1 古诗二首（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

1古诗二首（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文二年级下册的《古诗二首》。这两首古诗分别是《望庐山瀑布》和《早发白帝城》。《望庐山瀑布》通过生动形象的描绘，让学生感受到庐山瀑布的壮丽景色；而《早发白帝城》则通过描绘李白乘舟东下，沿途所见景色和心情变化，让学生感受到李白豪放不羁的个性和对美好生活的向往。

这两首古诗与学生已有的知识有关联。首先，学生已经学习过一些简单的古诗，对古诗的格式和韵律有了一定的了解。其次，这两首古诗都描绘了自然景色，与学生生活中所接触到的自然环境有关联。最后，这两首古诗都表达了诗人对美好生活的向往，与学生对未来生活的期待有关联。通过学习这两首古诗，学生可以加深对古诗的理解，同时也可以提高对自然和生活的感悟。二、核心素养目标

1.语言运用能力：学生能够理解古诗中的词语和句子的意思，能够正确地朗读和背诵古诗，提高语言运用能力。

2.文化理解与传承：通过学习古诗，学生能够了解中国古代文化的特点，感受古诗的韵律美和意境美，传承和弘扬中国传统文化。

3.审美能力：学生能够通过古诗的学习，培养对美的感知和鉴赏能力，提高审美素养。

4.思维能力：学生能够通过古诗的学习，培养批判性思维和创新思维，提高思维能力。

5.情感态度与价值观：学生能够通过古诗的学习，培养对自然和生活的热爱，树立正确的人生观和价值观。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些简单的古诗，对古诗的格式和韵律有了一定的了解。

-学生对自然景色有一定的认识和体验，能够理解古诗中描绘的自然景象。

-学生对李白等古代诗人的生平有所了解，能够理解古诗中所表达的情感和意境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗中的自然景象和诗人情感表达有较高的兴趣，喜欢通过诗歌来感受美和表达情感。

-学生对古诗的韵律和语言表达有一定的能力，能够通过朗读和背诵来掌握古诗的韵律和节奏。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过朗读和背诵来学习，有的喜欢通过分析和讨论来理解古诗。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解古诗中的生僻字和复杂句式时遇到困难，需要教师的指导和帮助。

-学生可能在理解和表达古诗的情感和意境时遇到挑战，需要教师的引导和启发。

-学生可能在古诗的背诵和朗读中遇到挑战，需要教师的鼓励和指导。

针对学生的学习兴趣、能力和学习风格，教师可以采用多样化的教学方法和活动，如朗读、讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力和学习效果。同时，针对学生可能遇到的困难和挑战，教师可以提供必要的指导和帮助，如解释生僻字和复杂句式，引导理解和表达古诗的情感和意境，鼓励学生进行古诗的背诵和朗读。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课需要统编版语文二年级下册的《古诗二首》课本，以及相关的古诗学习资料。教师需要提前准备好充足的课本和学习资料，确保每位学生都能够获得。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和感受古诗中的自然景色和诗人情感，教师可以准备相关的图片、图表和视频等资源。例如，教师可以准备庐山瀑布的图片和视频，让学生直观地感受瀑布的壮丽景色。同时，教师也可以准备李白乘舟东下的视频，让学生更加深入地了解李白的人生经历和情感表达。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课主要通过古诗的学习来培养学生的语言运用能力、文化理解与传承、审美能力和思维能力，因此不需要实验器材。但如果教师在教学中安排了相关的实践活动，如古诗朗诵比赛、古诗创作等，教师需要准备相应的活动器材，如麦克风、音响设备、纸笔等，并确保这些器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的学习效果，教师需要根据教学需要来布置教室环境。例如，教师可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力和交流能力。同时，教师也可以设置实验操作台，让学生在小组内进行实践活动，提高学生的动手能力和实践能力。

五、教学过程设计

1.导入：通过展示庐山瀑布的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。

2.讲解与示范：教师通过讲解和示范，让学生了解《望庐山瀑布》和《早发白帝城》两首古诗的背景、内容和情感表达。

3.学生练习：学生通过朗读和背诵，加强对古诗的理解和记忆。

4.小组讨论：学生分组进行讨论，交流对古诗的理解和感受，提高学生的合作能力和交流能力。

5.实践活动：学生进行古诗朗诵比赛或古诗创作，提高学生的语言运用能力和创造力。

6.总结与反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈，强调古诗学习的重要性，鼓励学生继续努力学习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以发布关于庐山瀑布的介绍视频，以及李白生平的介绍文档，要求学生观看和阅读。

-设计预习问题：围绕古诗《望庐山瀑布》和《早发白帝城》的背景、内容和情感表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，教师可以提出“庐山瀑布的景色如何壮观？李白是如何表达他对美好生活的向往的？”等问题。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过在线平台的提交功能，查看学生的预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗《望庐山瀑布》和《早发白帝城》的背景、内容和情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗《望庐山瀑布》和《早发白帝城》的背景、内容和情感表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出古诗《望庐山瀑布》和《早发白帝城》，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述李白的故事，引出这两首古诗。

-讲解知识点：详细讲解古诗《望庐山瀑布》和《早发白帝城》的背景、内容和情感表达，结合实例帮助学生理解。例如，教师可以通过描绘庐山瀑布的壮观景色，让学生更好地理解《望庐山瀑布》这首古诗。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握古诗的理解和表达。例如，教师可以组织学生进行古诗朗诵比赛，让学生通过朗诵来理解和表达古诗的情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古诗的理解和表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗《望庐山瀑布》和《早发白帝城》的背景、内容和情感表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗的理解和表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗《望庐山瀑布》和《早发白帝城》的背景、内容和情感表达，掌握古诗的理解和表达技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古诗《望庐山瀑布》和《早发白帝城》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，教师可以要求学生完成古诗的背诵和默写。

-提供拓展资源：提供与古诗《望庐山瀑布》和《早发白帝城》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗《望庐山瀑布》和《早发白帝城》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.《望庐山瀑布》

-背景：唐代诗人李白创作的五言绝句，描绘了庐山瀑布的壮丽景色。

-内容：诗中描绘了庐山瀑布的壮观景象，如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”形象地描绘了瀑布的宏伟。

-情感表达：诗人通过对庐山瀑布的描绘，表达了诗人对自然的热爱和对生活的向往。

2.《早发白帝城》

-背景：唐代诗人李白的五言绝句，描述了诗人乘舟东下，沿途所见景色和心情变化。

-内容：诗中描绘了白帝城的景色，如“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”形象地描绘了白帝城的美丽景色。

-情感表达：诗人通过对白帝城的描绘，表达了对生活的热爱和对未来的向往。

3.诗歌的韵律和节奏

-诗歌的韵律：古诗的韵律是指诗句中的音节和韵脚的规律。例如，《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”诗句的韵律是“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。”

-诗歌的节奏：古诗的节奏是指诗句中的音节和停顿的规律。例如，《早发白帝城》中“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”诗句的节奏是“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。”

4.古诗的修辞手法

-比喻：通过将两个不同的事物进行比较，突出事物的特点。例如，《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”中的“遥看瀑布挂前川。”就是通过将瀑布比作挂在山间的瀑布，形象地描绘了瀑布的宏伟。

-拟人：通过赋予事物以人的特征，使其具有人的情感和行为。例如，《早发白帝城》中“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”中的“彩云间”就是通过将云彩拟人化，形象地描绘了白帝城的美丽景色。

5.古诗的意境

-意境是指古诗中所表达的情感和景象的有机结合，给人以美的感受。例如，《望庐山瀑布》中通过对庐山瀑布的描绘，表达了诗人对自然的热爱和对生活的向往，给人一种壮美的感受。

-意境的营造：通过修辞手法、韵律和节奏等手段，营造出一种特定的情感和景象，使读者产生共鸣。例如，《早发白帝城》中通过对白帝城的描绘，表达了对生活的热爱和对未来的向往，营造出一种美丽的意境。

6.诗歌的朗读和背诵

-朗读：通过朗读，可以更好地理解和感受诗歌的韵律和节奏，增强对诗歌的记忆。例如，通过朗读《望庐山瀑布》和《早发白帝城》，可以更好地理解和感受这两首古诗的韵律和节奏，增强对这两首古诗的记忆。

-背诵：通过背诵，可以加深对诗歌的理解和记忆，提高语言运用能力。例如，通过背诵《望庐山瀑布》和《早发白帝城》，可以加深对这两首古诗的理解和记忆，提高语言运用能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合古诗的背景和内容，通过多媒体资源（如图片、视频等）的运用，使学生更直观地感受到古诗所描绘的自然景色和诗人的情感表达，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.采用小组讨论、角色扮演等互动性强的教学方法，激发学生的参与热情，培养学生的合作能力和交流能力。

3.结合学生的学习兴趣和风格，提供多样化的学习资源和活动，如古诗朗诵比赛、古诗创作等，激发学生的创造力和想象力。

（二）存在主要问题

1.在教学中，部分学生对古诗的背景和内容理解不够深入，导致对古诗的理解和表达不够准确。

2.在课堂活动中，部分学生参与度不高，缺乏主动性和积极性。

3.在课后作业和拓展学习中，部分学生对古诗的理解和运用不够熟练，需要更多的指导和反馈。

（三）改进措施

1.在教学中，增加对古诗背景和内容的讲解和讨论，帮助学生更好地理解古诗的意境和情感表达。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与热情，提高学生的主动性和积极性。

3.在课后作业和拓展学习中，提供更多的指导和反馈，帮助学生提高对古诗的理解和运用能力。八、内容逻辑关系

①《望庐山瀑布》和《早发白帝城》的背景、内容和情感表达

-重点知识点：《望庐山瀑布》和《早发白帝城》的背景、内容和情感表达。

-板书设计：将两首古诗的背景、内容和情感表达进行整理，突出重点，简洁明了。

②诗歌的韵律和节奏

-重点知识点：诗歌的韵律和节奏。

-板书设计：将古诗的韵律和节奏进行整理，突出重点，简洁明了。

③古诗的修辞手法和意境

-重点知识点：古诗的修辞手法和意境。

-板书设计：将古诗的修辞手法和意境进行整理，突出重点，简洁明了。

④诗歌的朗读和背诵

-重点知识点：诗歌的朗读和背诵。

-板书设计：将诗歌的朗读和背诵进行整理，突出重点，简洁明了。九、课后作业

1.请根据《望庐山瀑布》和《早发白帝城》的内容，用自己的话描述这两首古诗所描绘的自然景色和诗人的情感表达。

2.请根据《望庐山瀑布》和《早发白帝城》的韵律和节奏，进行朗读和背诵，体会诗人的情感表达。

3.请根据《望庐山瀑布》和《早发白帝城》的修辞手法，分析诗人在诗中运用了哪些修辞手法，并解释其作用。

4.请根据《望庐山瀑布》和《早发白帝城》的意境，用自己的话描述这两首古诗的意境，并解释诗人在诗中如何营造意境。

5.请根据《望庐山瀑布》和《早发白帝城》的朗读和背诵，用自己的话进行模仿创作，创作一首古诗，要求使用修辞手法和意境。

答案：

1.描述：《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布的壮丽景色，诗人的情感表达是对自然的热爱和对生活的向往。

2.朗读和背诵：通过朗读和背诵，体会诗人的情感表达，感受古诗的韵律和节奏。

3.修辞手法：《望庐山瀑布》中运用了比喻和拟人等修辞手法，如将瀑布比作挂在山间的瀑布，赋予云彩人的情感。

4.意境：两首古诗的意境是诗人对自然的热爱和对生活的向往，通过修辞手法和韵律节奏营造出来。

5.创作