全国粤教版信息技术七年级上册第一单元第一节3.《浏览网上信息》教学设计

全国粤教版信息技术七年级上册第一单元第一节3.《浏览网上信息》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自全国粤教版信息技术七年级上册第一单元第一节，课程主题是《浏览网上信息》。本节课程的主要内容是让学生了解和掌握浏览网上信息的基本方法和技巧。通过本节课的学习，学生能够熟练运用各种浏览工具，高效地获取网上信息。

根据学生的年龄特点和认知能力，本节课将采用直观演示、实践操作和小组合作等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，课程内容将紧密结合学生的生活实际，让学生在实际操作中掌握浏览网上信息的方法和技巧。

在教学过程中，教师将注重启发学生的思维，引导学生主动探索和尝试，培养学生的自主学习和解决问题的能力。同时，教师还将关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、数字化学习和创新能力。

首先，在信息意识方面，通过本节课的学习，学生能够明确网上信息的特点和价值，认识到正确获取和利用网上信息的重要性，从而培养良好的信息素养。

其次，在数字化学习方面，学生将掌握多种浏览工具的使用方法，学会高效地获取网上信息，提升自身的数字化学习能力。

最后，在创新能力方面，本节课鼓励学生尝试不同的浏览方法，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.网上信息的获取与处理

2.浏览工具的使用与技巧

3.网上信息的评价与筛选

难点：

1.网上信息的获取与处理：学生可能对如何快速准确地获取所需信息感到困难。

2.浏览工具的使用与技巧：学生可能对浏览工具的多样性及如何选择适合自己的工具感到困惑。

3.网上信息的评价与筛选：学生可能对如何判断信息的真实性和可靠性感到迷茫。

解决办法：

1.对于网上信息的获取与处理，通过实例演示和小组合作，让学生在实践中掌握获取信息的技巧和方法。

2.对于浏览工具的使用与技巧，通过比较和演示，让学生了解不同浏览工具的特点和适用场景，帮助学生选择适合自己的工具。

3.对于网上信息的评价与筛选，通过案例分析和小组讨论，引导学生掌握评价和筛选信息的技巧和方法。四、教学方法与手段1.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解网上信息的特点、获取方法和评价标准，帮助学生建立正确的信息观念。

2.讨论法：组织学生就网上信息的真实性和可靠性进行小组讨论，培养学生的批判性思维和信息素养。

3.实验法：让学生在实际操作中掌握浏览工具的使用方法，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用多媒体课件展示网上信息的获取、处理和评价过程，增强教学的直观性和生动性。

2.教学软件：使用教学软件进行网上信息的搜索和筛选，让学生在实际操作中掌握信息获取的技巧。

3.网络资源：引入网络资源，让学生了解不同浏览工具的特点和应用场景，拓宽学生的知识视野。

4.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成网上信息的获取、处理和评价任务，培养学生的团队协作能力。

5.案例分析：通过分析典型网上信息案例，引导学生掌握评价和筛选信息的技巧，提高学生的信息素养。

6.互动提问：在教学过程中，教师与学生进行互动提问，了解学生的学习进度和困惑，及时调整教学策略。

7.课堂练习：设计相关的课堂练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

8.评价反馈：对学生的学习成果进行评价和反馈，鼓励学生的进步，指出学生的不足，帮助学生改进学习方法。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《浏览网上信息》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网上信息的特点和获取方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《浏览网上信息》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《浏览网上信息》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解网上信息的特点、获取方法和评价标准，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握浏览工具的使用方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验网上信息的获取和处理过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网上信息的特点和获取方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握浏览工具的使用方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解网上信息的特点和获取方法，掌握浏览工具的使用方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《浏览网上信息》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《浏览网上信息》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的网上信息的特点和获取方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-书籍：《信息素养与网上信息获取》、《网络信息检索》等。

-视频：《如何高效浏览网上信息》、《网上信息的评价与筛选》等。

-网站：中国信息素养教育网、中国数字图书馆等。

-案例：国内外网上信息获取的经典案例分析。

2.拓展建议

-学生可以阅读相关的书籍，深入了解网上信息的特点、获取方法和评价标准。

-学生可以观看相关的视频，学习如何高效浏览网上信息，掌握网上信息的评价与筛选技巧。

-学生可以访问相关的网站，获取更多的网上信息资源和信息素养教育资料。

-学生可以分析相关的案例，学习如何运用网上信息获取的技巧和方法解决实际问题。

-学生可以参加学校或社区举办的信息素养教育活动，与其他同学交流学习经验。

-学生可以利用在线平台或班级微信群，与老师和同学分享自己的学习心得和疑问。

-学生可以尝试自主设计一个关于网上信息获取的课题，进行深入研究和探索。

-学生可以参加学校或社区举办的网上信息获取竞赛，提升自己的实践能力和创新能力。

-学生可以与家人、朋友或同学一起合作，共同完成一个关于网上信息获取的项目。

-学生可以利用课余时间，参与学校或社区举办的网上信息获取志愿者活动，帮助他人获取网上信息。

-学生可以关注相关的新闻和社交媒体，了解网上信息获取的最新动态和趋势。

-学生可以参加学校或社区举办的信息素养教育培训课程，提升自己的信息素养水平。

-学生可以利用在线平台或班级微信群，与老师和同学分享自己的学习心得和疑问。

-学生可以尝试自主设计一个关于网上信息获取的课题，进行深入研究和探索。

-学生可以参加学校或社区举办的网上信息获取竞赛，提升自己的实践能力和创新能力。

-学生可以与家人、朋友或同学一起合作，共同完成一个关于网上信息获取的项目。

-学生可以利用课余时间，参与学校或社区举办的网上信息获取志愿者活动，帮助他人获取网上信息。

-学生可以关注相关的新闻和社交媒体，了解网上信息获取的最新动态和趋势。

-学生可以参加学校或社区举办的信息素养教育培训课程，提升自己的信息素养水平。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-列出本节课的教学目标，如“了解网上信息的特点和获取方法”。

-展示本节课的主要知识点，如“网上信息的特点”、“获取网上信息的途径”。

2.结构清晰，条理分明：

-将教学内容分为几个部分，如“网上信息的特点”、“获取网上信息的途径”、“评价网上信息的真实性”。

-使用图表、流程图等视觉元素，帮助学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-使用关键词、短语来概括每个部分的核心内容。

-使用颜色、字体加粗等方式，突出重点内容。

4.艺术性和趣味性：

-使用有趣的插图、图形来装饰板书，增加视觉吸引力。

-设计一些互动环节，如提问、小组讨论等，增加学生的参与度。

示例：

1.网上信息的特点：

-多样性

-实时性

-互动性

2.获取网上信息的途径：

-搜索引擎

-社交媒体

-新闻网站

-专业网站

3.评价网上信息的真实性：

-来源可靠性

-内容准确性

-发布日期

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的积极参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等。

-评价学生的学习态度，如认真听讲、主动思考、遵守课堂纪律等。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生的小组讨论成果，如观点的准确性、逻辑性、创新性等。

-评价学生的团队合作能力，如交流、协作、分工等。

3.随堂测试：

-评价学生对网上信息的特点和获取方法的掌握程度，如选择题、填空题、判断题等。

-评价学生的实际操作能力，如使用浏览工具、搜索技巧等。

4.作业完成情况：

-评价学生对课堂知识的巩固程度，如作业的准确性、完整性等。

-评价学生的自主学习能力，如独立完成作业、查找资料等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的鼓励和指导，指出需要改进的地方。

-针对小组讨论成果，给予具体的评价和建议，帮助学生提升思维能力和团队合作能力。

-针对随堂测试和作业，给予详细的反馈，指出错误的原因和改正方法，帮助学生巩固知识。

-针对学生的学习过程，给予定期的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习状况，制定改进计划。

-鼓励学生积极提问和反馈，建立良好的师生互动，促进学生的主动学习和思考。教学反思与改进首先，我想回顾一下我在《浏览网上信息》这节课的教学效果。我注意到，大多数学生在课堂上的表现是积极的，他们积极参与讨论，提出问题，并认真完成课堂练习。然而，我也发现一些学生在使用浏览工具时遇到困难，他们不知道如何有效地搜索和筛选信息。此外，一些学生在小组讨论中显得有些被动，没有积极参与。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施。首先，我会设计更多的实践活动，让学生在实际操作中