2024年九年级语文下册 第二单元 6《变色龙》教案 新人教版

2024年九年级语文下册第二单元6《变色龙》教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级语文下册第二单元6《变色龙》教案新人教版教学内容根据您提供的信息，本节课的教学内容为2024年九年级语文下册第二单元的第6课《变色龙》，新人教版。本节课的主要内容包括：

1.理解课文内容，掌握小说的人物形象、故事情节和主题思想。

2.分析奥楚蔑洛夫这一角色的性格特点，理解其代表的社会现象。

3.学习课文中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。

4.培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

教学重点：理解课文内容，分析人物形象，掌握小说主题。

教学难点：深入理解奥楚蔑洛夫的性格特点及其社会意义。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生的阅读理解能力，使学生能够熟练掌握并运用课文中的词汇、句式和修辞手法。

2.思维品质：通过分析奥楚蔑洛夫的性格特点及其社会意义，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解和感受俄国社会的风俗习惯和人文精神，提高学生的文化素养。

4.审美情趣：通过对课文的深入理解和鉴赏，培养学生的文学审美能力和文学鉴赏水平。

5.价值观：通过学习课文，引导学生正确认识和评价人物，培养学生的道德观念和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了九年级上册的语文基础知识，包括文学常识、修辞手法、人物描写等。此外，学生应该对俄国历史和社会有一定的了解，以便更好地理解课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学作品有一定的兴趣，特别是那些具有现实意义和深刻主题的小说。他们在分析人物形象和理解主题方面有一定的能力，但可能在批判性思维和文学鉴赏方面需要进一步提高。学生的学习风格各异，有的喜欢阅读和思考，有的喜欢讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《变色龙》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的俄国社会背景和文化差异可能会影响学生的理解。其次，分析奥楚蔑洛夫这一复杂人物形象时，学生可能难以把握其性格特点和社会意义。此外，学生可能对课文中的一些修辞手法和表达技巧不够熟悉，需要加以引导和培养。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在讲解课文背景、人物关系和故事情节时，教师通过口头叙述，向学生传递知识信息，帮助学生理解课文内容。

1.2讨论法：在分析奥楚蔑洛夫的性格特点及其社会意义时，教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

1.3案例分析法：教师选取一些与课文相关的案例，让学生分析并比较，从而加深对课文内容的理解。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件，展示课文中的重要情节、人物关系等信息，帮助学生直观地理解课文内容。

2.2教学软件：运用教学软件，如在线问答、互动游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.3网络资源：引导学生利用网络资源，如相关文章、视频等，拓宽知识视野，丰富学习内容。

2.4角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验课文中的情节，提高学生的语言表达能力和理解力。

2.5小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.6评价与反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈，促进学生的持续发展。

2.7课外拓展：推荐学生阅读与课文相关的文学作品，进行课外拓展，提高学生的文学素养。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《变色龙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似变色龙的变化适应情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小说中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《变色龙》这篇小说的基本概念。它是一部俄国现实主义文学作品，通过描绘人物性格和命运的变化，反映了当时社会的风俗习惯和道德观念。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小说中的人物形象和情节安排，以及它如何帮助我们理解俄国社会的现象。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调奥楚蔑洛夫这一角色的性格特点和象征意义。对于课文中的一些修辞手法和表达技巧，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小说情节相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示小说中人物性格的变化过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小说中的人物形象和社会现象”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《变色龙》这篇小说的基本概念、人物形象和象征意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小说情节和社会现象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

1.1相关文学作品：推荐学生阅读其他俄国现实主义文学作品，如托尔斯泰的《复活》、陀思妥耶夫斯基的《罪与罚》等，以便更好地理解《变色龙》在文学史上的地位和影响。

1.2电影作品：观看与《变色龙》相关的电影作品，如《变色龙》（2008）等，从视觉角度感受小说情节和人物形象，提高学生的艺术鉴赏能力。

1.3学术研究：阅读有关《变色龙》及俄国现实主义文学的学术研究文章，了解学者的观点和解读，拓宽知识视野。

1.4社会背景资料：查阅有关俄国19世纪社会背景的资料，如历史书籍、论文等，帮助学生更好地理解小说的历史背景和社会环境。

2.拓展建议：

2.1对比阅读：让学生选取一部其他国家的现实主义文学作品，与《变色龙》进行对比阅读，分析不同国家现实主义文学的特点和共性。

2.2写作练习：结合《变色龙》的学习，让学生尝试撰写一篇关于现实生活中的“变色龙”现象的短文，培养学生的写作能力和观察力。

2.3专题讨论：组织一次以“现实主义文学在当代的意义”为主题的讨论活动，引导学生关注现实主义文学在现代社会中的价值和发展。

2.4参观展览：若有相关文学或艺术展览，可以组织学生参观，让学生从实物角度感受现实主义文学和艺术的魅力。

2.5创意表达：鼓励学生以绘画、音乐、戏剧等形式，创作与《变色龙》主题相关的作品，展现学生的创造力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.理解《变色龙》的基本概念和文学价值，认识它作为俄国现实主义文学的代表作品。

2.分析奥楚蔑洛夫的性格特点，理解其在小说中的象征意义和社会意义。

3.掌握小说中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

4.培养批判性思维和文学鉴赏能力，关注文学作品中反映的社会现象和道德观念。

当堂检测：

一、选择题（每题2分，共10分）

1.《变色龙》是哪位作家的作品？（A）

A.契诃夫

B.托尔斯泰

C.陀思妥耶夫斯基

D.布尔加科夫

2.奥楚蔑洛夫在小说中的身份是？（A）

A.一个普通的士兵

B.一个贵族家庭的管家

C.一个警察局的侦探

D.一个医生

3.下列哪一项不是奥楚蔑洛夫的性格特点？（C）

A.机智勇敢

B.变色龙般的变化适应能力

C.正直善良

D.精明能干

4.《变色龙》主要反映了哪一种社会现象？（A）

A.社会阶层的变化

B.道德观念的沦丧

C.政治斗争的残酷

D.医学发展的困境

二、填空题（每题2分，共10分）

1.《变色龙》是俄国现实主义文学的代表作品，作者是______。

2.奥楚蔑洛夫在小说中的身份是一个______。

3.小说通过奥楚蔑洛夫的形象反映了______的社会现象。

4.学生在学习《变色龙》时，应该关注______和______两个方面。

三、简答题（每题5分，共15分）

1.请简要描述奥楚蔑洛夫的性格特点及其在小说中的象征意义。

2.请举例说明小说中的修辞手法和表达技巧，并分析其作用。

四、论述题（20分）

请结合小说《变色龙》的内容，谈谈你对现实主义文学的理解和认识。

课堂小结和当堂检测是帮助学生巩固课堂学习内容的重要环节。希望每位学生都能通过认真学习和复习，顺利通过当堂检测，提高自己的语文素养。重点题型整理1.分析奥楚蔑洛夫的性格特点，并说明其在小说中的象征意义。

答案：奥楚蔑洛夫的性格特点包括：机智勇敢、变色龙般的变化适应能力、精明能干。在小说的情节发展中，奥楚蔑洛夫的角色象征着当时俄国社会的某些特点，如权势的滥用、社会地位的变动等。

2.请举例说明小说中的修辞手法和表达技巧，并分析其作用。

答案：小说中运用了对比、象征、讽刺等修辞手法。例如，通过奥楚蔑洛夫与赫留金的对比，突出了奥楚蔑洛夫的狡猾和虚伪；通过变色龙的形象，象征了奥楚蔑洛夫性格的多变和适应性；通过讽刺的手法，揭示了当时社会风气和道德观念的沦丧。

3.请简要描述小说的情节，并分析其如何体现现实主义文学的特点。

答案：小说的情节围绕奥楚蔑洛夫与赫留金之间的矛盾展开，通过描绘人物性格和命运的变化，反映了当时社会的风俗习惯和道德观念。现实主义文学的特点在于关注现实生活，真实地描绘人物和社会环境，以揭示社会问题和道德观念。《变色龙》正是通过现实主义的手法，展现了俄国社会的现实状况。

4.请结合小说中的情节，分析奥楚蔑洛夫与赫留金之间的矛盾冲突及其社会意义。

答案：奥楚蔑洛夫与赫留金之间的矛盾冲突源于一只小狗咬伤赫留金的手指，而奥楚蔑洛夫则因为小狗的主人是将军的女儿而多次改变态度，最终将赫留金送进警察局。这个矛盾冲突反映了当时俄国社会权贵阶层的特权和下层人民的无奈，揭示了社会地位和权力的不平等，具有深刻的社会意义。

5.请结合小说中的情节，分析奥楚蔑洛夫性格的多变及其社会根源。

答案：奥楚蔑洛夫性格的多变体现在他对赫留金的态度上，从最初的严厉指责到后来的道歉，奥楚蔑洛夫的态度发生了极大的变化。这种多变的社会根源在于当时俄国社会的复杂性和多变性，人们为了生存和适应社会，不得不采取不同的态度和行为。小说通过奥楚蔑洛夫这一角色，展现了当时社会的现实状况和社会矛盾。教学反思与总结回顾本节课的教学，我深刻体会到教学方法和策略的重要性。在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们对即将学习的内容产生了好奇心和探索欲望。然而，在讲授新课时，我发现自己对课堂的掌控程度不够，对于学生的反应和理解程度把握不够准确，导致在讲解重点难点时，部分学生未能完全跟上。

在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。然而，在实际操作中，我发现讨论法在课堂上的应用效果并不理想，部分学生参与度不高，讨论内容也未能深入。这可能是因为我在讨论前的准备工作不够充分，未能给学生提供足够的信息和思考空间。

在教学管理方面，我在课堂上注重营造积极的氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点。但在课堂纪律管理