2023-2024学年人教版（2019）高一英语下学期期末单词默写教学设计

2023-2024学年人教版（2019）高一英语下学期期末单词默写教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年人教版（2019）高一英语下学期期末单词默写教学设计教学内容本节课为人教版（2019）高一英语下学期期末单词默写教学设计，主要围绕课本第六模块展开。教学内容涵盖以下单词：

1.diverse

2.beneficial

3.transmit

4.transmitter

5.receiver

6.remote

7.radar

8.sonar

9.signal

10.frequency

此外，还将复习第三模块的单词：

1.vocabulary

2.equivalent

3.formula

4.law

5.principle

6.theory

7.concept

8.factor

9.element

10.aspect

本节课旨在帮助学生熟练掌握这些单词的拼写和用法，提高他们的词汇量和英语水平。核心素养目标分析本节课旨在通过单词默写教学，培养和提高学生的英语核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过单词默写，使学生能够正确拼写和运用本节课所学单词，提高他们的词汇量和英语表达能力。

2.文化意识：通过学习单词，使学生了解单词背后的文化含义，增强对英语国家文化的认识和理解。

3.思维品质：通过单词默写练习，培养学生的逻辑思维和分析能力，提高他们解决问题的能力。

4.学习策略：通过单词默写，使学生掌握有效的学习策略，提高他们的学习效率和自主学习能力。学情分析本节课面向的是人教版（2019）高一英语下学期学生，这一阶段的学生在英语学习方面已有一定的基础，对英语语法和词汇有了一定的了解。然而，由于地区和教育背景的差异，学生在知识掌握程度、学习能力、素质和行为习惯方面存在以下特点：

1.知识层次：大部分学生能够掌握基本的英语语法和词汇，但程度各异。部分学生对一些高级词汇和复杂语法现象掌握不够熟练，这对单词默写教学造成了一定的影响。

2.能力层次：学生在英语听说读写能力方面有明显差异。部分学生具有较强的读写能力，但听说能力较弱；也有部分学生的听说能力相对较好，但读写能力有待提高。这要求老师在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教。

3.素质方面：学生的学习兴趣、自主学习能力和团队合作意识存在较大差距。部分学生对英语学习兴趣浓厚，自主学习能力较强，能够积极参与课堂活动；但也有部分学生对英语学习缺乏兴趣，自主学习能力较弱，容易陷入被动学习的困境。

4.行为习惯：学生在课堂参与、作业完成和复习习惯方面表现各异。部分学生课堂表现积极，作业认真完成，复习习惯较好；但也有部分学生课堂表现消极，作业应付了事，复习不到位。这要求老师在教学过程中关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.针对学生知识层次的差异，老师应适当调整教学难度，通过分层教学让学生在单词默写过程中既能感受到挑战，又能获得成就感。

2.针对学生能力层次的差异，老师应采用多种教学手段，如听说练习、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合运用能力。

3.针对学生素质方面的差异，老师应关注学生的个体需求，鼓励他们发挥自身优势，激发他们的学习潜能。

4.针对学生行为习惯的差异，老师应加强课堂管理，引导学生积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、电子白板、录音设备、教学光盘。

2.课程平台：人教版（2019）高一英语下学期教材、教学课件、教学设计方案。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、英语学习网站、英语学习APP。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、任务驱动、情景模拟、互动游戏。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的单词学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习单词默写内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习单词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入单词学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的单词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新学期单词学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的单词知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点单词，强调难点单词，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕单词学习展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对单词知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决单词问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与单词学习相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合单词学习，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习单词的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的单词内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的单词内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)英语词典：推荐学生使用牛津高阶英汉双解词典、剑桥高阶英汉双解词典等权威工具书，以便在学习过程中查阅单词的含义、用法和例句。

(2)英语学习网站：建议学生访问BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等英语学习网站，了解单词的用法和实际语境，提高英语听力、口语和阅读能力。

(3)英语学习APP：推荐学生使用Duolingo、Memrise等英语学习APP，通过游戏化的学习方式，巩固单词记忆，提高英语水平。

(4)英语绘本和读物：推荐学生阅读与本节课单词主题相关的英语绘本和读物，如《Charlotte'sWeb》、《TheCatintheHat》等，培养学生的英语阅读兴趣。

2.拓展建议：

(1)组织英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学一起交流学习英语的经验和方法，提高英语口语能力。

(2)参加线上英语学习社群：建议学生加入线上英语学习社群，如Facebook、Reddit等，与其他学习英语的同学一起讨论、分享学习资源，提高英语综合运用能力。

(3)观看英语电影、电视剧：推荐学生观看与本节课单词主题相关的英语电影、电视剧，如《TheLordoftheRings》、《TheBigBangTheory》等，提高学生的英语听力水平。

(4)制定个人英语学习计划：鼓励学生制定个人英语学习计划，设定学习目标，合理安排学习时间，提高英语学习效果。

(5)开展英语写作比赛：组织学生参加英语写作比赛，鼓励他们运用所学单词进行创作，提高英语写作能力。

(6)进行英语口语模仿练习：让学生模仿英语电影、电视剧中的角色，进行口语模仿练习，提高英语口语表达能力。教学反思与改进每节课后，我都会安排一段时间进行教学反思，思考自己在课堂上的表现以及学生的反应。我观察到学生在单词默写方面存在一些问题，比如有些学生对某些单词的拼写总是出错，有些学生在默写时速度较慢，还有些学生对单词的意思和用法不够理解。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

首先，我将在课堂上花更多时间讲解单词的意思和用法，通过例句和情景模拟的方式，帮助学生更好地理解和记忆单词。同时，我也会鼓励学生在课堂上积极提问，及时解决他们的疑惑。

其次，我计划增加一些有趣的单词学习活动，比如单词接龙、单词拼写比赛等，以提高学生学习单词的兴趣和积极性。此外，我也会定期进行单词测试，检查学生对单词的掌握情况，及时发现和解决问题。

最后，我计划加强与学生的互动，鼓励他们在课堂上主动参与。我会根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点是单词的拼写和用法。通过讲解单词的意思、用法和例句，帮助学生掌握单词的正确拼写和运用。

②关键词：单词、拼写、用法、例句。

③板书设计：

1.单词列表：列出本节课学习的单词，包括单词的拼写、音标和词性。

2.单词例句：为每个单词提供例句，展示单词在实际语境中的运用。

3.单词用法：对每个单词的用法进行简要说明，帮助学生理解单词的用法和搭配。

4.单词游戏：设计一些单词游戏，如单词接龙、单词拼写比赛等，提高学生的学习兴趣和积极性。

5.单词测试：列出一些练习题，检查学生对单词的掌握情况，及时发现和解决问题。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，也是教学过程中不可或缺的一部分。在本节课的教学过程中，我将通过以下方式进行课堂评价：

1.提问：在讲解单词的过程中，我会适时提问，了解学生对单词的理解程度和记忆情况。通过学生的回答，我可以及时发现他们在单词学习中的问题和困惑，并进行针对性的讲解和辅导。

2.观察：在课堂活动中，我会密切观察学生的表现，包括他们的学习态度、参与度、合作精神等。通过观察，我可以了解学生的学习兴趣和课堂氛围，并根据实际情况进行调整和改进。

3.测试：在课堂结束前，我会进行一次简短的单词测试，检验学生对本节课单词的掌握情况。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据，帮助我了解学生的学习进度和存在的问题。

作业评价：

作业是学生巩固课堂学习成果的重要途径，也是检验学生学习效果的重要手段。在本节课的作业评价中，我将采取以下措施：

1.认真批改：在批改作业时，我会认真检查学生的单词拼写、用法和例句运用，确保作业的准确性。对学生的作业进行逐项评分，并及时记录作业中的错误和不足。

2.点评反馈：在作业评语中