统编人教版六年级语文上册第12课《故宫博物院》精美课件

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故宫博物院第一阶：课前预习学习内容1.通读课文，了解四篇材料大意。2.了解作者和背景资料。3.非连续性文本的含义及特点。4.理解词语。返回

快速阅读课文，想一想：课文主要讲了什么？课文大意

材料一：一篇说明文。文章沿着故宫的中轴线，按照由南向北的顺序，对故宫主体建筑进行了较为详尽的介绍，表达了对故宫的热爱和向往之情。材料二：讲述了有关太和门的故事。故事讲的是光绪皇帝大婚前一个月，太和门被烧毁，为了不影响皇帝大婚，无数能工巧匠在短短的时间内用扎彩棚的形式“重建”了太和门，而且新扎出来的太和门达到了几可乱真的程度，赞美了我国古代劳动人民的智慧。

课文大意

材料三：一张图片。截取了故宫博物院官方网站的部分内容。这部分内容首先表达了对游客的欢迎，接着简要介绍了故宫的地位和价值，最后温馨提醒广大游客应该按照怎样的顺序参观游览。

材料四：一张故宫博物院的平面示意图。示意图上用阴影标示出了目前故宫还未开放的区域。这张示意图对游客规划游览路线很有帮助。作者简介

生平简介：黄传惕，1934年出生。笔名黄羽，湖南平江人。中共党员。1957年毕业于北京大学中文系。

主要作品：《天安门颂》《塞上绿洲右玉》《彩色的吐鲁番》《北京，我心中的城》《绿色的希望》《故宫博物院》等。作者简介

生平简介：姜舜源，1962年出生。山东龙口人。毕业于山东大学汉语言文学专业。主要业务专长为中国文化研究、文物博物馆、明清历史、元明清都城宫殿建筑史等。主要作品：《故宫史话》《故宫匾联赏析》《故宫建筑揭秘》等。写作背景

北京故宫简介

北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城，位于北京中轴线的中心，是中国古代宫廷建筑之精华，是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一。北京故宫于明成祖永乐四年(1406年)开始建设，以南京故宫为蓝本营建，到永乐十八年(1420年)建成。1987年，被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。文体知识

非连续性文本简介非连续性文本作为文本的一种类型，它既具文本的基本共性，但在语言和结构的组合上又区别于其他文本形式。非连续性文本又称“间断性文本”，相较于具有叙事性、文学性的连续性文本而言，由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。一般包括图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等。由于非连续性文本在结构和语言不具有完整的故事性，它比叙事性文本更能够直观地表达编者传递的基本信息，具有概括性强、醒目、简洁等特点。因此，相对于连续性文本，非连续性文本能够简洁系统地呈现文本的关键信息，其阅读具有“短、简、快”的特点，能够大大缩减读者的阅读时间，提高阅读的效率。

故宫课文内容资料课文内容资料太和殿课文内容资料金水河课文内容资料乾清宫近义词反义词玲珑—精巧精美—精致宽阔—宽广矗立—耸立湛蓝—蔚蓝辉煌—灿烂矫健—强健绚丽—艳丽庄严—庄重悠扬—婉转独特—普通笔直—弯曲宽阔—狭窄鲜明—模糊威武—软弱辉煌—阴暗增加—减少绚丽—黯淡庄严—轻佻拥挤—宽松理解语词语解释[玲珑](东西)精巧细致。[矗立]高耸地立着。[辉煌]光辉灿烂。[矫健]强壮有力。[绚丽]灿烂美丽。[典礼]郑重举行的仪式。[悠扬]形容声音时高时低而和谐。[缭绕]回环旋转。[肃穆](气氛、表情等)严肃而恭敬。[迥然不同]迥然：相差很远的样子。形容差别很大，很不相同。[井然有序]有条理、有秩序的样子。[惟妙惟肖]形容(描写、模仿、刻画、雕塑和扮演等)非常逼真。返回学习内容

1.理解课文提供的四个材料的内容。

2.根据“为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图”“选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解”这两个任务选择阅读材料和阅读方法。返回第二阶：阅读理解

阅读材料：材料一、材料三、材料四。重点关注材料一。材料一的第二、第三部分的内容细读，第一、第四部分大致浏览。阅读方法：①重点阅读材料一：抓住关键词。表示游览顺序的词语、方位词和表示具体位置的词语，就是设计路线的关键词。如：“从天安门往里走，沿着……穿过端门，就到了午门的前面……”等。

②提取关键信息。阅读材料三和材料四，把握住主要信息—参观规定、景点位置。不逆行，不到未开放区域参观，合理规划路线。根据“为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图”这一任务，应该选择哪些阅读材料和阅读方法？阅读材料一，知道有关故宫的历史，“前朝”“后三宫”。名称历史评价

在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有六百多年的历史了。运用提取关键信息的方法了解“紫禁城”。形状面积风格

紫禁城城墙十米多高，有四座城门：南边午门，北边神武门，东西两边分别是东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。运用提取关键词的方法了解“前朝”。“前朝”——三大殿进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。

太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基上的白色栏杆相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。运用提取关键信息的方法了解“太和殿”。俗称面积装饰样貌运用提取关键词的方法了解“后三宫”。

乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称“后三宫”。布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。后三宫

后三宫往北是御花园。御花园面积不是很大，有大小建筑二十多座，但毫无拥挤和重复的感觉。这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。运用提取关键词的方法了解御花园。建筑数量园内建筑从天安门往里走——进了太和门——太和殿称金銮殿——三大殿建在紫禁城的中轴线上——太和殿后面是中和殿——中和殿后面是保和殿——从保和殿出来，下了石级是一个长方形的小广场——乾清宫是皇帝处理日常政务、批阅各种奏章的地方，后来还在这里见外国使节——乾清宫后面是交泰殿，交泰殿后面是坤宁宫——乾清宫、交泰殿、坤宁宫全称“后三宫”——后三宫往北是御花园——从御花园出顺贞门，就到了紫禁城的北门(神武门)。(这则材料的说明顺序：空间顺序——故宫的建筑顺序——由南向北的中轴线。)从材料中提取关键信息，明确主要景点特点及位置。午门东华门西华门神武门金水河太和殿中和殿保和殿乾清门乾清宫交泰殿坤宁宫御花园太和门阅读材料四，提取关键信息，明确主要景点位置。

午门——内金水桥——太和门——太和殿——中和殿——保和殿——乾清门——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——坤宁门——御花园——钦安殿——顺贞门——神武门设计一日游参观路线：

阅读材料：材料一、材料二。解决办法：

1.确定讲解的景点。例：材料中介绍最为丰富的太和殿。

2.详细阅读太和殿部分内容介绍，找出大家感兴趣的内容，提取关键信息，整合信息。

3.按一定顺序讲解介绍。如：位置——样貌——作用——故事传说。也可以继续查找资料，对课文提供的材料进行补充和丰富。根据“选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解”这一任务，应该选择哪些阅读材料？怎样进行讲解？过了太和门，就到了太和殿。太和殿又叫金銮殿，在三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)中是最大的，就是在整个故宫中也是最大的殿堂。大殿正中的朱漆方台上安放着金漆雕龙宝座，殿堂内以“龙”的图案装饰为主，庄严雄伟，金碧辉煌。太和殿是举行重大典礼的地方，如皇帝即位、生日、婚礼和元旦等，都在此接受朝贺。朝贺时，殿外的白石台基上下，文武百官分列左右，中间御道两边排列着仪仗，大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬……场面极为壮观。讲解示例：太和殿结构图示故宫博物院整体介绍主体建筑“前朝”“三大殿”“内廷”“后三宫”御花园名称、历史、形状、面积、风格、端门、午门、内金水河太和门的故事太和殿(详写)中和殿(略写)保和殿(略写)太和门失火被烧毁能工巧匠按原建筑面貌复制“太和门”官方网站平面示意图地位价值规划游览路线建筑精美令人向往返回学习内容

能根据不同的阅读目的，筛选阅读材料，选择阅读方法。返回第三阶：方法学用

1.在阅读时，要根据阅读任务筛选出合适的阅读材料。2.与阅读目的关联性不强的内容，可以跳过或简略地快速阅读。3.根据自己的阅读目的，选择相应的阅读方法。(找中心句、抓关键词、提取关键信息等)能根据不同的阅读目的，筛选阅读材料，选择阅读方法。阅读方法我的阅读任务设计故宫一日游路线图选择景点作讲解我选择的阅读材料材料一和材料四太和殿我运用的阅读方法抓关键词太和门我的阅读成果对故宫一日游的路线有一个系统地了解我这样设计/讲解的原因按照空间顺序进行讲解，可以更好地呈现路线根据本课阅读任务，梳理阅读材料和方法，完善表格内容。返回学习内容随堂检测。(1)字音检测。(2)词语检测。(3)句子检测。返回第四阶：课后练习随堂检测A.矗立(chù)

湛蓝(zhàn)

矫健(jiǎo)金銮殿(lián)B.藻井(zhǎo)蟠龙(pán)击磐(qìng)

御花园(yù)C.馏金(liú)

肃穆(mù)

水榭(xiè)

紫禁城(jìn)1.下列加点字的读音完全正确的一组是(

)。C

随堂检测二、把词语补充完整，并按要求归类。(填序号)①雄伟()丽②错()相连③重重()宇④多态多()

⑤亭台楼()

⑥鸣钟()磐⑦庄严肃()

⑧藤萝()竹⑨横()东西⑩池馆水()名词：动词：形容词：壮姿榭贯翠穆击阁殿综②⑥⑨

①

④⑦③⑤⑧⑩

随堂检测①③②三、下列句子运用了什么说明方法？把序号填在括号里。①打比方②举例子③列数字1.弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。(

)2.宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。(

)3.太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等，都在这里接受朝贺。(

)返回学习内容世界五大宫殿返回第五阶：课外拓展课外拓展北京故宫旧称紫禁城，是明清两代的皇宫。始建于明永乐年间，有宫室9000多间，占地72万平方米，为世界上现存规模最大的古代宫殿建筑群。课外拓展克里姆林宫在莫斯科市中心，原为莫斯科大公国的王宫。十月革命以后，为苏联党政最高领导机关所在地，现为俄罗斯联邦政府机构所在地。课外拓展

凡尔赛宫

原为法国国王的狩猎行宫，在巴黎的西南。始建于16世纪，包括宫前大花园、宫殿和放射形大道三部分。课外拓展白金汉宫

原为白金汉公爵于18世纪时建造，故获此名。后卖给英王乔治三世。宫殿建筑富丽堂皇，外部装饰华美。课外拓展

白宫

为一座白色的三层楼房，始建于1792年。自1800年起，美国历任总统均以此作为官邸，故人们常以“白宫”指代美国政府。返回12

故宫博物院*新课导入金水河太和殿中和殿保和殿乾清宫

请大家浏览课文并思考：我们今天学习的课文和以前的课文有什么不一样？课文是由四则材料组成的，有文字材料，也有图片材料。有的材料来源选自文章，有的选自网站。整体感知，明确任务整体感知

默读这四则材料，说一说它们分别介绍了哪些内容。

第1则材料按照由南向北的顺序，对故宫主体建筑进行了较为详尽的介绍。

第2则材料讲述了有关太和门的故事。

第3则材料介绍了故宫的地位和价值，提醒游客应该按照怎样的顺序参观、游览。

第4则材料是故宫博物院的平面示意图，用阴影标示出了目前故宫还未开放的区域。

通过前两课的学习，关于“有目的地阅读”你有哪些收获呢？

在阅读时，要根据阅读任务筛选合适的阅读材料；与阅读目的关联性不强的内容，可以跳过或简略地快速阅读；根据自己的阅读目的，选择合适的阅读方法，如找中心句、抓关键词、提取关键信息等。为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。

下面提供了两个任务，和同学交流：你会怎样根据不同的任务阅读以下材料？

完成学习单中“我选择的阅读材料”和“我运用的阅读方法”这两项任务。我的阅读任务设计故宫一日游路线图选择景点作讲解我选择的阅读材料我运用的阅读方法我的阅读成果我这样设计/讲解的原因材料一、材料三、材料四抓住关键词画出参观路线图路线简省、不遗漏重要景点材料一、材料二提取关键信息进行整合模拟详细讲解讲解更详细指导方法，完成任务方法指导阅读材料：材料一、材料三和材料四。

重点关注材料一。细读第二、第三部分的内容，浏览第一和第四部分。任务一阅读方法：抓关键词。读读材料一、材料三和材料四，思考：哪些是设计参观路线时的关键信息呢？材料一游览顺序具体位置材料三、材料四主要信息不逆行，不到未开放的区域去参观。设计路线阅读材料：材料一、材料二任务二阅读方法：提取关键信息进行整合。

如果你是一名游客，你最希望别人向你介绍景点的哪些方面？如果要把太和殿介绍得清楚、有趣，应该怎样阅读材料？怎样讲解？小结找出大家感兴趣的内容。整合提取的相关信息。按照一定的顺序进行，如位置—样貌—作用—故事传说。层次清晰内容有趣

带着阅读目的，细读相关内容，运用方法完成学习单中“我的阅读成果”和“我这样设计/讲解的原因”这两项任务。交流提示每个人向小组成员展示自己画的参观路线图，并解释为什么要这样设计。其他同学评价参观路线图设计是否合理，如果不合理，需要怎么调整，调整的依据是什么。展示汇报，交流过程展示交流将小组成员当作自己的家人，模拟向他们作一次详细讲解。其他同学随机提问，小组同学尽量予以回答。小组交流汇报交流第一个阅读任务。设计的路线不能与故宫规定冲突，会给其他游客游览带来影响。设计的路线避免复杂，往返步行的路程不宜过长。设计的路线不要遗漏重要景点。注意事项汇报交流第二个阅读任务。

有的同学向家人介绍的是御花园，从课文中提取了介绍御花园位置、样子和作用的关键信息，但因为课文中没有御花园动人故事的介绍，所以未能介绍。注意事项

如果我们想知道御花园里曾经发生过哪些动人的故事，可以怎么办呢？可以查阅相关资料。查阅资料御花园连理柏的故事

御花园园内青翠的松、柏、竹间点缀着山石，形成四季常青的园林景观。这些古树苍劲挺拔，郁郁葱葱，神态各异，蔚为奇观，尤其是那棵连理柏，更为别致雅观，犹如一对连体孪生兄弟，下面天成拱门，人们可在其间穿行，因而深得众游客的喜爱，很多人来御花园参观，都会专门和它留影纪念。

相传天一门内的那棵连理柏为清乾隆年间种植，也是御花园中唯一的连理柏，属于二级保护古树。它由两株古柏组成，其双柏的主干正巧跨在北