2024-2025学年高中历史 第三单元 商业贸易与日常生活 第9课 20世纪以来人类的经济与生活教案 新人教版选择性必修2

2024-2025学年高中历史第三单元商业贸易与日常生活第9课20世纪以来人类的经济与生活教案新人教版选择性必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是20世纪以来人类的经济与生活的变迁。教材《2024-2025学年高中历史第三单元商业贸易与日常生活第9课20世纪以来人类的经济与生活》详细阐述了从工业革命至今，人类在经济领域取得的巨大成就以及这些成就对日常生活的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经了解了工业革命的相关内容，对人类社会的发展有了一定的认识。本节课将进一步引导学生探讨20世纪以来的经济发展与生活的变化，巩固和拓展学生对历史的理解。

本节课将重点分析20世纪以来的经济发展，包括两次世界大战对经济的影响、战后经济重建、全球化进程以及我国在20世纪的经济变革。同时，课程还将探讨这些经济发展对人类生活的影响，如生活方式的改变、消费观念的演变等。通过对这些内容的学习，学生将更好地理解历史发展的脉络，认识到经济发展与日常生活之间的密切关系。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。通过分析20世纪以来人类的经济与生活变迁，学生能够运用史料实证分析经济发展对日常生活产生的影响，提高历史解释能力。同时，通过本节课的学习，学生将形成正确的时空观念，理解不同历史时期经济发展的特点及其关联性。此外，本节课还旨在培养学生的家国情怀，使学生认识到我国在20世纪经济变革中的重要地位和作用，激发学生对国家发展的关注和思考。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解历史发展的脉络，培养运用历史知识分析问题的能力。学情分析本节课面向的高中生在知识层面已具备一定的历史基础，对工业革命及其后续影响有所了解。然而，对于20世纪以来人类经济生活的变迁，尤其是全球化进程以及我国在经济变革中的角色，学生的认知可能较为片面或模糊。此外，学生对于经济概念的理解、对于日常生活变迁的深入分析能力有待提高。

在能力方面，学生的历史思维能力、信息提取与应用能力、批判性思维能力正处于发展阶段。他们能够通过阅读和讨论来分析和解释历史事件，但对于跨学科的综合分析、经济学原理的应用等方面存在一定的困难。因此，在本节课中，教师需要设计适宜的学习活动，引导学生将历史知识与经济理论相结合，提升学生的综合分析能力。

在素质方面，学生普遍具有较高的学习热情和探索精神，但不同学生的学习习惯、动机和兴趣点存在差异。对于那些对经济历史感兴趣的学生，他们可能会积极参与课堂讨论，但对于那些对此话题较为陌生的学生，教师需要采取策略来激发他们的兴趣，如通过实际案例分析、互动游戏等方式。

行为习惯方面，学生在历史学习中可能习惯于记忆事实，而忽视对历史现象背后的深层次原因分析。这可能会影响他们对经济变迁及其生活影响的理解。因此，教师需要设计启发式的教学活动，引导学生从多角度审视历史，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.激活已有知识：通过回顾工业革命的内容，激活学生对历史变迁的记忆，为他们提供一个知识框架。

2.构建桥梁：通过引入经济学的基本概念，为学生提供理解经济变迁的工具。

3.多样化教学活动：设计小组讨论、案例分析、角色扮演等多种教学活动，以适应不同学生的学习风格和兴趣。

4.深度学习：鼓励学生提出问题，引导他们通过研究、分析和讨论来深入理解经济变迁对日常生活的影响。

5.反馈与评价：提供及时的反馈，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，同时鼓励他们反思学习过程。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过提供具体的案例，让学生分析和讨论20世纪经济变迁对日常生活的影响，激发学生的思考和兴趣。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们在课堂上进行讨论和分享，促进学生之间的交流和合作，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

3.引导发现法：教师引导学生提出问题，并通过研究和分析来寻找答案，培养学生自主学习和探究的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示相关的历史图片、视频和数据，生动形象地呈现20世纪的经济变迁，增强学生的直观感受和理解。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和复习，同时教师可以通过平台与学生进行互动和交流。

3.虚拟现实技术：运用虚拟现实技术，为学生创设身临其境的学习环境，让他们更直观地感受到经济变迁对生活的影响，提高学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《20世纪以来人类的经济与生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过经济变迁对生活产生影响的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索20世纪经济变迁的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解20世纪经济发展的基本概念。20世纪经济发展是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了20世纪经济发展在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两次世界大战对经济的影响和战后经济重建这两个重点。对于全球化进程和我国在经济变革中的角色这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与20世纪经济发展相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示经济发展的一些基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“20世纪经济发展对日常生活产生的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了20世纪经济发展的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对20世纪经济发展的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.掌握20世纪经济发展的基本概念和主要事件，包括两次世界大战对经济的影响、战后经济重建、全球化进程以及我国在经济变革中的角色。

2.理解经济发展与日常生活之间的关联性，认识到经济变迁对人们生活方式和消费观念的影响。

3.培养运用史料实证分析经济发展对日常生活产生影响的能力，提高历史解释能力。

4.形成正确的时空观念，理解不同历史时期经济发展的特点及其关联性。

5.培养家国情怀，认识到我国在20世纪经济变革中的重要地位和作用。

6.提升跨学科的综合分析能力，能够将历史知识与经济理论相结合，运用到实际问题中。

7.培养批判性思维和问题解决能力，通过小组讨论和实践活动，学会提出问题、分析问题并解决问题。

8.增强团队合作和沟通能力，学会在小组讨论中与他人合作，分享自己的想法和观点。

9.提高自主学习能力，通过在线教学平台和虚拟现实技术的运用，激发学生的学习兴趣和主动性。

10.培养良好的学习习惯和动机，通过课堂讨论和实践活动，激发学生对历史和经济学科的兴趣，培养持续学习的动力。内容逻辑关系①20世纪经济发展的基本概念：学生需要掌握20世纪经济发展的相关概念，如工业革命、资本主义、社会主义等，以及这些概念在20世纪的发展和变化。

②两次世界大战对经济的影响：学生需要了解两次世界大战对世界经济和政治产生的巨大影响，包括战争对经济造成的破坏、战争后的经济重建等。

③战后经济重建：学生需要了解战后各国的经济重建过程，包括美国的“新政”、苏联的工业化等，以及这些重建措施对日常生活的影响。

④全球化进程：学生需要了解全球化的概念和发展趋势，以及全球化对世界经济、文化交流和日常生活产生的影响。

⑤我国在经济变革中的角色：学生需要了解我国在20世纪的经济变革，包括改革开放、市场经济体制的建立等，以及这些变革对我国国际地位和生活方式的影响。

⑥经济发展与日常生活：学生需要理解经济发展与日常生活之间的关联性，包括经济发展对就业、消费、生活方式等方面的影响。

③重点难点解析：对于重点难点内容，如全球化进程和我国在经济变革中的角色，教师需要通过举例、比较等方式来帮助学生理解。

②案例分析：通过分析具体的案例，如美国的“新政”和我国改革开放，让学生更加直观地了解经济发展对日常生活的影响。

①板书设计：板书设计应包含本节课的主要知识点，如20世纪经济发展的基本概念、两次世界大战对经济的影响、战后经济重建、全球化进程和我国在经济变革中的角色等，以及这些知识点之间的逻辑关系。

③实践活动：通过实践活动，如小组讨论和实验操作，让学生更好地理解和应用所学知识，提高学生的实际操作能力。教学反思今天，我上了一节关于《20世纪以来人类的经济与生活》的课程。课程结束后，我对教学过程进行了反思，发现了一些值得改进的地方，也感受到了学生们在这节课中的积极参与和收获。

首先，我注意到学生在课堂上表现出了很高的兴趣和积极性。他们在小组讨论和实验操作中积极参与，提出了一些有见地的问题和观点。这让我感到非常欣慰，因为这意味着学生们对课程内容产生了兴趣，愿意主动学习和探索。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲授理论部分时，我发现有些学生对概念的理解不够深入，可能是因为我对概念的讲解不够清晰和详细。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重概念的解释和阐述，确保学生们能够准确理解和掌握。

另外，在小组讨论和实践活动方面，我发现学生们在讨论中能够积极表达自己的观点，但是在交流和合作方面还有待提高。这可能是因为他们在合作和沟通方面的经验不足。因此，我计划在今后的教学中，增加一些专门的团队建设和沟通技巧的训练，以帮助学生们提高合作和沟通的能力。

此外，我也意识到了多媒体设备和教学软件在课堂中的应用的重要性。通过使用多媒体演示和在线教学平台，我能够更加生动和直观地展示课程内容，帮助学生们更好地理解和记忆。在今后的教学中，我会继续利用这些现代化教学手段，以提高教学效果和效率。

最后，我对学生的学习效果进行了评估。通过观察和提问，我发现学生们在掌握课程内容方面取得了不错的成绩，他们能够理解和分析20世纪经济发展的基本概念和主要事件，以及这些事件对日常生活的影响。然而，对于一些难点内容，如全球化进程和我国在经济变革中的角色，学生们可能还需要更多的指导和帮助。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《20世纪世界经济发展史》（作者：约翰·梅杰）

-《全球化与世界经济》（作者：保罗·肯尼迪）

-《中国经济变革与发展》（作者：费正清）

视频资源：

-TED演讲：全球化的未来（演讲者：弗朗西斯·福山）

-BBC纪录片：20世纪经济奇迹（系列）

-CCTV纪录片：中国改革开放四十年（系列）

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究20世纪经济发展的相关内容。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生通过小组合作，共同探讨和分析20世纪经济发展的趋势和影响。

具体拓展活动建议：

1.阅读讨论：学生可以选择上述阅读材料中的一本，进行深入阅读，并在课堂上或小组内进行讨论分享，其他学生可以提出问题和见解，共同深入理解20世纪经济发展的相关内容。

2.视