

-词句：《静夜思》的诗歌内容，如“床前明月光，疑是地上霜”等。

③诗歌创作和朗诵活动

-板书设计：展示诗歌创作和朗诵活动的相关信息，如活动时间、地点、参与方式等。

-重点知识点：诗歌的创作和朗诵，包括诗歌的格式、韵律、情感表达等。

-词句：诗歌创作和朗诵活动的相关信息，如活动主题、时间等。

④课后作业布置

-板书设计：展示课后作业的相关信息，如作业内容、完成时间、提交方式等。

-重点知识点：课后作业的布置，包括作业的要求、完成方式等。

-词句：课后作业的相关信息，如作业内容、完成时间等。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，增加课堂的趣味性和互动性。

2.采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。

3.设计具有启发性的问题，引导学生自主思考和探索，培养学生的创新思维。

（二）存在主要问题

1.部分学生在生字词的学习上存在困难，需要更多的指导和练习。

2.部分学生在诗歌理解和感受上存在一定的困难，需要更多的引导和帮助。

3.课堂活动的组织需要进一步优化，确保每个学生都能积极参与和受益。

（三）改进措施

1.在生字词的学习上，增加更多的练习和运用机会，如通过游戏、竞赛等方式提高学生的学习兴趣和记忆效果。

2.在诗歌理