Module 3 Unit 1 教案 2023-2024学年外研版英语九年级上册

Module3Unit1教案2023-2024学年外研版英语九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit1教案2023-2024学年外研版英语九年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为Module3Unit1"GoingaroundLondon"的相关知识。本节课的主要内容包括：词汇学习，如postoffice,bank,hospital等；语法点为一般现在时；以及听力、口语、阅读和写作等技能训练。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，对本节课的一般现在时语法点的学习会有一定的帮助。同时，学生已经具备了一定的听力、口语、阅读和写作能力，为本节课的各项技能训练提供了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地运用一般现在时进行表述，提高英语口语和写作能力。

2.文化意识：通过学习关于伦敦的景点和建筑的词汇，使学生了解英国的文化背景，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听力训练和口语讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等；具有一定量的词汇量，能够理解和运用日常生活中的基本词汇；同时，学生应该具备一定的听力、口语、阅读和写作能力，能够进行简单的英语交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是对于能够应用于实际生活中的英语知识。学生在英语学习方面的能力参差不齐，但总体上对于新知识的学习能力和表达能力较强。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，部分学生喜欢通过听觉学习，还有部分学生喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：对于一般现在时的理解和运用，特别是时态的转换和运用；对于新词汇的理解和记忆，特别是对于专业名词和地名的记忆；对于听力材料的理解和口语表达的准确性，特别是在描述地点和建筑物时可能出现的语言表达不清的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即外研版英语九年级上册Module3Unit1"GoingaroundLondon"的相关内容。此外，为学生准备练习册、语法书等辅助学习资料，以便学生能够在课后进行复习和巩固。

2.辅助材料：为了丰富教学手段和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的多媒体资源，如伦敦的景点和建筑的图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和学习本节课的内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有需要进行实验的教学内容，要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。实验器材的准备需要符合教学实际，并与本节课的内容紧密相关。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以布置一些与伦敦有关的装饰，如伦敦的标志性建筑的图片、地图等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

此外，还需要准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中的正常使用。同时，准备教案、PPT等教学资料，以便在课堂上进行教学。

在教学资源准备过程中，要充分利用现有的教学资源，结合学生的实际情况和需求，合理选择和利用各种教学资源，以提高教学效果和学生的学习兴趣。同时，要关注学生的个体差异，提供不同层次的教学资源，满足不同学生的学习需求。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“GoingaroundLondon”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module3Unit1的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“GoingaroundLondon”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“GoingaroundLondon”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module3Unit1的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握英语技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，体验英语知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module3Unit1的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module3Unit1的知识点，掌握英语技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“GoingaroundLondon”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“GoingaroundLondon”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module3Unit1知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括词汇学习、语法讲解、听力训练、口语表达和阅读写作等方面。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.词汇学习：

-学习与“GoingaroundLondon”主题相关的词汇，如postoffice,bank,hospital等。

-通过图片、实物或情境展示，帮助学生理解和记忆新词汇。

-引导学生进行词汇的分类和归纳，提高词汇记忆效果。

2.语法讲解：

-讲解Module3Unit1中的一般现在时语法点，包括时态的构成、用法和变化规则。

-通过实例和练习，让学生掌握一般现在时的句子结构，并能够正确运用。

-分析一般现在时在实际语境中的应用，如描述习惯、状态等。

3.听力训练：

-播放与“GoingaroundLondon”主题相关的听力材料，如对话、短文等。

-引导学生注意听力材料中的关键信息和细节，提高听力理解能力。

-通过听力练习，培养学生的语音识别和听力技巧。

4.口语表达：

-设计小组讨论、角色扮演等口语活动，让学生在实际情境中运用英语进行交流。

-引导学生运用一般现在时进行口语表达，提高口语流利度和准确性。

-通过口语练习，培养学生的口头表达能力和交际能力。

5.阅读写作：

-提供与“GoingaroundLondon”主题相关的阅读材料，如文章、故事等。

-引导学生阅读并理解阅读材料，提取关键信息和主题思想。

-练习阅读材料中的词汇和语法点，提高阅读理解能力。

-布置与Module3Unit1相关的写作任务，如写一篇关于自己所在城市的介绍。

-引导学生运用所学的词汇和语法知识进行写作，培养写作技巧和表达能力。重点题型整理1.词汇题型：

-题目：请从下列选项中选出正确的词汇填入空格处。

-A.bank

-B.park

-C.hospital

-D.library

-答案：C.hospital

-解析：根据句意，需要选择一个表示医疗机构的词汇，故选C。

2.语法题型：

-题目：请根据句意，将下列句子改写为一般现在时。

-原句：Shegoestothebankeveryday.

-答案：Shegoestothebankeveryday.

-解析：原句已经是一般现在时，故无需改写。

3.听力题型：

-题目：请听以下对话，回答问题。

-对话：

A:Whereisthepostoffice?

B:It'snexttothebank.

-问题：Whereisthepostoffice?

-答案：It'snexttothebank.

-解析：根据对话内容，邮局在银行旁边，故选B。

4.口语题型：

-题目：请用一般现在时描述你每天的生活。

-答案：Igetupat7o'clockeverymorningandhavebreakfast.ThenIgotoschoolandhaveclassesuntil5o'clockintheafternoon.Afterschool,Igotothelibraryandreadbooksforawhile.Intheevening,IhavedinnerandwatchTV.Finally,Igotobedat10o'clock.

-解析：学生需要用一般现在时描述自己每天的日常生活，包括起床、用餐、上学、阅读和休闲等活动。

5.阅读题型：

-题目：请阅读以下文章，回答问题。

-文章：LondonisabigcityinEngland.TherearemanyinterestingplacestovisitinLondon,suchastheTowerofLondon,BigBenandtheLondonEye.

-问题：WhatcanyouseeinLondon?

-答案：YoucanseetheTowerofLondon,BigBenandtheLondonEye.

-解析：文章介绍了伦敦是一个大城市，有许多有趣的景点，如伦敦塔、大本钟和伦敦眼。通过阅读文章，学生可以了解到伦敦的著名景点。反思改进措施一、教学特色创新

1.情境教学：通过创设真实的学习情境，让学生在模拟的实际环境中进行语言实践，提高他们的语言运用能力。例如，在教授Module3Unit1"GoingaroundLondon"时，我设计了一个角色扮演的活动，让学生模拟导游带领游客参观伦敦的著名景点。

2.个性化教学：关注每个学生的个体差异，提供个性化的学习指导，帮助他们在英语学习中取得进步。例如，我会根据学生的兴趣和需求，为他们提供不同难度的学习材料，以满足他们的学习需求。

3.信息技术应用：利用现代信息技术手段，如在线平台、多媒体资源等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣和效率。例如，我会在课堂上使用PPT和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握Module3Unit1的知识点。

二、存在主要问题

1.课堂组织不够灵活：在课堂组织方面，我发现自己有时过于依赖预设的教学计划，缺乏灵活应对课堂突发情况的能力。例如，在教授Module3Unit1时，我发现有些学生在角色扮演活动中遇到困难，但我没有及时调整教学策略，帮助他们解决问题。

2.教学评价不够全面：在教学评价方面，我意识到自己的评价方式过于侧重于学生的考试成绩，而忽视了他们在课堂上的表现和进步。例如，在评价Module3Unit1的学习成果时，我过分关注学生的写作成绩，而没有注意到他们在口语表