07第1部分第二节三健康与饮食、天气与气候、节假日活动(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

07第1部分第二节三健康与饮食、天气与气候、节假日活动(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：健康与饮食、天气与气候、节假日活动——高二英语听力专项分类训练(提升篇)

2.教学年级和班级：高二年级XX班

3.授课时间：XX年XX月XX日第X节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）：

-通过提问方式复习上节课内容，激发学生对英语听力学习的兴趣。

-引出本节课主题，让学生预测本节课将讨论的内容。

2.听力训练（20分钟）：

-播放与“健康与饮食”相关的听力材料，让学生完成相关练习，提高学生对健康饮食的认识。

-播放与“天气与气候”相关的听力材料，让学生完成相关练习，巩固学生对天气气候的表达方式。

-播放与“节假日活动”相关的听力材料，让学生完成相关练习，拓展学生对节假日习俗的了解。

3.互动讨论（10分钟）：

-学生分组讨论听力材料中的关键信息，提高学生的合作能力。

-每组汇报讨论成果，老师点评并纠正发音、语法等错误。

4.课堂总结（5分钟）：

-老师对本节课的重点内容进行总结，强化学生的记忆。

-针对学生的表现，给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。

5.课后作业（5分钟）：

-布置与课堂内容相关的课后作业，巩固所学知识。

-鼓励学生课后自主练习，提高英语听力水平。

注意事项：

1.教学过程中，注意关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和难度。

2.注重培养学生的听说能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。

3.结合课本内容，确保课程设计的实用性和关联性。核心素养目标本节课通过高二英语听力专项分类训练，旨在提升学生的英语学科核心素养。首先，培养学生获取、理解、整合听力材料中与健康饮食、天气气候、节假日活动相关信息的能力，提高学生的语言理解素养。其次，通过课堂讨论与互动，提升学生在真实语境中运用英语进行沟通和表达的能力，强化学生的语言表达能力。同时，注重培养学生的跨文化意识，使其能够了解并尊重不同文化背景下的饮食、天气与节假日习俗，提升学生的文化素养。此外，鼓励学生合作学习，培养团队协作能力，提高学生的人际交往素养。总之，本节课旨在全面提升学生的英语学科核心素养，为学生的全面发展奠定基础。学情分析本节课的教学对象为高二年级的学生，经过高一阶段的学习，他们在英语知识、能力和素质方面已有一定的基础。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

-学生英语水平参差不齐，部分学生英语基础较好，能熟练运用所学知识进行日常交流；但也有部分学生英语基础薄弱，对英语学习存在一定的恐惧和排斥心理。

-学生对英语听力学习的兴趣和积极性各异，部分学生对听力学习充满热情，乐于参与课堂活动；但也有部分学生对听力学习缺乏信心，课堂参与度不高。

2.知识方面：

-学生已掌握一定的基础词汇和语法知识，能理解并运用一些基本句型进行表达。

-学生对健康饮食、天气气候、节假日活动等话题有一定的了解，但相关词汇和表达方式的掌握程度不一。

3.能力方面：

-学生在听力理解能力上存在差异，部分学生能较好地抓住听力材料中的关键信息，进行准确的答题；但也有部分学生在听力过程中容易受到生词、语速等因素的影响，难以抓住重点。

-学生在口语表达能力上，部分学生能流利地运用所学知识进行交流，但部分学生存在发音不准确、语法错误等问题。

4.素质方面：

-学生具备一定的合作意识，能够在小组活动中积极参与、互相帮助。

-学生对英语国家的文化有一定的好奇心，愿意了解和尊重不同文化背景下的饮食习惯、天气气候和节假日活动。

5.行为习惯：

-部分学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、主动复习所学知识等；但也有部分学生学习自觉性较差，需要老师在课堂上进行督促。

-学生在课堂上的表现各异，部分学生积极参与课堂活动，主动回答问题；但也有部分学生课堂表现较为沉默，不愿主动发言。

对课程学习的影响：

1.学生层次和能力差异对课程学习的影响：

-教师在教学中需关注学生的个体差异，因材施教，针对不同层次的学生进行有针对性的教学设计，以提高全体学生的英语听力水平。

-教师应鼓励基础薄弱的学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心，逐步克服对英语听力的恐惧。

2.知识和素质方面的学情对课程学习的影响：

-教师应充分运用课本知识，结合学生的实际水平，拓展与课程相关的词汇和表达方式，提高学生的语言运用能力。

-教师在教学中注重培养学生的跨文化意识，使学生在了解和尊重不同文化背景下的饮食、天气与节假日习俗的过程中，提高英语学科素养。

3.行为习惯对课程学习的影响：

-教师应关注学生的学习习惯，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

-教师在课堂上要营造积极向上的氛围，激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与课堂活动，提高课堂效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：针对本节课的教学内容，教师通过生动形象的语言，为学生讲解健康饮食、天气气候、节假日活动等话题的背景知识，帮助学生理解听力材料。同时，注重启发式教学，引导学生主动思考问题，提高课堂参与度。

-讨论法：在听力训练过程中，教师组织学生分组讨论，让学生分享听力技巧和心得，互相交流学习。通过讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

-任务驱动法：教师设计具有挑战性的听力任务，要求学生在规定时间内完成。学生在完成任务的过程中，不断提高自己的听力水平和语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体设备播放听力材料，提高学生的听力理解能力。同时，通过展示与话题相关的图片、视频等，增强学生对课程内容的直观感受，激发学生的学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件开展听力训练，实现人机互动，提高学生的学习效果。软件可以根据学生的实际水平调整听力材料的难度，为学生提供个性化的学习体验。

-网络资源：教师利用网络资源，拓展课程教学内容，为学生提供更多真实的听力材料。同时，鼓励学生利用网络资源自主学习，提高学生的信息素养和自主学习能力。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下教学策略：

1.情境教学法：教师创设真实的语言环境，让学生在情境中感知、体验和运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

2.分层教学法：针对学生层次差异，教师设计不同难度的听力任务，使每个层次的学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

3.激励性评价法：教师在教学过程中关注学生的进步，及时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心，激发学生的学习积极性。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《健康与饮食、天气与气候、节假日活动》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过健康饮食和天气变化对节假日活动的影响？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这些话题的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解健康饮食、天气气候的基本概念。健康饮食是指合理搭配食物，保持营养均衡的饮食习惯；天气气候是指一定地区在一段时间内的天气状况。它们对我们的日常生活和节假日活动有着重要影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了健康饮食和天气气候在实际生活中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调健康饮食的重要性以及天气气候对节假日活动的影响。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与健康饮食、天气气候相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示健康饮食和天气气候的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“健康饮食、天气气候在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了健康饮食、天气气候的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些话题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读与健康饮食、天气气候和节假日活动相关的英文书籍，如《HealthyEating》、《TheWeatherandClimateoftheWorld》等，以加深对课程内容的理解。

-英文期刊和杂志：鼓励学生阅读英文期刊和杂志，了解健康饮食、天气气候等话题的最新研究成果和时事新闻，如《NationalGeographic》、《HealthMagazine》等。

-视频资料：观看与课程内容相关的英文视频，如纪录片、讲座等，帮助学生更直观地了解健康饮食、天气气候对节假日活动的影响。

-英文网站：引导学生浏览英文网站，获取更多关于健康饮食、天气气候等方面的信息，如FoodNetwork、WeatherChannel等。

2.拓展建议：

-学生可以参加学校或社区组织的健康饮食、环保等活动，将所学知识运用到实际中，提高自己的实践能力。

-鼓励学生利用课外时间，观察和记录身边的天气变化，分析其对日常生活和节假日活动的影响。

-学生可以自发组织小组，进行与课程内容相关的调查研究，如调查同学们的饮食习惯、天气对节假日活动的影响等，并将调查结果以报告或PPT形式分享给全班同学。

-建议学生关注社交媒体上的健康饮食、天气气候等领域的专家和机构，了解相关信息，提高自己的信息筛选和判断能力。

-鼓励学生积极参与英语角等活动，与同学们一起讨论健康饮食、天气气候等话题，提高自己的口语表达和交流能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将真实的生活情境融入听力教学，通过提问和讨论的方式激发学生的兴趣，使他们在情境中更好地理解健康饮食、天气气候和节假日活动等话题。

2.我注重因材施教，针对不同层次的学生设计了不同难度的听力任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对听力训练的参与度不高，可能是因为他们对英语听力存在恐惧心理，课堂积极性有待提高。

2.在小组讨论活动中，部分学生过于依赖同伴，个人思考能力较弱，导致小组讨论效果不尽如人意。

（三）改进措施

1.针对学生对听力训练的恐惧心理，我将在今后的教学中更多地关注学生的情感需求，给予他们鼓励和支持，帮助他们建立信心。同时，设计更多有趣的听力活动，提高学生的参与度。

2.为了培养学生的独立思考能力，我将调整小组讨论的指导策略，引导学生主动发表自己的观点，鼓励他们多角度分析问题。此外，在小组活动中，我会适时给予提示和指导，确保讨论的有效性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。在本节课中，大部分学生能够积极参与课堂活动，认真完成听力训练任务。然而，也有部分学生表现较为沉默，需要老师在课堂上给予更多关注和鼓励。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论环节中表现出较强的合作意识，能够互相交流观点，共同完成任务。然而，部分小组在成果展示时，表达不够清晰，需要提高语言组织和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现大部分学生对本节课的重点知识掌握较好，但仍有个别学生对某些知识点理解不够深入，需要进一步巩固。

4.学生自评与互评：在课程结束时，我组织学生进行自评与互评，让他们反思自己的学习过程，评价自己的表现。通过这种方式，学生能够更加清楚地认识到自己的优点和不足，从而在今后的学习中不断改进。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，我认为整体上达到了预期目标。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。同时，针对部分学生存在的问题，我将给予有针对性的辅导和指导，帮助他们提高英语听力水平。此外，我还将加强与学生的沟通，了解他们的需求和意见，不断调整和优化教学方法和手段，提高教学质量和效果。课后作业1.写作练习：要求学生根据本节课所学的健康饮食、天气气候和节假日活动等话题，写一篇短文，描述一次节假日活动，并提及天气和饮食等方面的内容。

2.听力练习：布置与课程内容相关的听力练习，要求学生在家中自行完成，并记录听力过程中的问题和困难，以便在课堂上进行讨论和解答。

3.口语练习：要求学生在家中与家人或朋友进行英语口语练习，围绕健康饮食、天气气候和节假日活动等话题展开对话，提高口语表达能力。

补充和说明：

1.写作练习示例：

-题目：描述一次节假日活动

-参考答案：Duringtheholidays,Iwentonacampingtripwithmyfriends.Theweatherwassunnyandwarm,perfectforoutdooractivities.Weenjoyedhikinginthemountainsandcookingourownmealsoveracampfire.