2023七年级生物上册 第3单元 生物圈中的绿色植物第7章 绿色植物与生物圈第1节 绿色植物在生物圈中的作用教案（新版）北师大版

2023七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第7章绿色植物与生物圈第1节绿色植物在生物圈中的作用教案（新版）北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册——绿色植物在生物圈中的作用

2.教学年级和班级：七年级生物一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，使学生能够从生命观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面理解和掌握绿色植物在生物圈中的作用。通过本节课的学习，学生将能够：

1.生命观念：认识绿色植物在生物圈中的重要性，理解植物的光合作用、呼吸作用等生命过程。

2.科学思维：培养学生的分析、综合、比较等思维能力，使其能够运用科学的方法思考和解决问题。

3.科学探究：通过观察、实验等手段，探究绿色植物在生物圈中的作用，培养学生的实践操作能力和探究精神。

4.科学态度：培养学生对生物学研究的兴趣和热情，使其能够积极、主动地参与课堂讨论和实践活动，养成科学的思维习惯和行为方式。学情分析本节课的教学对象为七年级学生，他们已经初步掌握了生物学的基础知识，对于生物的基本特征、细胞结构等方面有了一定的了解。在学习绿色植物在生物圈中的作用这一节时，他们需要将已有的知识与植物的光合作用、呼吸作用等新知识相结合，从而更深入地理解绿色植物在生物圈中的地位和作用。

从学生的知识层面来看，大部分学生对于植物的基本特征和生活习性有一定的了解，但深入到植物的光合作用、呼吸作用等生物化学过程的理解还有待提高。因此，在教学过程中，我需要用生动的实例和实验来引导学生理解这些抽象的概念。

从学生的能力层面来看，七年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。他们能够通过观察、实验等手段来探究问题，但对于复杂问题的分析和处理能力仍有待提高。因此，在教学过程中，我需要设计一些富有挑战性的问题，让学生在思考和解决问题的过程中提高自己的能力。

从学生的素质层面来看，七年级的学生正值青春期，他们充满好奇心，对于新鲜事物有强烈的探索欲望。同时，他们也具有一定的社会责任感和环保意识。在学习绿色植物在生物圈中的作用这一节时，他们能够积极地参与到环保活动中，为保护绿色植物和生态环境做出贡献。

从学生的行为习惯来看，大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂讨论。但也有部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界干扰。针对这一情况，我在教学过程中需要采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

综合以上分析，我认为在教学绿色植物在生物圈中的作用这一课时，需要注重知识的引导和能力的培养，同时关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养他们的环保意识和责任感。通过设计丰富多样的教学活动和实例，让学生在理解绿色植物在生物圈中作用的同时，也能够提高自己的生物学素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括北师大版七年级生物上册教材，以及与本节课内容相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括绿色植物的光合作用和呼吸作用的示意图、生物圈中植物的作用示意图等，以便于学生更直观地理解绿色植物在生物圈中的作用。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验器材，包括植物、光照设备、二氧化碳测量仪器等。确保实验器材的完整性和安全性，提前检查实验器材是否正常运行，确保实验过程中学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排学生座位，以便于学生进行小组讨论和合作；在实验操作台，摆放实验器材，确保实验操作的空间和设备的充足。

5.教学工具：准备教学PPT或其他演示文稿，以便于进行课堂教学的展示和讲解。在PPT中插入相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和形式。

6.教学活动安排：根据教学目标和内容，设计教学活动，包括讲解、小组讨论、实验操作等。提前准备相关教学活动所需的材料和指导方案，确保教学活动的顺利进行。

7.教学反馈方式：准备教学反馈方式，如课堂提问、小组讨论评价、实验报告等，以便于了解学生对绿色植物在生物圈中作用的理解程度，及时进行教学调整和改进。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解绿色植物在生物圈中的作用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习绿色植物在生物圈中的作用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确绿色植物在生物圈中的作用教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保绿色植物在生物圈中的作用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习绿色植物在生物圈中的作用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入绿色植物在生物圈中的作用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为绿色植物在生物圈中的作用新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解绿色植物在生物圈中的作用知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕绿色植物在生物圈中的作用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对绿色植物在生物圈中的作用知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决绿色植物在生物圈中的作用问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与绿色植物在生物圈中的作用相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合绿色植物在生物圈中的作用内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习绿色植物在生物圈中的作用的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的绿色植物在生物圈中的作用内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的绿色植物在生物圈中的作用内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解绿色植物在生物圈中的作用，包括光合作用、呼吸作用等生物学过程，以及植物在生态系统中的地位和重要性。

2.能力提升：学生能够通过实验和实践活动，提高自己的观察、分析和解决问题的能力，培养科学探究的精神和实践操作能力。

3.情感态度：学生能够培养对生物学学科的兴趣和热情，增强环保意识和社会责任感，认识到绿色植物对生物圈的重要性，并能够在日常生活中积极参与保护植物和生态环境的行动。

4.思维发展：学生通过小组讨论和互动探究，培养合作精神和沟通能力，提高批判性思维和创造性思维的能力，能够从不同角度思考和解决问题。

5.应用实践：学生能够将所学的生物学知识应用到实际生活中，如在家中或学校中进行植物养护、参与绿化活动等，将理论知识与实际操作相结合，提高知识的实用性和实践能力。

6.持续学习：学生能够建立终身学习的观念，知道学习是一个持续的过程，能够主动寻找和获取新的知识，不断更新自己的学习内容和方式，以适应不断变化的社会和科学领域的发展。内容逻辑关系①植物的光合作用和呼吸作用：

-光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

-呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。

②绿色植物在生物圈中的地位和作用：

-绿色植物是生态系统中的生产者，能够进行光合作用，为生物圈提供物质和能量。

-绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环。

-绿色植物能够稳定大气中碳氧平衡，对维护生物圈稳定起到重要作用。

③人类活动与绿色植物的关系：

-人类依赖绿色植物提供的食物、氧气、药材等维持生命和健康。

-人类活动对绿色植物的生存环境造成影响，如森林砍伐、污染等，需要采取措施保护绿色植物和生态环境。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答情况、小组讨论的表现等，评价学生对绿色植物在生物圈中作用的理解程度和兴趣程度。

2.小组讨论成果展示：教师组织小组讨论成果展示，评价学生对绿色植物在生物圈中作用的理解程度，以及小组合作和沟通能力。

3.随堂测试：教师设计随堂测试题，评价学生对绿色植物在生物圈中作用的掌握程度，包括知识点的理解和应用能力。

4.实验报告：教师评价学生在实验操作中的表现，包括实验操作的准确性和安全性，以及实验报告的完成情况，评价学生对实验的理解程度和动手能力。

5.课后作业：教师评价学生完成课后作业的情况，包括作业的准确性和完成度，评价学生对绿色植物