2024-2025学年高一英语上学期第二课时第9周教学设计

2024-2025学年高一英语上学期第二课时第9周教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年高一英语上学期第二课时第9周教学设计》以人教版《英语》必修第一册为例，本课时主要内容为Unit2Reading"TheFreshman'sFirstDay"。通过本课时学习，学生能够掌握一定量的词汇和短语，提高阅读理解能力，了解西方大学校园生活的初步情况。

课程内容以阅读为主，通过任务型教学法引导学生探讨文本主题，培养学生的阅读策略和思维品质。在教学过程中，我将注重词汇教学，让学生通过词根词缀理解词汇，同时结合阅读文本，将词汇融入具体语境，提高学生的词汇运用能力。

针对高一学生的认知水平，本课时教学设计将遵循由浅入深、循序渐进的原则，引导学生从词汇学习逐步过渡到文本分析，通过小组讨论、问答等形式，提高学生的课堂参与度和合作意识，培养学生的自主学习能力和创新精神。核心素养目标本课时教学旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解练习，学生将提高词汇和语法运用能力，促进语言能力的提升。在阅读中，学生将了解西方大学校园文化，增强文化意识，培养跨文化交流的能力。通过分析文本结构和论证方法，学生将提升逻辑思维和批判性思维能力，锻炼思维品质。同时，通过小组讨论和互动交流，学生将发展合作学习的能力，提高自主学习和问题解决的能力，培养学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了英语字母、基本语法规则、一定数量的词汇以及简单的阅读理解技巧。他们对于日常生活中的英语交流有一定的了解，并能运用所学知识进行基本的对话。此外，学生可能已经接触过一些西方文化的基础知识，对大学校园生活有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对新知识充满好奇，对于探索不同文化背景下的生活经历感兴趣。他们中的大多数具备一定的自主学习能力，善于通过合作和讨论来解决问题。在学习能力上，学生具备一定的阅读理解能力和词汇运用能力，但在批判性思维和逻辑分析方面还有待提高。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与度高的课堂活动，希望能够通过实践和讨论来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，对于这些词汇的理解和运用可能会成为他们的障碍。此外，由于文化差异，学生可能对文本中的某些背景知识和习俗不太了解，这可能会影响他们的阅读理解能力。在分析文本结构和论证方法时，学生可能需要更多的指导来提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。通过小组讨论和互动交流，学生将发展合作学习的能力，提高自主学习和问题解决的能力，培养学习策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版英语》必修第一册教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源将有助于学生更好地理解和学习文本内容。例如，可以准备一些与大学校园生活相关的图片和视频，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本课时不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。将教室分为几个小组讨论区和一个实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实验操作。在小组讨论区，摆放一些舒适的座椅和桌子，以便学生们在进行讨论时能够舒适地坐着。在实验操作区，摆放实验操作台和相应的实验器材，以确保学生们在进行实验时能够有一个安全的学习环境。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于进行多媒体教学和课堂互动。

6.学习资料：准备一些额外的学习资料，如参考书籍、练习题等，以便学生在课后进行进一步的学习和巩固。

7.网络资源：确保教室内的计算机可以连接互联网，以便在教学过程中需要查找相关信息或使用在线教学资源时能够顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit2Reading"TheFreshman'sFirstDay"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit2Reading的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit2Reading课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit2Reading"TheFreshman'sFirstDay"课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit2Reading中的词汇和短语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、问答等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、问答等活动，体验阅读理解技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit2Reading中的词汇和短语。

-互动教学法：设计问答等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit2Reading中的词汇和短语，掌握阅读理解技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit2Reading，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit2Reading相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit2Reading知识点和阅读理解技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)相关文章：为学生提供一些关于西方大学校园生活的文章，如《TheAmericanCollegeStudent》、《DormLife:Expectationsvs.Reality》等，让学生通过阅读了解更多的文化背景知识。

(2)视频资料：为学生提供一些关于大学校园生活的视频资料，如TED演讲《WhyDiversityMattersinHigherEducation》、纪录片《StudentLoans:TheNextBubble?》等，帮助学生从多角度了解大学生活。

(3)词汇卡片：制作与本节课相关的词汇卡片，包括课程中出现的重点词汇和短语，以及一些常用的表达方式。让学生在课后可以随时复习和自测。

(4)练习题：为学生提供一些关于阅读理解的练习题，如完形填空、阅读判断等，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间阅读提供的文章，了解西方大学校园生活的不同方面，提高自己的文化素养。

(2)学生可以观看提供的视频资料，从不同角度了解大学生活，拓宽自己的视野。

(3)学生可以制作词汇卡片，巩固和拓展本节课所学的词汇和短语。

(4)学生可以完成练习题，检测自己对阅读理解技巧的掌握程度，同时巩固词汇和语法知识。

(5)学生可以进行小组讨论，分享自己的阅读心得和感受，提高团队合作和沟通能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，评价学生在课堂上的参与程度、思维活跃度、合作意识等方面的情况。例如，评价学生在课堂讨论中的发言积极性、对问题思考的深度和广度等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括讨论的参与度、观点的阐述能力、合作解决问题的能力等。例如，评价学生在小组讨论中的发言条理清晰、观点有见地、能够积极倾听并尊重他人意见等。

3.随堂测试：通过随堂测试评价学生对课堂所学知识点的掌握程度。例如，评价学生对词汇和短语的运用能力、对阅读理解技巧的掌握程度、对文化背景知识的了解程度等。

4.课后作业完成情况：评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的完成质量、对知识点的巩固程度、对拓展学习的参与程度等。例如，评价学生作业中的错误类型、对拓展资源的利用程度、对学习过程的反思和总结等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、课后作业完成情况等方面的表现，给予学生有针对性的评价和反馈。例如，对学生的优点给予肯定和鼓励，对学生的不足提出改进建议，帮助学生明确学习目标和方向，激发学生的学习兴趣和动力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的阅读材料，如《TheFreshman'sSurvivalGuide》、《TheNakedRoommate》等，帮助学生了解更多关于大学生活的实用信息。

-视频资源：推荐学生观看与本节课内容相关的视频资源，如TED演讲《ThePowerofVulnerability》、纪录片《HigherEducationinCrisis?》等，帮助学生从不同角度了解大学生活。

-词汇学习：鼓励学生通过词汇学习软件或在线资源，学习本节课中出现的词汇和短语，提高词汇运用能力。

-语法学习