2024秋九年级英语下册 Module 1 Travel Unit 1 We toured the city by bus and by taxi教案（新版）外研版

2024秋九年级英语下册Module1TravelUnit1Wetouredthecitybybusandbytaxi教案（新版）外研版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024秋九年级英语下册Module1TravelUnit1，内容包括：1）学习与旅行相关的词汇如：tourist,sightseeing,downtown,museum等；2）掌握一般过去时的被动语态，如：was/weredone；3）运用本课所学知识进行日常交流，如：描述旅行经历，询问旅行计划等。

教学内容与学生已有知识的联系：1）词汇方面，学生已学习过一些与旅行相关的词汇，如：plane,train,hotel等，为本节课的学习打下基础；2）语法方面，学生已掌握一般过去时的主动语态，本节课将在此基础上学习被动语态，有利于巩固和拓展语法知识；3）交际方面，学生已学会用英语描述日常生活，本节课将进一步引导他们运用所学知识谈论旅行经历和计划，提高实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、恰当地使用一般过去时的被动语态描述过去的旅行经历，提高他们的语法运用能力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习与旅行相关的词汇和表达，使学生了解不同国家的旅游文化，培养他们的文化意识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过描述旅行经历和计划，引导学生运用比较和分析的思维方式，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：1.掌握与旅行相关的词汇；2.运用一般过去时的被动语态进行日常交流。

难点：1.正确使用一般过去时的被动语态；2.在实际语境中灵活运用本课所学知识。

解决办法：1.通过多媒体展示旅行相关场景，引导学生直观学习词汇，如通过展示不同城市的图片，让学生猜测并学习相关词汇；2.创设旅行相关的角色扮演活动，让学生在实际语境中运用被动语态进行交流，如模拟导游带领游客参观景点的情景；3.提供实际旅行经历的真实文本材料，让学生进行阅读理解，如旅行日记或旅游攻略，让学生在阅读中体会一般过去时被动语态的运用；4.组织小组讨论，让学生分享自己的旅行经历，鼓励他们运用所学知识进行交流，互相纠正和指导，提高实际运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学黑板、录音机、磁带或课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站或APP。

3.信息化资源：与旅行相关的图片、视频、音频资料；英语学习软件中的练习题和测试题。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演、互动式问答等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2024秋九年级英语下册Module1TravelUnit1Wetouredthecitybybusandbytaxi》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过什么有趣的地方？”让大家谈谈自己的旅行经历，引起学生对旅行的兴趣和好奇心，从而导入新课。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：我们先来了解一下旅行的基本概念，旅行是人们为了休闲、观光、度假等原因离开自己的居住地去到其他地方的活动。旅行可以让我们体验不同的文化和风景，丰富我们的生活经历。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的旅行案例。比如，我们通过图片和视频介绍北京、上海等城市的旅游景点，让学生了解这些地方的风土人情。

3.重点难点解析：本节课的重点是掌握与旅行相关的词汇和运用一般过去时的被动语态描述旅行经历。对于被动语态的运用，我会通过举例和练习来帮助学生理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与旅行相关的实际问题，如如何安排一次长途旅行、如何描述旅行中的见闻等。

2.角色扮演：为了加深理解，学生进行角色扮演，模拟旅行社咨询、旅游途中交流等场景，运用所学词汇和语法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何计划一次旅行”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们在旅行中会遇到哪些挑战？如何应对？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了旅行的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对旅行相关词汇和一般过去时被动语态的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够准确地使用与旅行相关的词汇，如tourist,sightseeing,downtown,museum等，并能将这些词汇应用到实际情境中，如描述旅行经历或计划旅行。

2.语法运用：学生能够掌握一般过去时的被动语态，如was/weredone，并能运用这一语法知识来描述过去的旅行经历，如"WevisitedtheGreatWalllastweek."

3.交际能力：学生能够运用本课所学知识进行日常交流，如描述旅行经历、询问旅行计划等。他们能够用英语与他人分享自己的旅行经历，并能询问和理解他人的旅行故事。

4.文化意识：通过学习与旅行相关的词汇和表达，学生能够了解不同国家的旅游文化，培养他们的文化意识，提高跨文化交际能力。他们能够了解并尊重不同文化的旅游习惯和规矩。

5.思维品质：学生能够通过描述旅行经历和计划，运用比较和分析的思维方式，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。他们能够比较不同的旅行方式，分析各自的优缺点。

6.学习能力：学生能够在课堂上积极参与各项活动，如小组讨论、角色扮演等，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。他们能够通过自主学习和合作学习，不断提高自己的学习效果。板书设计①旅行相关词汇：

-导游（tourguide）

-观光（sightseeing）

-市中心（downtown）

-博物馆（museum）

②一般过去时的被动语态：

-was/weredone

-WevisitedtheGreatWalllastweek.

③旅行经历描述：

-旅行方式（bybus,bytaxi）

-旅行时间（lastweek,twodaysago）

-旅行地点（theGreatWall,downtown,amuseum）

板书设计要求简洁明了，通过关键词和句子的展示，帮助学生理解和记忆本节课的重点知识点。同时，为了增加艺术性和趣味性，可以使用不同颜色的粉笔或记号笔，将词汇和语法点以图标、图片或图表的形式展示，使板书更加生动有趣。例如，可以使用地图的图案来表示旅行地点，使用交通方式的图标来表示旅行方式，使用时间线的图案来表示旅行时间。这样的设计不仅能够吸引学生的注意力，还能够激发他们的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式来了解学生对旅行相关词汇和一般过去时被动语态的掌握情况。例如，教师可以让学生用所学的词汇描述一次旅行经历，或者用被动语态复述一个故事。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解他们对所学知识的掌握程度。例如，教师可以观察学生在角色扮演或小组讨论中的表现，看他们是否能正确使用所学词汇和语法。

-测试：教师可以通过测试的方式来评估学生对旅行相关词汇和一般过去时被动语态的掌握情况。例如，教师可以设计一份包含选择题、填空题和写作题的测试卷，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的语法、拼写和表达是否准确。例如，教师可以检查学生是否正确使用了旅行相关词汇和一般过去时被动语态。

-点评与反馈：教师应及时给予学生作业的点评和反馈，鼓励学生继续努力。例如，教师可以在学生的作业上写下鼓励性的评语，如"Greatjob!Keepitup!"或"Gooduseofvocabulary!Welldone!"。

-鼓励学生提问：教师应鼓励学生在课堂上或课后提问，解答他们的疑问。例如，教师可以设置一个专门的提问时间，让学生提出自己在作业中遇到的问题。

3.学生互评：

-小组内互评：学生在小组内互相评价对方的作业，注意对方的语法、拼写和表达是否准确。例如，学生可以互相检查对方的角色扮演或小组讨论的作业，提出改进建议。

-全班互评：教师可以组织全班学生对某位学生的作业进行评价，鼓励大家提出建设性的意见。例如，教师可以让每位学生选择一位同学的作业进行评价，指出其优点和需要改进的地方。教学反思与总结1.教学反思：

在这次教学过程中，我深刻体会到教学方法、策略和管理等方面的重要性。首先，我发现任务型教学法和情境教学法在激发学生学习兴趣和主动性方面效果显著。通过设计各种有趣的角色扮演和小组讨论活动，学生能够积极参与课堂，主动运用所学知识。其次，分组合作学习也有助于提高学生的自主学习和合作学习能力。然而，我也发现自己在课堂管理方面还有待提高。例如，在小组讨论过程中，我需要更加关注每个小组的进展，确保每个学生都能积极参与。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是令人满意的。学生在知识方面，能够掌握与旅行相关的词汇和一般过去时的被动语态。在技能方面，他们能够运用所学知识进行日常交流，如描述旅行经历和计划旅行。在情感态度方