《跟着节气去探究-大雪》（教学设计）浙教版六年级上册综合实践活动

《跟着节气去探究—大雪》（教学设计）浙教版六年级上册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《跟着节气去探究—大雪》（教学设计）浙教版六年级上册综合实践活动教材分析《跟着节气去探究—大雪》是浙教版六年级上册综合实践活动的一课。本节课以我国传统的二十四节气中的“大雪”为切入点，通过探究大雪节气的历史、气候特点、习俗等方面的内容，让学生了解和传承我国优秀的传统文化。同时，结合生活中的实际例子，让学生感受到节气知识在生活中的重要性，培养学生的实践能力和探究精神。本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际，具有很强的实用性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：文化认同、实践创新、批判性思维和团队合作。通过学习大雪节气的历史、文化和习俗，让学生对我国传统文化产生认同感，提高文化自信。在实践活动中，学生需要运用所学知识解决实际问题，培养实践创新能力和批判性思维。同时，通过小组合作探究，提高团队合作意识和沟通能力。综上所述，本节课的核心素养目标符合新教程要求，紧密关联课本内容，具有很强的实用性和实际教学意义。教学难点与重点1.教学重点：

（1）大雪节气的历史背景和文化内涵：通过学习大雪节气的历史起源、气候变化、农事活动等方面，使学生了解大雪节气在我国传统文化中的重要地位。

（2）大雪节气的习俗与生活方式：了解大雪节气期间的民间习俗、传统活动，以及人们的生活方式，培养学生对传统文化的认同感。

（3）大雪节气与现代生活的关联：引导学生认识到大雪节气知识在现代生活中的实际应用，提高学生的实践创新能力。

2.教学难点：

（1）大雪节气气候变化的特点：学生对于气候知识的理解和掌握程度不同，难以准确描述大雪节气的气候变化特点。

（2）大雪节气农事活动的具体实践：学生对于农业知识的了解有限，难以理解并描述大雪节气期间的农事活动。

（3）大雪节气习俗的文化内涵：学生对于传统文化的认识不足，难以深入理解大雪节气习俗背后的文化内涵。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如运用图片、视频等直观教具，生动形象地展示大雪节气的气候变化特点和农事活动；同时，通过小组讨论、实践操作等方式，引导学生深入探究大雪节气习俗的文化内涵，从而突破教学难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解大雪节气的历史背景、气候变化特点、农事活动等内容，为学生提供系统的知识体系。

2.讨论法：学生分组讨论大雪节气的习俗、生活方式以及与现代生活的关联，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.实践法：学生通过实际操作，如观察气象变化、体验传统习俗等，提高实践创新能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等直观展示大雪节气的气候变化特点、农事活动以及习俗，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如模拟气象变化软件，让学生更直观地了解大雪节气的气候变化。

3.网络资源：利用网络资源，如气象数据、传统文化资料等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

4.实地考察：组织学生进行实地考察，如参观农业基地、体验传统习俗等，让学生亲身体验大雪节气的生活场景。

5.小组合作：采用小组合作模式，让学生在讨论、合作中共同完成大雪节气相关课题，提高团队合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕大雪节气的相关课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大雪节气的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解大雪节气的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述大雪节气的故事、案例或视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解大雪节气的历史背景、气候变化特点、农事活动等内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握大雪节气的相关技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验大雪节气的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大雪节气的基本知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握大雪节气的相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大雪节气的基本知识，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据大雪节气的相关课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与大雪节气相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于大雪节气的知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕大雪节气展开，知识点包括大雪节气的历史背景、气候变化特点、农事活动以及习俗等方面的内容。具体知识点梳理如下：

1.大雪节气的历史背景：大雪节气是我国传统的二十四节气之一，起源于春秋战国时期。它反映了季节变化和气候特点，为农业生产和日常生活提供了重要依据。大雪节气的历史演变和它在我国传统文化中的地位。

2.大雪节气的气候变化特点：大雪节气通常出现在每年的12月7日左右，此时气温显著下降，降水量增加，大部分地区出现大雪或暴雪。引导学生了解大雪节气期间的气候变化特点及其对生活和农业生产的影响。

3.大雪节气的农事活动：在大雪节气期间，农民会根据气候特点进行农事安排，如播种、施肥、防寒等。让学生了解大雪节气期间的农事活动，感受节气知识在农业生产中的重要性。

4.大雪节气的习俗：大雪节气期间，民间有赏雪、观冰灯、吃饺子等习俗。引导学生了解和体验这些传统习俗，增强对传统文化的认同感。

5.大雪节气与现代生活的关联：虽然现代社会科技发达，但大雪节气知识在现实生活中仍然具有实际意义。引导学生认识到大雪节气知识在现代生活中的应用，如气象预报、季节性疾病预防等。

6.气候变化对大雪节气的影响：随着全球气候变暖，大雪节气的气候变化特点也在发生着微妙的变化。让学生了解气候变化对大雪节气的影响，提高环保意识和应对气候变化的能力。课堂1.提问评价：教师通过提问的方式，了解学生对大雪节气相关知识点的掌握情况。例如，提问学生大雪节气的历史背景、气候变化特点、农事活动以及习俗等方面的内容。通过学生的回答，教师可以及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：教师在课堂上通过观察学生的表现，了解学生的学习态度和参与程度。例如，观察学生在小组讨论、角色扮演、实验等活动中的参与情况，以及他们提出问题和解决问题的能力。通过观察评价，教师可以了解学生的学习情况，并及时给予鼓励和指导。

3.测试评价：教师在课堂上通过测试的方式，了解学生对大雪节气相关知识点的掌握情况。例如，设计一些选择题、填空题、简答题等，让学生在规定时间内完成。通过测试评价，教师可以了解学生的学习效果，并及时给予反馈和指导。

4.作业评价：教师对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，对学生的笔记、思维导图、问题解答等作业进行评价，给予鼓励和指导。通过作业评价，教师可以了解学生的学习情况，并及时解决学生的问题。

5.学生互评：鼓励学生之间进行互相评价，共同学习和进步。例如，学生可以互相检查作业，提出改进建议，或者在小组讨论中互相评价表现。通过学生互评，可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时也能够提高学生的学习效果。

七、作业评价

1.作业布置：教师根据大雪节气相关知识点，布置适量的课后作业，以巩固学习效果。作业可以包括笔记整理、思维导图制作、问题解答等。

2.作业批改：教师认真批改学生的作业，对学生的学习效果进行评价。在批改过程中，教师可以给予学生鼓励和指导，指出学生的优点和不足之处。

3.作业反馈：教师及时将作业批改情况反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，并给予学生改进的建议。反馈可以包括口头反馈、书面反馈或者通过在线平台等方式进行。

4.作业改进：鼓励学生根据作业反馈进行改进，提高学习效果。学生可以重新整理笔记、修改思维导图、完善问题解答等。通过作业改进，学生可以更好地掌握大雪节气相关知识，提高学习能力。重点题型整理1.填空题：大雪节气的气候特点是什么？请用几个关键词概括。

答案：气温下降、降水量增加、出现大雪或暴雪。

2.简答题：请简述大雪节气的历史背景。

答案：大雪节气起源于春秋战国时期，是我国传统的二十四节气之一。它反映了季节变化和气候特点，为农业生产和日常生活提供了重要依据。

3.论述题：请结合大雪节气期间的气候变化特点，谈谈对农业生产和生活的实际影响。

答案：在大雪节气期间，气温显著下降，降水量增加，大部分地区出现大雪或暴雪。这对农业生产和生活产生了以下实际影响：

（1）农民需要根据气候特点进行农事安排，如播种、施肥、防寒等。

（2）大雪天气对交通运输、电力供应等基础设施造成一定压力。

（3）气温下降可能导致居民生活用电量增加，需做好保暖措施。

（4）大雪天气可能引发感冒、流感等季节性疾病，需加强防范。

4.应用题：请根据大雪节气期间的气候特点，为当地政府提出一些应对措施。

答案：针对大雪节气期间的气候特点，当地政府可以采取以下应对措施：

（1）加强气象预报和预警工作，确保居民及时获取天气信息。

（2）做好交通基础设施的维护和巡查工作，确保交通安全。

（3）加强对电力、供水等基础设施的保障和维护，确保居民生活不受影响。

（4）加强医疗卫生服务，做好季节性疾病预防和治疗工作。

（5）开展冬季安全宣传和教育，提高居民的安全意识和自我保护能力。

5.案例分析题：请分析以下案例，回答问题。

案例：某地区在大雪节气期间出现了严重的暴雪天气，对当地农业生产和生活造成了很大影响。请分析这种现象的原因，并提出相应的解决措施。

答案：这个案例的原因可能是由于气候变化导致的极端天气现象。解决措施包括：

（1）加强气象预报和预警工作，确保居民及时获取天气信息。

（2）做好交通基础设施的维护和巡查工作，确保交通安全。

（3）加强对电力、供水等基础设施的保障和维护，确保居民生活不受影响。

（4）加强医疗卫生服务，做好季节性疾病预防和治疗工作。

（5）开展冬季安全宣传和教育，提高居民的安全意识和自我保护能力。板书设计1.教学内容：

-大雪节气的历史背景

-大雪节气的气候变化特点

-大雪节气的农事活动

-大雪节气的习俗

-大雪节气与现代生活的关联

2.教学重点：

-大雪节气的历史背景和文化内涵

-大雪节气的习俗与生活方式

-大雪节气与现代生活的关联

3.教学难点：

-大雪节气气候变化的特点

-大雪节气农事活动的具体实践

-大雪节气习俗的文化内涵

4.教学方法：

-讲授法

-讨论法

-实践法

5.教学手段：

-多媒体设备

-教学软件

-网络资源

-实地考察

-小组合作

6.教学评价：

-提问评价

-观察评价

-测试评价

-作业评价

-学生互评

7.作业布置与评价：

-作业布置

-作业批改

-作业反馈

-作业改进教学反思与总结在教学反思中，我认为自己在教学方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足。例如，在讨论环节，我应该更加关注学生的参与程度，鼓励他们积极发言和分享自己的观点。此外，在实践活动中，我应该给予学生更多的指导和帮助，确保他们能够顺利完成任务。

在教学总结中，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面对大雪节气有了更深入的了解，掌握了相关的气候变化特点、农事活动和习俗。在技能方面，学生通过实践操作和小组合作，提高了动手能力和团队合作能力。在情感态度方面，学生