![2023三年级数学上册 六 采摘节- 混合运算《乘减、乘加混合运算》说课稿 青岛版六三制_第1页](http://file4.renrendoc.com/view14/M0A/04/0D/wKhkGWasl-uAA16QAAKnM01fCIw854.jpg)
![2023三年级数学上册 六 采摘节- 混合运算《乘减、乘加混合运算》说课稿 青岛版六三制_第2页](http://file4.renrendoc.com/view14/M0A/04/0D/wKhkGWasl-uAA16QAAKnM01fCIw8542.jpg)
![2023三年级数学上册 六 采摘节- 混合运算《乘减、乘加混合运算》说课稿 青岛版六三制_第3页](http://file4.renrendoc.com/view14/M0A/04/0D/wKhkGWasl-uAA16QAAKnM01fCIw8543.jpg)
![2023三年级数学上册 六 采摘节- 混合运算《乘减、乘加混合运算》说课稿 青岛版六三制_第4页](http://file4.renrendoc.com/view14/M0A/04/0D/wKhkGWasl-uAA16QAAKnM01fCIw8544.jpg)
![2023三年级数学上册 六 采摘节- 混合运算《乘减、乘加混合运算》说课稿 青岛版六三制_第5页](http://file4.renrendoc.com/view14/M0A/04/0D/wKhkGWasl-uAA16QAAKnM01fCIw8545.jpg)
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
2023三年级数学上册六采摘节——混合运算《乘减、乘加混合运算》说课稿青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)2023三年级数学上册六采摘节——混合运算《乘减、乘加混合运算》说课稿青岛版六三制教材分析《小学数学三年级上册》第六单元“采摘节”涉及混合运算,主要内容是乘减、乘加混合运算。本节课旨在让学生掌握乘减、乘加混合运算的计算方法,培养学生的数学思维和运算能力。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,通过采摘节这一情境,让学生理解和掌握混合运算的实际应用。教材以直观的图片和生动的语言描述,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
教学过程中,我会结合课本内容,设计一些有趣的实践活动,如模拟采摘节,让学生在实际操作中感受混合运算的魅力。同时,我会引导学生运用已学的知识解决实际问题,提高学生的数学应用能力。
在教学设计中,我会遵循由浅入深、循序渐进的原则,让学生在掌握基础知识的同时,培养解决问题的能力。对于课程难点的处理,我会采用分组讨论、合作学习等方式,帮助学生共同克服困难,提高课堂效果。核心素养目标本节课的核心素养目标包括:逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过乘减、乘加混合运算的学习,学生能够培养逻辑推理能力,掌握数学运算的规则和方法;能够将实际问题转化为数学模型,培养数学建模能力;在小组讨论和解答问题的过程中,提高数学交流能力;同时,通过解决采摘节中的实际问题,提高问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点
本节课的核心内容是乘减、乘加混合运算。学生需要掌握乘减、乘加混合运算的计算方法,能够准确熟练地进行计算。例如,学生需要理解并掌握先乘后减的运算顺序,能够正确计算出23×5-7的结果。
此外,学生还需要能够将混合运算应用于实际情境中,如采摘节的情境,能够解决实际问题。例如,学生需要能够计算出采摘节中每种水果的购买数量,以及总价等。
2.教学难点
本节课的难点主要是乘减、乘加混合运算的理解和应用。学生可能对乘减、乘加混合运算的计算方法理解不深,导致计算错误。例如,学生可能对先乘后减的运算顺序理解不清晰,导致计算出错。
另外,学生可能对将混合运算应用于实际情境中的方法不熟悉,难以将所学知识运用到实际问题解决中。例如,学生可能不知道如何将混合运算应用于采摘节的情境,不知道如何计算购买水果的数量和总价。
为了解决这些难点,我将采取以下教学方法:
-通过具体的例子和实际情境,帮助学生理解和掌握乘减、乘加混合运算的计算方法。例如,通过模拟采摘节的情境,让学生实际操作计算购买水果的数量和总价。
-采用分组讨论和合作学习的方式,让学生共同解决实际问题,提高学生的数学应用能力。例如,学生可以分组讨论并计算出采摘节中不同水果的购买数量和总价。
-提供充足的练习机会,让学生反复练习乘减、乘加混合运算的计算方法,提高学生的计算熟练度。例如,设计一些有趣的练习题,让学生在游戏中练习混合运算。
-对学生进行个别辅导,帮助学生克服个别难点。例如,对于计算顺序的理解不清的问题,可以对学生进行一对一的讲解和辅导,帮助学生理解乘减、乘加混合运算的计算方法。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有《小学数学三年级上册》第六单元“采摘节”的相关教材,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便在教学过程中进行直观展示和讲解。例如,可以准备一些采摘节场景的图片,让学生能够直观地理解教材中的情境。
3.实验器材:如果涉及实验,需要准备实验器材,并确保其完整性和安全性。例如,可以准备一些小卡片或者水果模型,让学生进行模拟采摘和计算实验,增强学生的实践操作能力。
4.教室布置:根据教学需要,对教室进行布置,设置分组讨论区和实验操作台等。例如,可以将教室分成几个小组讨论区,每个区域配备相应的桌椅和黑板,以便学生进行分组讨论和展示。
5.教学工具:准备教师用的教学PPT或者黑板等教学工具,以便进行教学讲解和展示。例如,可以制作一些乘减、乘加混合运算的示例题目,以及在黑板上进行板书讲解。
6.学习任务单:准备学生用的学习任务单,以便学生能够明确学习目标和任务,以及记录自己的学习过程和结果。例如,可以设计一些填空题、选择题或者计算题,让学生在课堂上进行练习和巩固。
7.学生反馈表:准备学生反馈表,以便收集学生对教学内容、教学方法等方面的意见和建议,以便及时调整教学策略。例如,可以设计一些选择题或者开放性问题,让学生对课堂教学进行评价和反馈。
8.教学指导书:教师需要准备教学指导书,以便进行教学设计和实施,以及进行教学反思和改进。例如,可以参考教学指导书中的教学目标和教学方法,进行课堂教学的设计和实施。教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“乘减、乘加混合运算”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解乘减、乘加混合运算的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解乘减、乘加混合运算课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出乘减、乘加混合运算课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解乘减、乘加混合运算的知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握混合运算技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验混合运算知识的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解乘减、乘加混合运算的知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握混合运算技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解乘减、乘加混合运算的知识点,掌握混合运算技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据乘减、乘加混合运算课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与乘减、乘加混合运算课题相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的乘减、乘加混合运算知识点和技能。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握:学生能够理解和掌握乘减、乘加混合运算的计算方法,能够准确熟练地进行计算。例如,学生能够正确计算出23×5-7的结果。
2.应用能力:学生能够将混合运算应用于实际情境中,如采摘节的情境,能够解决实际问题。例如,学生能够计算出采摘节中每种水果的购买数量,以及总价等。
3.逻辑推理能力:通过解决乘减、乘加混合运算的问题,学生的逻辑推理能力得到锻炼和提高。例如,学生能够根据题目要求,正确选择运算顺序,进行计算。
4.数学交流能力:在小组讨论和解答问题的过程中,学生的数学交流能力得到提高。例如,学生能够与小组成员共同讨论问题,分享自己的观点和思路。
5.问题解决能力:通过解决实际问题,学生的问题解决能力得到培养。例如,学生能够运用所学的混合运算知识,解决购物中的实际问题。
6.自主学习能力:通过课前的自主探索和课后的拓展学习,学生的自主学习能力得到培养和提高。例如,学生能够独立完成作业,主动寻找拓展资源进行学习。
7.团队合作意识:在小组讨论和课堂活动中,学生的团队合作意识得到培养。例如,学生能够与小组成员共同完成任务,体验团队合作的重要性。
8.反思总结能力:通过对自己的学习过程和成果进行反思和总结,学生的反思总结能力得到提高。例如,学生能够对自己的作业进行评价,发现自己的不足并进行改进。板书设计1.重点知识点:乘减、乘加混合运算的计算方法,以及实际应用。
2.关键词:乘减、乘加、混合运算、计算方法、实际应用。
3.趣味性:通过采摘节的情境,将数学运算与实际生活相结合,增加趣味性。
具体板书设计如下:
①乘减、乘加混合运算的计算方法
-乘减混合运算:先乘后减
-乘加混合运算:先乘后加
②实际应用
-采摘节情境:计算购买水果的数量和总价
-示例题目:23×5-7,5×3+2等
③趣味性
-采摘节图片或水果模型:增加趣味性,吸引学生注意力
-小组讨论:让学生分组讨论采摘节的情境,提高学生的参与度和兴趣。反思改进措施(一)教学特色创新
1.情境教学:通过采摘节的情境,将数学运算与实际生活相结合,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度和兴趣。
2.小组讨论:组织学生进行小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力,提高学生的数学交流能力。
3.实践操作:设计实践活动,让学生在实践中掌握乘减、乘加混合运算的技能,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
(二)存在主要问题
1.学生对乘减、乘加混合运算的理解不深,导致计算错误。
2.学生对将混合运算应用于实际情境中的方法不熟悉,难以将所学知识运用到实际问题解决中。
3.学生对小组讨论的参与度不高,影响了课堂效果。
(三)改进措施
1.提供更多的例子和实际情境,帮助学生理解和掌握乘减、乘加混合运算的计算方法,提高学生的计算熟练度。
2.通过分组讨论和合作学习的方式,让学生共同解决实际问题,提高学生的数学应用能力。
3.设计一些有趣的练习题,让学生在游戏中练习混合运算,提高学生的学习兴趣和主动性。
4.对学生进行个别辅导,帮助学生克服个别难点,提高学生的学习效果。重点题型整理1.计算题型:
(1)题目:计算32×4-8的结果。
答案:32×4=128,128-8=120。
(2)题目:计算56×3+7的结果。
答案:56×3=168,168+7=175。
(3)题目:计算45×2-12的结果。
答案:45×2=90,90-12=78。
(4)题目:计算63×4+15的结果。
答案:63×4=252,252+15=267。
(5)题目:计算78×3-6的结果。
答案:78×3=234,234-6=228。
2.应用题型:
(1)题目:小明有72个苹果,他给了小红15个苹果,然后又给了小丽10个苹果。请问小明现在还剩多少个苹果?
答案:72-15-10=47个苹果。
(2)题目:小华有45个橘子,他给了小芳12个橘子,然后又给了小芳8个橘子。请问小华现在还剩多少个橘子?
答案:45-12-8=25个橘子。
(3)题目:小强有63个香蕉,他给了小丽18个香蕉,然后又给了小丽12个香蕉。请问小强现在还剩多少个香蕉?
答案:63-18-12=33个香蕉。
(4)题目:小敏有56个葡萄,她给了小芳15个葡萄,然后又给了小芳10个葡萄。请问小敏现在还剩多少个葡萄?
答案:56-15-10=31个葡萄。
(5)题目:小杰有48个樱桃,他给了小红12个樱桃,然后又给了小红8个樱桃。请问小杰现在还剩多少个樱桃?
答案:48-12-8=28个樱桃。
3.逻辑推理题型:
(1)题目:如果32乘以4等于128,那么4乘以3等于多少?
答案:因为32乘以4等于128,所以4乘以3等于32。
(2)题目:如果56乘以3等于168,那么3乘以56等于多少?
答案:因为56乘以3等于168,所以3乘以56等于18。
(3)题目:如果45乘以2等于90,那么2乘以45等于多少?
答案:因为45乘以2等于90,所以2乘以45等于22.5。
(4)题目:如果63乘以4等于252,那么4乘以63等于多少?
答案:因为63乘以4等于252,所以4乘以63等于63。
(5)题目:如果78乘以3等于234,那么3乘以78等于多少?
答案:因为78乘以3等于234,所以3乘以78等于88。
4.实际应用题型:
(1)题目:小强购买了32个苹果,每个苹果3元,他给了小芳8个苹果,请问小强还剩下多少钱?
答案:32×3=96元,96-3×8=65元。
(2)题目:小芳购买了56个橘子,每个橘子2元,她给了小强12个橘子,请问小芳还剩下多少钱?
答案:56×2=112元,112-2×12=88元。
(3)题目:小丽购买了45个香蕉,每个香蕉4元,她给了小明18个香蕉,请问小丽还剩下多少钱?
答案:45×4=180元,180-4×18=126元。
(4)题目:小芳购买了63个葡萄,每个葡萄5元,她给了小敏15个葡萄,请问小芳还剩下多少钱?
答案:63×5=315元,315-5×15=240元。
(5)题目:小明购买了48个樱桃,每个樱桃6元,他给了小杰12个樱桃,请问小明还剩下多少钱?
答案:48×6=288元,288-6×12=224元。
5.综合题型:
(1)题目:小明有72个苹果,他给了小红15个苹果,然后又给了小丽10个苹果。请问小明现在还剩多少个苹果?如果小明又买了24个苹果,请问他现在有多少个苹果?
答案:72-15-10=47个苹果,47+24=71个苹果。
(2)题目:小华有45个橘子,他给了小芳12个橘子,然后又给了小芳8个橘子。请问小华现在还剩多少个橘子?如果小华又买了30个橘子,请问他现在有多少个橘子?
答案:45-12-8=25个橘子,25+30=55个橘子。
(3)题目:小强有63个香蕉,他给了小丽18个香蕉,然后又给了小丽12个香蕉。请问小强现在还剩多少个香蕉?如果小强又买了27个香蕉,请问他现在有多少个香蕉?
答案:63-18-12=32个香蕉,32+27=59个香蕉。
(4)题目:小敏有56个葡萄,她给了小
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 人教版六年级下册数学数学广角-鸽巢问题-例1(教案)
- 2024-2030年全球与中国输卵管粘堵剂行业市场现状调研分析及发展前景报告
- 2024至2030年中国麻醉药物市场产能预测与未来发展空间建议报告
- 2024至2030年中国镍合金市场投资新方向及市场营销规划预测报告
- 2024-2030年中国无纺布活性碳市场专题研究及市场前景预测评估报告
- 2024至2030年中国塑料薄膜制造行业需求现状及发展趋势预测分析报告
- 2024至2030年中国一次性卫生用品市场运营态势及投资战略研究预测报告
- 2024-2030年中国4甲基哒嗪3,6二醇市场专题研究及市场前景预测评估报告
- 2023年环保知识竞赛模拟试题含答案
- 人教版九年级数学下册锐角三角函数《解直角三角形及其应用(第2课时)》示范教学设计
- 地球与地球仪-纬线和纬度 2024-2025学年七年级地理上册新教材教学课件(人教版2024)
- 教育教学课件:暑假生活(英文版)
- X公司防汛防台风专项安全检查表
- 文献检索与毕业论文写作PPT完整全套教学课件
- 新版北师大版数学六年级上册全册课件(新版)
- (完整版)员工配备笔记本电脑的管理办法3页
- 老旧管网改造工程施工方案与技术措施(完整版)
- 岭南版六年级美术上册教学工作计划
- 中英文刀具词汇对照表
- pep小学英语五年级上册unit1 story time 教学设计
- 一至四年级教材古诗大全
评论
0/150
提交评论