2023三年级数学上册 六 采摘节- 混合运算《乘减、乘加混合运算》说课稿 青岛版六三制

2023三年级数学上册六采摘节——混合运算《乘减、乘加混合运算》说课稿青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册六采摘节——混合运算《乘减、乘加混合运算》说课稿青岛版六三制教材分析《小学数学三年级上册》第六单元“采摘节”涉及混合运算，主要内容是乘减、乘加混合运算。本节课旨在让学生掌握乘减、乘加混合运算的计算方法，培养学生的数学思维和运算能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过采摘节这一情境，让学生理解和掌握混合运算的实际应用。教材以直观的图片和生动的语言描述，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

教学过程中，我会结合课本内容，设计一些有趣的实践活动，如模拟采摘节，让学生在实际操作中感受混合运算的魅力。同时，我会引导学生运用已学的知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

在教学设计中，我会遵循由浅入深、循序渐进的原则，让学生在掌握基础知识的同时，培养解决问题的能力。对于课程难点的处理，我会采用分组讨论、合作学习等方式，帮助学生共同克服困难，提高课堂效果。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过乘减、乘加混合运算的学习，学生能够培养逻辑推理能力，掌握数学运算的规则和方法；能够将实际问题转化为数学模型，培养数学建模能力；在小组讨论和解答问题的过程中，提高数学交流能力；同时，通过解决采摘节中的实际问题，提高问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是乘减、乘加混合运算。学生需要掌握乘减、乘加混合运算的计算方法，能够准确熟练地进行计算。例如，学生需要理解并掌握先乘后减的运算顺序，能够正确计算出23×5-7的结果。

此外，学生还需要能够将混合运算应用于实际情境中，如采摘节的情境，能够解决实际问题。例如，学生需要能够计算出采摘节中每种水果的购买数量，以及总价等。

2.教学难点

本节课的难点主要是乘减、乘加混合运算的理解和应用。学生可能对乘减、乘加混合运算的计算方法理解不深，导致计算错误。例如，学生可能对先乘后减的运算顺序理解不清晰，导致计算出错。

另外，学生可能对将混合运算应用于实际情境中的方法不熟悉，难以将所学知识运用到实际问题解决中。例如，学生可能不知道如何将混合运算应用于采摘节的情境，不知道如何计算购买水果的数量和总价。

为了解决这些难点，我将采取以下教学方法：

-通过具体的例子和实际情境，帮助学生理解和掌握乘减、乘加混合运算的计算方法。例如，通过模拟采摘节的情境，让学生实际操作计算购买水果的数量和总价。

-采用分组讨论和合作学习的方式，让学生共同解决实际问题，提高学生的数学应用能力。例如，学生可以分组讨论并计算出采摘节中不同水果的购买数量和总价。

-提供充足的练习机会，让学生反复练习乘减、乘加混合运算的计算方法，提高学生的计算熟练度。例如，设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中练习混合运算。

-对学生进行个别辅导，帮助学生克服个别难点。例如，对于计算顺序的理解不清的问题，可以对学生进行一对一的讲解和辅导，帮助学生理解乘减、乘加混合运算的计算方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学数学三年级上册》第六单元“采摘节”的相关教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解。例如，可以准备一些采摘节场景的图片，让学生能够直观地理解教材中的情境。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些小卡片或者水果模型，让学生进行模拟采摘和计算实验，增强学生的实践操作能力。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置，设置分组讨论区和实验操作台等。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和黑板，以便学生进行分组讨论和展示。

5.教学工具：准备教师用的教学PPT或者黑板等教学工具，以便进行教学讲解和展示。例如，可以制作一些乘减、乘加混合运算的示例题目，以及在黑板上进行板书讲解。

6.学习任务单：准备学生用的学习任务单，以便学生能够明确学习目标和任务，以及记录自己的学习过程和结果。例如，可以设计一些填空题、选择题或者计算题，让学生在课堂上进行练习和巩固。

7.学生反馈表：准备学生反馈表，以便收集学生对教学内容、教学方法等方面的意见和建议，以便及时调整教学策略。例如，可以设计一些选择题或者开放性问题，让学生对课堂教学进行评价和反馈。

8.教学指导书：教师需要准备教学指导书，以便进行教学设计和实施，以及进行教学反思和改进。例如，可以参考教学指导书中的教学目标和教学方法，进行课堂教学的设计和实施。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“乘减、乘加混合运算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乘减、乘加混合运算的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解乘减、乘加混合运算课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出乘减、乘加混合运算课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解乘减、乘加混合运算的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握混合运算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验混合运算知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乘减、乘加混合运算的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握混合运算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解乘减、乘加混合运算的知识点，掌握混合运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据乘减、乘加混合运算课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与乘减、乘加混合运算课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的乘减、乘加混合运算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解和掌握乘减、乘加混合运算的计算方法，能够准确熟练地进行计算。例如，学生能够正确计算出23×5-7的结果。

2.应用能力：学生能够将混合运算应用于实际情境中，如采摘节的情境，能够解决实际问题。例如，学生能够计算出采摘节中每种水果的购买数量，以及总价等。

3.逻辑推理能力：通过解决乘减、乘加混合运算的问题，学生的逻辑推理能力得到锻炼和提高。例如，学生能够根据题目要求，正确选择运算顺序，进行计算。

4.数学交流能力：在小组讨论和解答问题的过程中，学生的数学交流能力得到提高。例如，学生能够与小组成员共同讨论问题，分享自己的观点和思路。

5.问题解决能力：通过解决实际问题，学生的问题解决能力得到培养。例如，学生能够运用所学的混合运算知识，解决购物中的实际问题。

6.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展学习，学生的自主学习能力得到培养和提高。例如，学生能够独立完成作业，主动寻找拓展资源进行学习。

7.团队合作意识：在小组讨论和课堂活动中，学生的团队合作意识得到培养。例如，学生能够与小组成员共同完成任务，体验团队合作的重要性。

8.反思总结能力：通过对自己的学习过程和成果进行反思和总结，学生的反思总结能力得到提高。例如，学生能够对自己的作业进行评价，发现自己的不足并进行改进。板书设计1.重点知识点：乘减、乘加混合运算的计算方法，以及实际应用。

2.关键词：乘减、乘加、混合运算、计算方法、实际应用。

3.趣味性：通过采摘节的情境，将数学运算与实际生活相结合，增加趣味性。

具体板书设计如下：

①乘减、乘加混合运算的计算方法

-乘减混合运算：先乘后减

-乘加混合运算：先乘后加

②实际应用

-采摘节情境：计算购买水果的数量和总价

-示例题目：23×5-7，5×3+2等

③趣味性

-采摘节图片或水果模型：增加趣味性，吸引学生注意力

-小组讨论：让学生分组讨论采摘节的情境，提高学生的参与度和兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过采摘节的情境，将数学运算与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和兴趣。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的数学交流能力。

3.实践操作：设计实践活动，让学生在实践中掌握乘减、乘加混合运算的技能，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生对乘减、乘加混合运算的理解不深，导致计算错误。

2.学生对将混合运算应用于实际情境中的方法不熟悉，难以将所学知识运用到实际问题解决中。

3.学生对小组讨论的参与度不高，影响了课堂效果。

（三）改进措施

1.提供更多的例子和实际情境，帮助学生理解和掌握乘减、乘加混合运算的计算方法，提高学生的计算熟练度。

2.通过分组讨论和合作学习的方式，让学生共同解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

3.设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中练习混合运算，提高学生的学习兴趣和主动性。

4.对学生进行个别辅导，帮助学生克服个别难点，提高学生的学习效果。重点题型整理1.计算题型：

（1）题目：计算32×4-8的结果。

答案：32×4=128，128-8=120。

（2）题目：计算56×3+7的结果。

答案：56×3=168，168+7=175。

（3）题目：计算45×2-12的结果。

答案：45×2=90，90-12=78。

（4）题目：计算63×4+15的结果。

答案：63×4=252，252+15=267。

（5）题目：计算78×3-6的结果。

答案：78×3=234，234-6=228。

2.应用题型：

（1）题目：小明有72个苹果，他给了小红15个苹果，然后又给了小丽10个苹果。请问小明现在还剩多少个苹果？

答案：72-15-10=47个苹果。

（2）题目：小华有45个橘子，他给了小芳12个橘子，然后又给了小芳8个橘子。请问小华现在还剩多少个橘子？

答案：45-12-8=25个橘子。

（3）题目：小强有63个香蕉，他给了小丽18个香蕉，然后又给了小丽12个香蕉。请问小强现在还剩多少个香蕉？

答案：63-18-12=33个香蕉。

（4）题目：小敏有56个葡萄，她给了小芳15个葡萄，然后又给了小芳10个葡萄。请问小敏现在还剩多少个葡萄？

答案：56-15-10=31个葡萄。

（5）题目：小杰有48个樱桃，他给了小红12个樱桃，然后又给了小红8个樱桃。请问小杰现在还剩多少个樱桃？

答案：48-12-8=28个樱桃。

3.逻辑推理题型：

（1）题目：如果32乘以4等于128，那么4乘以3等于多少？

答案：因为32乘以4等于128，所以4乘以3等于32。

（2）题目：如果56乘以3等于168，那么3乘以56等于多少？

答案：因为56乘以3等于168，所以3乘以56等于18。

（3）题目：如果45乘以2等于90，那么2乘以45等于多少？

答案：因为45乘以2等于90，所以2乘以45等于22.5。

（4）题目：如果63乘以4等于252，那么4乘以63等于多少？

答案：因为63乘以4等于252，所以4乘以63等于63。

（5）题目：如果78乘以3等于234，那么3乘以78等于多少？

答案：因为78乘以3等于234，所以3乘以78等于88。

4.实际应用题型：

（1）题目：小强购买了32个苹果，每个苹果3元，他给了小芳8个苹果，请问小强还剩下多少钱？

答案：32×3=96元，96-3×8=65元。

（2）题目：小芳购买了56个橘子，每个橘子2元，她给了小强12个橘子，请问小芳还剩下多少钱？

答案：56×2=112元，112-2×12=88元。

（3）题目：小丽购买了45个香蕉，每个香蕉4元，她给了小明18个香蕉，请问小丽还剩下多少钱？

答案：45×4=180元，180-4×18=126元。

（4）题目：小芳购买了63个葡萄，每个葡萄5元，她给了小敏15个葡萄，请问小芳还剩下多少钱？

答案：63×5=315元，315-5×15=240元。

（5）题目：小明购买了48个樱桃，每个樱桃6元，他给了小杰12个樱桃，请问小明还剩下多少钱？

答案：48×6=288元，288-6×12=224元。

5.综合题型：

（1）题目：小明有72个苹果，他给了小红15个苹果，然后又给了小丽10个苹果。请问小明现在还剩多少个苹果？如果小明又买了24个苹果，请问他现在有多少个苹果？

答案：72-15-10=47个苹果，47+24=71个苹果。

（2）题目：小华有45个橘子，他给了小芳12个橘子，然后又给了小芳8个橘子。请问小华现在还剩多少个橘子？如果小华又买了30个橘子，请问他现在有多少个橘子？

答案：45-12-8=25个橘子，25+30=55个橘子。

（3）题目：小强有63个香蕉，他给了小丽18个香蕉，然后又给了小丽12个香蕉。请问小强现在还剩多少个香蕉？如果小强又买了27个香蕉，请问他现在有多少个香蕉？

答案：63-18-12=32个香蕉，32+27=59个香蕉。

（4）题目：小敏有56个葡萄，她给了小