《我与社会》教案教学设计(道德与法治)-我与社会-初二上册道德与法治

《我与社会》教案教学设计(道德与法治)-我与社会-初二上册道德与法治学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：初二上册道德与法治——《我与社会》

2.教学年级和班级：初二（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的“道德修养与法治意识”。通过学习《我与社会》，使学生能够深入理解个人与社会的关系，培养他们的社会责任感和公民意识。具体来说，目标包括：

1.增强学生的社会责任感。通过教学，让学生认识到每个人都生活在社会中，个人行为对社会有影响，从而培养他们积极承担社会责任的态度。

2.提高学生的公民素养。使学生了解公民的权利与义务，理解公民在社会主义建设中的角色和地位，培养他们遵纪守法、诚实守信的良好品质。

3.培养学生的问题解决能力。通过讨论和思考，让学生学会从社会角度发现问题、分析问题，并尝试提出解决问题的方案。

4.提升学生的法治意识。通过学习相关法律法规，让学生了解法律对个人和社会的规范作用，树立法治观念，自觉遵纪守法。

5.培养学生的团队合作精神。通过小组讨论、分享等形式，培养学生学会倾听、理解他人，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课的学习之前，学生已经学习了初步的道德与法治知识，对个人与社会的关系有了初步的认识。他们了解到了一些基本的社会规范和法律法规，能够从道德和法律的角度分析一些简单的社会现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初二的学生正处于青春期，对社会问题充满好奇，对自我价值的认识逐渐增强。他们具有较强的思维能力和分析问题的能力，喜欢通过讨论、探究的方式来学习。在学习风格上，他们更倾向于互动式、参与式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解抽象的道德与法治概念。道德与法治知识较为抽象，学生可能难以理解其内涵。

（2）将理论知识运用到实际生活中。学生可能难以将所学知识与社会实际相结合，从而降低学习的实用性。

（3）道德与法治观念的转变。学生可能受传统观念影响，对一些新的道德与法治观念接受程度不高。

（4）讨论和分析问题的能力。学生可能在分析问题时过于片面，缺乏深入思考和全面考虑。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中注重引导，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握道德与法治知识。同时，注重实践教学，让学生在实际生活中感受道德与法治的重要性，提高他们的实践能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过引入具体的社会案例，让学生深入理解道德与法治知识，培养他们的分析和解决问题的能力。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们就某个问题进行讨论，培养他们的团队合作精神和口头表达能力。

（3）情景模拟法：设置具体的情景，让学生扮演不同角色，模拟实际生活中的道德与法治问题，提高他们的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体教学手段，生动展示道德与法治知识，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：利用校园网络教学平台，发布教学资源，方便学生随时查阅和学习。

（3）在线讨论区：设立在线讨论区，让学生在课下也能就相关问题进行讨论，促进他们之间的交流。

（4）教学软件：运用教学软件进行课堂测试，了解学生对知识点的掌握情况，及时调整教学策略。

（5）实体教具：使用实体教具，如模型、图片等，帮助学生直观地理解道德与法治知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我与社会》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道个人与社会的关系吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于个人与社会的图片或视频片段，让学生初步感受个人与社会的关系的魅力或特点。

简短介绍个人与社会的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《我与社会》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我与社会》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《我与社会》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《我与社会》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《我与社会》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《我与社会》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的个人与社会关系的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解个人与社会关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《我与社会》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《我与社会》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《我与社会》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《我与社会》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《我与社会》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《我与社会》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《我与社会》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《我与社会》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

《社会与我》：本书从个人与社会的关系角度出发，深入探讨了社会对个人成长的影响，以及个人在社会中的责任和角色。

《道德与法治》：本书系统介绍了道德与法治的基本原理和实践应用，帮助读者树立正确的道德观念和法治意识。

《公民素养》：本书围绕公民的权利与义务，阐述了公民在社会主义建设中的地位和作用，培养读者的公民素养。

2.课后自主学习和探究：

（1）让学生结合教材内容和拓展阅读材料，深入研究个人与社会的关系，思考个人在社会中的责任和角色，撰写一篇不少于500字的论文。

（2）组织一次班级辩论赛，让学生就“个人利益与社会责任哪个更重要”的主题展开辩论，提高他们的思辨能力和口头表达能力。

（3）鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等，将所学知识运用到实际中，培养他们的社会责任感和公民意识。

（4）引导学生关注社会热点问题，如环境保护、公平正义等，让学生学会从道德与法治的角度分析问题，提出解决方案，提高他们的问题解决能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《我与社会》这一章节，主要了解了个人与社会的关系，包括个人在社会中的责任和角色，以及社会对个人成长的影响。我们通过案例分析，深入探讨了个人与社会关系的多样性与复杂性，并思考了如何应用所学知识解决实际问题。

当堂检测：

1.请简要描述个人与社会的关系。

2.个人在社会中的责任有哪些？请举例说明。

3.社会对个人成长的影响主要体现在哪些方面？

4.请结合案例，说明个人与社会关系的重要性。

5.运用《我与社会》的知识，提出解决实际问题的方案。

6.请谈谈你对公民素养的理解，以及如何培养公民素养。

7.请就“个人利益与社会责任哪个更重要”这一主题，发表你的观点。

8.请列举至少三种提高道德与法治意识的方法。

9.请谈谈你对社会热点问题的关注，以及如何从道德与法治的角度分析问题。

10.请总结本节课的主要内容，并谈谈你对《我与社会》这一章节的理解和感悟。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《社会责任感的培养》（《人民论坛》）、《公民道德建设实施纲要》（中国政府网）、《法治意识与社会发展》（《法学研究》）

视频资源：CCTV《法治在线》系列节目、BBC纪录片《社会的秘密》

2.拓展要求：

（1）鼓励学生自主选择拓展内容进行学习和研究，可以是对课堂知识的深入探讨，也可以是对相关话题的独立