统编部编六年级下册语文：六年级语文下册各单元总复习资料

第一单元

1.《北京的春节》

作者用充满京味儿的语言，描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗

画卷，表现了春节的隆重与热闹，展示了传统节日氛围的温馨和美好,

表达了作者对传统文化的喜爱之情。

2.《腊八粥》

本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想、看

到粥后的疑惑以及喝到腊八粥后的满足，也写出了一家人其乐融融的

亲情，表现了作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。

3.《古诗三首》

《寒食》描写了春天京都长安城寒食节的景象。诗人以汉喻唐，

流露出对现实的不满。

《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎织女被银河隔开而不得相见的

故事，抒发了因感情受挫而痛苦忧伤的心情。

《十五夜望月》运用形象的语言、丰富的想象，渲染了中秋望月

特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，将别

离思聚的情意表现得非常委婉动人。

4.《藏戏》

作者以生动传神的语言，描写了历史悠久的藏戏的形成过程以及

鲜明的特色，展示了藏戏强烈鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅

力。

第二单元

5.《鲁宾逊漂流记（节选）》

本文由“梗概”和“节选”两部分组成。梗概部分介绍了小说的

主要内容：鲁滨逊在一次航海中遇难，流落到一座荒岛上。他战胜了

重重困难，在孤岛上生活了28年，最终获救，回到英国。节选部分

主要写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。通过这两部

分的介绍，表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存

的精神品质。

6.《骑鹅旅行记（节选）》

本文记叙了一个名叫尼尔斯的男孩变成只有拇指大小的小狐仙之

后经历的离奇的事：家里的小动物不再害怕他，纷纷找他报仇；他被

一只家鹅带上高空，开启了奇妙的旅程。

7.《汤姆・索亚历险记（节选）》

本文主要讲述了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事，生动

地展现了汤姆・索亚这个“顽童”形象，让我们看到他身上所具有的

敢于探险、勇于追求自由的精神。

第三单元.

8.《匆匆》

本文围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了

作者对时光流逝感到无奈和惋惜之情，揭示了既然来到这个世界就不

能白白走一遭，应有所作为这一主题思想。

9.《那个星期天》

文章记叙母亲答应带“我”出去玩，但是由于家务繁忙而一次次

爽约的事，表现了“我”期待已久而希望又落空失望的心理过程，也

表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳。

第四单元

10.《古诗三首》

《马诗》以丰富的想象，描绘了能让马驰骋的广阔画面，希望骏

马在广阔天地里奔驰，借以抒发诗人施展才能、为国立功的期望。

《石灰吟》借咏叹石灰不怕磨难、清白在世的形象，抒发了诗人

不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓绝的意志和追求高尚完美人格的志向。

《竹石》借竹子立根破岩、经受磨难的特点表达了诗人不屈服外

界压力，坚持自己高尚追求的人格理想以及永不屈服的坚强意志和骨

气。

11.《十六年前的回忆》

本文的作者通过对李大钊同志被捕前到被害后的回忆，展示了革

命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的可贵品质，表

达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。

12.《为人民服务》

本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思

德完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来。

13.《金色的鱼钩》

本文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交付的任务，照顾

三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战

士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

第五单元

14.《文言文二则》

《学弈》通过讲述弈秋教两个人学下棋的事，说明了在同样条件

下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，绝不

可三心二意。

《两小儿辩日》讲了两个小孩围绕着“太阳什么时候离人近，什

么时候离人远”的问题所进行的辩论。故事说明为了认识自然，探求

客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明学习是无止境的。

15.《真理诞生于一百个问号之后》

本文用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲

而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理这一论断。

16.《表里的生物》

本文通过写“我”对父亲的表能发出声音产生了好奇，并相信了

父亲说的表里有小蝎子的故事，表现了儿童的天真，启示我们应对周

围的事物多观察，多思考。

17.《他们那时候多有趣啊》

本文以一本古老的纸质书引起全文，通过托米和玛琪的对话讲述

了未来的学校和老式学校的不同之处，表达了玛琪对机器老师的厌恶

和对老式学校的喜爱之情，还表现了作者对于教育、学习等问题的独

特思考。

第六单元

回忆往事

1.《老师领进门》

本文作者深情地回忆了童年时代，在启蒙老师的启发引导下，从

小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，字里行间表达了作者

对启蒙恩师的尊敬、热爱、感激之情。

2.《作文上的红双圈》

本文作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作

文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。在这次成功

的激励下，作者走上了文学创作的道路，并最终成为名作家。文章表

达了作者对老师、对母校的感激之情。

依依惜别

1.《我为少男少女们歌唱》

诗歌通过对少男少女们的热情歌唱，勉励广大的青少年积极投身

到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春

活力。

2.《聪明在于学习，天才在于积累

——华罗庚1956年在北京大学的演讲》

这篇演讲稿的主题是“聪明在于学习，天才在于积累二作者首

先通过列举许多科学家和作家的事实说明成功是在总结很多次失败

的经验后取得的，接着以自己的亲身经历告诉我们所谓天才就是靠坚

持不断的努力。

3.《给老师的一封信》

在这封写给老师的书信中，作者深情地回忆了老师迎接“我”入

学、教“我”写字、在运动场上鼓励学生三个场景，赞美了老师无私

奉献的精神，表达了对恩师真挚的感激之情。

一、阅读理解

1.阅读短文，完成文后练习。

黑洞

北京时间2019年4月10日晚9时许，包括中国在内的全球多地天文学家同步公布首张

黑洞的照片。这个室女A星系（M87）中心的黑洞，距离地球5500万光年，质量相当于65

亿题太阳。这也是人类诞生以来，第一次见到黑洞的照片。这张照片来之不易，为了得到这

张照片，天文学家动用了遍布全球的8个毫米/亚毫米波射电望远镜，组成了一个所谓的"事

件视界望远镜"（缩写EHT）。从2017年4月5日起，这8座射电望远镜连续进行了数天时

联合观测，随后又经过2年的数据分析才让我们一睹黑洞的真容。

黑洞是现代广义相对论中，宇宙空间内存在的一种超高质量天体，由于类似热力学上完

全不反射光线的黑体，故名为黑洞。黑洞是由质量足够大的恒星在核聚变反应的燃料耗尽而

"死亡"后，发生引力坍缩产生的。黑洞质量极其巨大，而体积却十分微小，它产生的引力场

极为强劲，以至于任何物体和辐射在进入到黑洞食向一个事件视界（临界点）内，便再无力逃

脱，就连传播数度最快的钓光（电磁波）也逃逸不出.最早给这"不可思议的天体"命名叫"黑

洞”的是美国物理学家约翰・阿奇博尔德・惠勒。

如今，这个被戏称为“甜甜圈"的黑洞，它有了个名字一一波维西（Powehi）。给黑洞起名

的是美国夏威夷大学希洛分校的夏威夷语副教授拉瑞•木村。“波维西"在夏威夷语中意为"被

修饰的、深不可测的黑暗造物"。词语来自18世纪的夏威夷歌谣"克木立波"（Kumulipo）。

这是一首讲述万物起源的歌谣，很有夏威夷特色。按照这首歌谣，"波"即为万物混沌的状态，

最先诞生的是珊瑚虫，而人类是最后诞生的生命。

之所以会用夏威夷语来命名黑洞，是因为EHT项目中八架射电望远镜，有两架位于夏威

夷。

（1）写出下列词语的近义词。

特色________诞生________

（2）请找出文中的一组关联词并造句。

（3）划横线的句子运用了什么说明手法？请说说这样写的好处。

（4）为什么说拍摄到的黑洞照片来之不易？请用横线画出文中相关的句子"

（5）请你说一说什么是黑洞。

【答案】（1）特点

;出世

（2）之所以......是因为......：之所以明天的野炊改天，是因为昨天天气预报说明天下大暴雨。

（3）运用了作比较和列数字的说明方法。形象生动、准确具体的说明了黑洞"黑"距离地球

远这一特点的它的质量。

（4）为了得到这张照片，天文学家动用了遍布全球的8个毫米/亚毫米波射电望远镜，组成

了一个所谓的"事件视界望远镜"（缩写EHT）。从2017年4月5日起，这8座射电望远镜连

续进行了数天时联合观测，随后又经过2年的数据分析才让我们一睹黑洞的真容。

（5）黑洞是现代广义相对论中，宇宙空间内存在的一种超高质量天体，由于类似热力学上

完全不反射光线的黑体，故名为黑洞。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相

近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不

唯一。

（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再造句。之所以......

是因为……是因果关系。

（3）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；

③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志

性词语，判断说明方法。

（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就

能找到答案。

故答案为：（1）特点、出世

（2）之所以……是因为……：之所以明天的野炊改天，是因为昨天天气预报说明天下大暴雨。

（3）运用了作比较和列数字的说明方法。形象生动、准确具体的说明了黑洞"黑"距离地球

远这一特点的它的质量。

（4）为了得到这张照片，天文学家动用了遍布全球的8个毫米/亚毫米波射电望远镜，组成

了一个所谓的"事件视界望远镜"（缩写EHT）。从2017年4月5日起，这8座射电望远镜连

续进行了数天时联合观测，随后又经过2年的数据分析才让我们一睹黑洞的真容。

（5）黑洞是现代广义相对论中，宇宙空间内存在的一种超高质量天体，由于类似热力学上

完全不反射光线的黑体，故名为黑洞.

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意

多积累，增加词汇量。

（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来造

句，使句子连贯。

（3）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

2.阅读下面文章，完成各题

你的眼泪，我的成人礼

开学三天后，我如愿当上了班长.我在高中时一直做班长，有经验，所以充满自信。

我希望一个班级能有好的团队精神和面貌。当天下午，我走上讲台对大家说：“打扰各位

同学几分钟，为了方便大家联系，我决定在班里开通飞信。"

"什么是飞信啊?"前排，一个短头发的女生问。

"就是综合通信服务啊，可以实现互联网和手机间的无缝通信服务......通俗点说吧，就是

可以群体使用的短信息，免费的，就像QQ群，我们班先建立起自己的飞信群。"女同学的

无知，让我颇有优越感，我心里挺骄傲的。

短头发的女生吐吐舌头，有点不好意思，然后半开玩笑地说:"我从小县城来的，消息不灵

通。"好多同学笑起来.我也笑了笑说:"如果大家都明白了的话，把手机号报给我…

我的话还没说完，听到有个男生问:"必须要用手机吗?"

"当然，不用手机怎么发短信?"我不解地向后看去，问话的，是个皮肤微黑的男生，瘦瘦

的，但是眼睛很亮，唇角微微上扬，有点倔强的表情。但是我没想到那个男生忽然站起来

说:“我没有手机。"

“去买一个啊。"我不假思索地脱口而出。

"我是从农村来的，家里穷，家里还有奶奶和妹妹，母亲身体不好，一家人的生活都靠父

亲在城里做建筑工。我上大学的学费是父亲借来的，在大学里怎么生活下去，还要靠我自己,

所以对不起，虽然我热爱我们的班级，但是班里的飞信群，我不能参加。"说完，那个男生

朝外走去。

我愣住了，而此刻，全班同学，也都鸦雀无声。那个高高瘦瘦的男生，穿着普通的蓝色

运动装，白球鞋，街边小摊的廉价物品。做工粗精裹在这样劣质运动装里的背影。却依然挺

拔。

许久，我站在那里，感觉心里有一种从未有过的惭愧、自责，甚至有一种失效。

第二天，我在教室里挂了一块黑板，我说:“以后有什么消息，我会写在黑板上通知大家，

请大家留意!”然后，走到教室后面，走到那个拒绝了我并敢于承认贫穷的男生面前，什么都

没有说，只是弯下身，真诚地鞠了一躬。

教室的某个角落，发出了孤单的掌声，很快，掌声多了起来，连成了片。

我抬起头的时候，那个高高的倔强的男生清亮的眼睛里，盈满了了水。

这一天，是我18岁生日，虽然我收到了许多贵重的礼物，但是我知道，这眼泪，才是生

活送给我的真正的成人礼。

（1）细读全文，理清"我"的心理变化过程。（在空白处填上恰当的词语）

自信好玲玲

（2）品析文中画横线的句子

①那个高高瘦瘦的男生，穿着普通的蓝色运动装，白球鞋，街边小摊的廉价物品，做工粗…

而裹在这样劣质运动装里的背影，却依然挺拔。

②我抬起头的时候，那个高高的倔强的男生清亮的眼睛里，盈满了泪水。

（3）联系全文，从"这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼”这句话中，你读懂（明白）

了一个什么样的道理？

【答案】（1）骄傲（优越感）；自责（失败感）；真诚

（2）①主要运用了外貌描写（或肖像描写），写出了男生的形态和衣着，表现了男生虽家

境贫困，但性格倔强、自尊、不卑不亢。（意思相近即可）

②这句话属于动作和神态描写，写出了我鞠躬后看到男生的表情，流露出男生被"我"真诚

的行为和同学们的反应而感动的情态。

（3）让我明白了尊重别人，就会获得别人的尊重。

【解析】【分析】（1）在整体感知文本内容的基础上从前往后梳理文章的内容，然后再根据

具体内容分析体会作者的感情，有的可以直接从文中筛选出来，有的则需要自己概括。因为

我在高中时一直做班长，有经验，所以我如愿当上班长后，内心充满自信；当我宣布在班里

开通飞信，一个女同学问飞信是怎么回事时，我颇有优越感，我心里挺骄傲的；当我听到班

里那个从农村来的男生没有手机，也不能参加班里的飞信后，我感觉心里有一种从未有过的

惭愧、自责，甚至有--种失败；当我在教室里挂了一块黑板，宣布以后班级消息会在黑板上

通知，并发自内心地给那个男孩真诚地鞠了一躬。据此分析答题即可。

（2）这句话是对那个男生的外貌描写，从男生的穿着来看，这个男生家境贫困，但从"依

然挺拔”可以看出男生自尊、不卑不亢的性格特征。（意思相近即可）

②"抬起头"是对"我"外貌描写，"眼睛里盈满了泪水"是对这个男孩的神态描写，结合语境

分析，这是"我”鞠躬后抬头看到的那个男生的表情，说明男生被“我"真诚的行为和同学们的

反应而感动的情态。

（3）结合文章内容分析，因为我是班长，出于工作方便，我要求每个同学都要加入飞信，

但没考虑到班里的一个男同学因为家里非常困难买不起手机，我意识到我的做法是对别人的

不尊重，于是真情地向这个男生鞠了一躬并调整工作的方法，从而感动了那个男生，并赢得

了那个男生的尊重。据此可知这两文章能让我们明白的道理是：让我明白了尊重别人，就会

获得别人的尊重。

故答案为：⑴骄傲（优越感）；自责（失败感）；真诚

⑵①主要运用了外貌描写（或肖像描写），写出了男生的形态和衣着，表现了男生虽家境

贫困，但性格倔强、自尊、不卑不亢。（意思相近即可）

②这句话属于动作和神态描写，写出了我鞠躬后看到男生的表情，流露出男生被"我"真诚

的行为和同学们的反应而感动的情态。

（3）让我明白了尊重别人，就会获得别人的尊重。

【点评】⑴本题考查理解文章中作者情感态度的能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，

理解文章内容，理解作者的情感态度，然后再用准确、恰当的语言进行概括。

⑵本题考查句子的赏析能力，常用的答题角度是：①它的修辞手法；②对整个文章或者

是情节的作用；③体现了怎样的思想感情，表现了什么样的精神；④它揭示的道理或给人

的启示；⑤它在文章结构中的作用；⑥句式特点、富有表现力的词语分析。

⑶本题考查概括文章主旨的能力。概括文章的主旨，可从以下几个方面着手：①从文章标

题入手；②从分析文章开头结尾入手。③从分析文中议论、抒情句入手。④从概括段意或

分析人物事件入手。⑤从分析文章的背景入手。

3.阅读下面的文字，回答问题。

"幸运号"客车

①天马小镇上有一个家喻户晓的传说：在每个大雾弥漫的清晨，谁能搭上那列"幸运号"

客车，谁就能改变命运。

②兔子阿卜就是为了这个才来到天马小镇的，他觉得自己活得很失败。

③可是天马小镇很少起雾，阿卜已经在这里等了半年了，天气预报说明天有雾。凌晨，

阿卜出门了。

④果然有雾！走在大雾中的阿卜，隐约看见个站台，空无一人。阿卜踏上站台，浓雾中

传来了"隆隆隆"的声音。一辆高大的客车从雾中驶了出来，车身闪闪发光，仿佛一个崭新的

未来。阿卜急忙挥舞着双手，示意司机停车。可客车径直驶过站台，消失在大雾里，阿卜在

原地愣了很久。下一个有雾的日子来得比想象中要早，这多少抚慰了阿卜的心。因为有了经

验，所以这次阿卜站在站台上时，脑子里构思好了各种飞身上车的方案。“幸运号”来了，依

然没有停留就驶过了站台。阿卜大叫一声，快步跟了上去。阿卜费了九牛二虎之力，却怎么

也无法接近"幸运号"。他意识到一个沮丧的事实：就算每天都起大雾，他也未必能够上车，

除非他跑得像车一样快。

⑤从这天起，阿卜开始练习跑步。阿卜顺便接送牛奶、送报纸之类的活儿，因为这些都

能锻炼脚力还能赚到钱，一举两得。

⑥阿卜每天都按时收听天气预报，却怎么都听不到起雾的信息。他渐渐焦躁起来，甚至

产生了幻觉，满大街的汽车在他眼里都变成了"幸运号"。阿卜养成了追逐汽车的习惯，并且

每次都能追上。他渐渐成了天马小镇的一个奇观。

⑦起雾的日子终于又来了。虽然距离上一次己经过去三年。阿卜也长成了一只成熟的兔

子。他对自己说，这可能是最后的机会了。这个晚上，阿卜没有睡觉，他直接去了站台。当

朝思暮想的客车再次出现时，阿卜箭一样地冲了出去。今天的"幸运号"似乎比以往任何一次

开得都快，阿卜使出浑身力气去追。就差一点点了•・・・・・阿卜将手使劲仲长，只要能够得看把

手......但真的就差一点点。

⑧阿卜的眼泪涌了出来。正当阿卜疲惫地瘫在地上时，“幸运号"却停住了，从车里走下

一只戴墨镜的猎豹。"你好。"猎豹递给阿卜一张名片。阿卜看了一眼，这不是前任世界长跑

冠军吗？"我现在是一名田径教练。”猎豹笑着说，"我听说小镇上有只兔子跑得比汽车还快!

我是特地来找你的。刚才我已经见识了你的速度，我有信心把你培养成一名赛跑健将！"

⑨阿卜张大嘴巴，命运的峰回路转让他措手不及，但看看自己强健的双腿，阿卜笑了。

身边的大雾渐渐散去，阿卜眼前的路清晰无比。

（有删改）

（1）联系全文，结合情节，完成下面的表格。

客车出现的次数情形阿卜的反应

第一次径直驶过站台①________

第二次依然没有停留②________

第三次③________阿卜笑了

（2）第⑨段中"命运的峰回路转”是什么意思？

（3）"幸运号"真的能改变命运吗？真正能改变命运的是什么？

（4）请简要分析兔子阿卜的形象。

【答案】（1）阿卜愣在原地；阿卜快步跟上；"幸运号"停住了

（2）阿卜以为自己又一次失败，正在沮丧时完全没想到“幸运号”会停下来，前任世界长跑

冠军猎豹忽然来找他，有信心要把阿卜培养成一名赛跑健将，阿卜在极度失望后忽然看到了

希望和光明。

（3）“幸运号"不能改变命运。真正能改变命运的只有我们自己，兔子阿卜的经历已经说明

了一切，若不是他自己的努力，也不会迎来命运的峰回路转。

（4）阿卜是一只对美好生活有着向往的兔子。它一心想要改变自己的命运，并为改变命运

而不懈努力。虽然在这个过程中屡次受挫，但却屡挫屡战，从不言弃，最后通过自己的努力,

获得了别人的赏识。

【解析】【分析】（1）此题表中已经给出了一部分内容，答题时要在整体感知文意的基础上

找到客车每次出现的内容，然后再仔细研读这部分内容，并用简洁的语言概括客车经过的情

形和阿卜的反应。客车第一次出现在文章第④段前半部分，此时客车径直驶过站台，消失

在大雾里，阿卜在原地愣了很久。客车第二次出现在文章第④段后半部分，此时客车依然

没有停留就驶过了站台。阿卜大叫一声，快步跟了上去。客车第三次出现在文章第⑦⑧段,

正当阿卜疲惫地瘫在地上时，“幸运号"却停住了，阿卜笑了。

（2）结合文章内容分析，文中写了阿卜三次等待追赶幸运号客车，第一次客车径直驶过站

台，第二次依然没有停留，第三次就差一点点要追上，阿卜以为自己又一次失败，正在沮丧

时完全没想到“幸运号"会停下来，前任世界长跑冠军猎豹忽然来找他，说有信心要把阿卜培

养成一名赛跑健将，阿卜在极度失望后忽然看到了希望和光明。

（3）从文章内容来看，"幸运号"不能改变命运。结合阿卜的这段经历分析，当两次错过

幸运号时，阿卜他意识到：就算每天都起大雾，他也未必能够上车，除非他跑得像车一样快。

于是他开始练习跑步，顺便接送牛奶、送报纸之类的活儿，因为这些都能锻炼脚力，阿卜

养成了追逐汽车的习惯，并且每次都能追上，他渐渐成了天马小镇的一个奇观。因此当客车

又一次经过时，他迎来了命运的峰回路转，因此阿卜的幸运是靠自己的努力。据此分析答题

意对即可。

（4）结合阿卜的经历、动作、心理等进行分析，阿卜来到天马小镇的目的就是为了搭上那

列“幸运号,,客车，这说明阿卜是一只对美好生活有着向往的兔子。当两次错过幸运号后，他

意识到：就算每天都起大雾，他也未必能够上车，除非他跑得像车一样快。于是他开始练习

跑步，顺便接送牛奶、送报纸之类的活儿，因为这些都能锻炼脚力，阿卜养成了追逐汽车

的习惯，并且每次都能追上，他渐渐成了天马小镇的一个奇观它一心想要改变自己的命运。

这些经历说明阿卜为改变命运而不懈努力。虽然在这个过程中屡次受挫，但却屡挫屡战，从

不言弃，最后通过自己的努力，获得了别人的赏识。

故答案为：⑴①阿卜愣在原地；②阿卜快步跟上；③"幸运号"停住了

⑵阿卜以为自己又一次失败，正在沮丧时完全没想到"幸运号"会停下来，前任世界长跑冠

军猎豹忽然来找他，有信心要把阿卜培养成一名赛跑健将，阿卜在极度失望后忽然看到了希

望和光明。

（3）"幸运号"不能改变命运。真正能改变命运的只有我们自己，兔子阿卜的经历已经说明了

一切，若不是他自己的努力，也不会迎来命运的峰回路转。

（4）阿卜是一只对美好生活有着向往的兔子。它一心想要改变自己的命运，并为改变命运而

不懈努力。虽然在这个过程中屡次受挫，但却屡挫屡战，从不言弃，最后通过自己的努力，

获得了别人的赏识。

【点评】⑴本题考查情节的梳理。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节提

示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。

⑵本题考查赏析散文句子内涵的能力。解答此题要在理解句子字面意思的基础上，结合文

章的内容与主旨，分析出其深层内涵.

⑶本题考查探究文章主旨的能力。文章主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。其内

涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。归纳文章主旨最基本的要求是必须首

先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。这样才能把

握文意，领会作者的目的和意图。

⑷本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外

表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：也

可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作

手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。

4.阅读下面的文段，回答问题。

合欢，合欢

李晓东

①很多年以后，我才知道，那是合欢。

②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个

一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口•

那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密

缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。

③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色

棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树

下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后

那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，

翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，

她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头

顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、

软的呢。

④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过

合欢的样子。”与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。"可是，史铁生终究没有走近

那棵树。"我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤

也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？

⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋

漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那

花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名…."合欢，

合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。

⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫

然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅

的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，

那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。

⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起

来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，

那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。

⑧母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过

澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来

了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首,病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。

⑨我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。

（选自《读者》2017年第2期，有删改）

【注释】史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他

写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合

欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。

（1）阅读全文，根据提示，补充完整"我”在不同时期对合欢的情感变化。

九岁在大院看到合欢花时：玲又五年后在家读到史铁生的《合欢树》时：失望玲

十九岁在羊城遇见合欢花时：玲"我"已是母亲的年纪在医院看到合欢花时：

（2）下列句子形象生动，富有表现力，请任选一句加以赏析。

A.我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的

脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到

我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。

B.虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里己然有了本土的居高临下、不屑一顾。

（3）联系全文，分析文中划线句的作用。

（4）本文以"合欢，合欢"为题有什么好处？请联系全文说说你的理解。

【答案】（1）欢喜；茫然；悲伤或痛苦

（2）【示例1】A；①"丝丝缕缕""翻翻覆覆""重重叠叠”等叠词的运用，生动形象地写出了

花香的悠长与浓重，表达了"我"对合欢香气的喜爱。或②运用通感与丰富的想象来写出我

对花香的独特感受，把香气的浓重说成是香气"倾泻"，富有韵味。

【示例2]B；运用拟人手法，生动地写出了这里的合欢树给人一种傲慢的感觉，表达作者

对没有母亲陪伴的羊城的茫然感。

（3）内容上：写出了妈妈的香、软，还有我与妈妈在一起带给我的无限欢喜和美好；结构

上：与前文第三段妈妈唤我走过来，我沉浸在她香软的声音中相呼应；情感主题上：突出了

文章主题，表达了对妈妈的喜爱、依恋和不舍之情。

（4）【示例】营造了美好的环境氛围，勾勒出文章的线索；以树衬人，用合欢树的美来衬托

母亲的美，合欢树是母爱的象征，写出了童年时对母爱的独特感受；丰富母亲的形象，突出

主题，如写想象中的合欢树，"我"己人到中年，而母亲老病在床，对母爱有了更深切的体会,

表达了深深的眷恋。

【解析】【分析】（1）在整体感知文本之后结合相关情节理解"我"对合欢的情感，然后从原

文中筛选或概括出作者的情感.文章第②段写我跟着母亲去一个小城开会，在所住的窗前

看到一种从未见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝

头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。从我"雀跃

而出”可以体会出我当时欢喜的感情。第⑤⑥段写十九岁"我"在羊城遇见合欢花，那是一次

仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街

头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界，由此可以看出我当时的感情

是茫然的。第⑦⑧段写“我"已是母亲的年纪在医院看到合欢花时，当时母亲再也站不起来

了，她整日躺在病床上。当时的我是悲伤或痛苦的。

（2）赏析语言的角度一定要知道，有修辞、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写

方法、表达方式、手法（用典、烘托、演染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静结合、

虚实结合、对比手法、象征等）、内容、情感等。赏析的答题模式一般为：该句运用了......（修

辞、词语、写作手法、句式等），生动形象地写出了......的特点，突出了......品质，表达了作

者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。

A：①这句话描写的是合欢花的香气，其语言特点之一是运用了"丝丝缕缕""翻翻覆覆""重

重叠叠”等叠词，这些叠词生动形象地写出了花香的悠长与浓重，表达了"我"对合欢香气的

喜爱。②这句话描写的是合欢的香气，作者运用通感与丰富的想象来写出我对花香的独特

感受，把香气的浓重说成是香气“倾泻"，富有韵味。

B："居高临下、不屑一顾”把合欢拟人化，运用拟人的修辞手法，生动地写出了这里的合欢

树给人一种傲慢的感觉，表达作者对没有母亲陪伴的羊城的茫然感。

（3）结合本段的内容分析，当时我站在母亲病房的窗前，窗外是合欢树，恍恍惚惚像是

回到了9岁那年我第一次见合欢树的情景，那时的妈妈是那样的年轻，那样的美，声音是那

样的香和软，带给我的无限欢喜和美好，可回过神来，却看到床上的母亲静悄悄的，一点声

音也没有，前后的对比表现了我因为母亲的生病悲伤，害怕母亲离我而去，从而表达了对妈

妈的眷念和不舍之情。从而突出了文章的主旨，这是划线句在内容上的作用。在结构上：这

部分与前文第三段妈妈唤我走过来，我沉浸在她香软的声音中相呼应。

（4）结合文章内容分析，这篇文章按照分别写了几次看到合欢的情景，合欢贯穿全文内容,

是文章的线索：文章第②③段写合欢花的外形的美和香气的独特，也写成了母亲的年轻和

声音的香和软，用合欢树的美来衬托母亲的美。最后一段"我"写想象中的合欢树和母亲，可

以说这时的合欢就是的合欢就是母爱的象征，当时母亲老病在床，我怕母亲会离我而去，表

达了我对母亲深深的眷恋。

故答案为：⑴欢喜茫然悲伤或痛苦

⑵【示例1]A；①"丝丝缕缕""翻翻覆覆""重重叠叠"等叠词的运用，生动形象地写出了

花香的悠长与浓重，表达了"我"对合欢香气的喜爱。或②运用通感与丰富的想象来写出我

对花香的独特感受，把香气的浓重说成是香气"倾泻"，富有韵味。

【示例2】B；运用拟人手法，生动地写出了这里的合欢树给人一种傲慢的感觉，表达作者

对没有母亲陪伴的羊城的茫然感。

⑶内容上：写出了妈妈的香、软，还有我与妈妈在一起带给我的无限欢喜和美好；结构上:

与前文第三段妈妈唤我走过来，我沉浸在她香软的声音中相呼应；情感主题上：突出了文章

主题，表达了对妈妈的喜爱、依恋和不舍之情。

（4）【示例】营造了美好的环境氛围，勾勒出文章的线索；以树衬人，用合欢树的美来衬托

母亲的美，合欢树是母爱的象征，写出了童年时对母爱的独特感受；丰富母亲的形象，突出

主题，如写想象中的合欢树，"我"已人到中年，而母亲老病在床，对母爱有了更深切的体会,

表达了深深的眷恋。

【点评】⑴本题考查理解作者思想感情的能力。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现

出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。

⑵此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、

手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。

⑶本题考查理解散文结尾段作用的能力。散文结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼

应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽

而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题一般从结构与内容

两方面分析

⑷本题考查理解文章标题作用的能力。文章标题的作用有：①概括文章主要内容；②作

文章线索；③作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥全文的文眼（提示

文章）；⑦吸引读者兴趣。答题时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。

5.阅读下面的文段，回答问题。

母爱的颜色

①刚搬到这个小区时，我经常看到一个五岁左右的男孩，目光呆滞，说话结结巴巴、语

无伦次。听说男孩刚生下来时很健康，两岁时不幸生了一场大病，从此成了痴呆儿。父亲嫌

弃他，离开了家。从此男孩只好和妈妈相依为命。

②男孩的妈妈我见过，三十岁不到，鱼尾纹却早早地爬上了她的眼角，头上的白发也依

稀可见。白天，她要去街道打扫马路，就把儿子交给热心的邻居，让他们帮着照看。小区里

每个人都很同情男孩，常常给他一些吃的或者衣服。

③闲来无事的时候，我们总是会逗男孩玩："妈妈好吗？"男孩先是一个劲傻笑，然后口

齿不清地说："妈妈是绿色的！"每次这样逗他玩，他都会说妈妈是绿色的。听的次数多了，

我感觉这不是男孩随口乱答的。可是，男孩为什么会说妈妈是绿色的？妈妈又怎么会是绿色

的？我一直很好奇。

④直到有一日，区里发放救济品，我和街道的领导一起来到男孩家。一进门，我惊呆了：

室内许多地方，甚至连电器的开关，都被涂上了红、绿两种颜色。比如，饮水机和浴室里的

热水器调节阀，热水的那一端被涂成红色，而冷水的一端则涂成绿色；冰箱里，熟食那一格

涂成绿色，不能吃的那一格涂成红色；家中的接线板和低矮的线路，甚至连电源总闸、菜刀

柄以及家中一切不可触碰的物体也都涂成了红色，其他安全的、可以触碰的物体则涂成了绿

色。

⑤看到我们不解的神色，孩子的妈妈对我们说，儿子智力低下，分辨能力又不强，所以

常常不是被开水烫伤手臂，就被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿

色为保护色。"可是，为什么一定要选择绿色呢？"我们继续问。"我在想，即使将来真的有

一天，儿子走失了，再也回不来，他也不会因为闯红灯而被汽车撞伤。最起码，我会知道，

在这个世界的某个角落，我的儿子还在，还好好地活着。"说这句话的时候，孩子妈妈声音

有些哽咽。

⑥好好活着，不期待儿子长成参天大树，但最起码让儿子的生命之树充满绿色，不会枯

萎。这就是一个妈妈对儿子最起码的要求。那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼。

我也终于知道，小男孩为什么总是说妈妈是绿色的了。原来，在小男孩的心目中，绿色代表

着安全，同时，也代表着妈妈的无限关爱。而为了让孩子健康成长，妈妈更是煞费苦心，用

自己独特的方式，让智力低下的儿子能够懂得远离和逃避伤害。

⑦母爱，本无所谓颜色。但正是因为天下每一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心，以

及她们用自己柔弱的肩膀，为孩子撑起的那一片广阔的蓝天，才让母爱有了自己的颜色。

（1）第①段画线处属于哪种记叙的顺序？有什么作用？

（2）请分析第⑦段在文章中的作用。

（3）通读选文，说说文章标题的作用。

（4）结合全文，概括文中母亲的形象。

【答案】（1）插叙；交代了男孩生病的原因以及家庭的变故，为后文她独自养儿的艰难和

为家里的物品涂颜色做铺垫，使文章情节完整。

（2）照应标题，总结全文，深化主题，赞美了母爱的无私与伟大。

（3）点明中心，揭示主题，表现了母亲对孩子的爱，吸引读者的阅读兴趣（引发读者的注

意和思考）。

（4）母亲是一个细心、有智慧、爱孩子、坚强、勤劳的人。（3点即可）

【解析】【分析】（1）第一段划线句子"听说""男孩刚生下来时很健康，两岁时不幸生了一场

大病”可知运用的是插叙，插叙，是在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线

索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节的叙述方式。此处插入的内容，高度概括了家

庭变故的主要原因，为后文叙述妈妈独撑家庭，以给电器开关涂抹颜色的方式，让孩子远离

的逃避伤害的故事作了铺垫。

（2）此段结构上，"母爱，本无所谓颜色”与文章标题相呼应，结构严瑾；内容上，最后一

段运用议论抒情的方式，表达了作者对"伟大无私母爱”的赞美；表现全天下母亲对孩子的爱,

深化了文章主题。

（3）作者以“母爱的颜色”为题，新颖夺目，激发读者的阅读兴趣，驱使读者在悬念中积极

走进文本的字里行间；同时化抽象为具体，引领读者在解读中体悟母爱的内涵，即所谓颜色,

就是天下每一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心，以及她们用自己柔弱的肩膀，为孩子撑

起的那一片广阔的蓝天。

（4）此文通过写一位妈妈为使分辨能力不强的儿子安全地生活，把家中的每一种电器开关

都涂上了红绿两种颜色，母亲煞费苦心用独特的方式教育儿子学会保护自己，表现母亲对儿

子无限的关爱，看出这是一位细心、有智慧、爱孩子、坚强（去街道打扫马路）的伟大母亲

的形象。

故答案为：⑴插叙；交代了男孩生病的原因以及家庭的变故，为后文她独自养儿的艰难和

为家里的物品涂颜色做铺垫，使文章情节完整；

⑵照应标题，总结全文，深化主题，赞美了母爱的无私与伟大；

⑶点明中心，揭示主题，表现了母亲对孩子的爱，吸引读者的阅读兴趣（引发读者的注意

和思考）；

⑷母亲是一个细心、有智慧、爱孩子、坚强、勤劳的人。（3点即可）

【点评】⑴本题是在记叙顺序上设题。常考顺序、倒叙，插叙的辨识和作用。一、顺叙（按

事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。二、倒叙：造

成了…的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性。三、插叙：补充交代了…使人物

形象更丰富，使中心更突出。，交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更

丰满等；

⑵本题考查段落作用的分析。解答此题从结构与内容两方面分析；

（3）本题考查对文章标题内涵和作用的掌握情况。解答时，了解标题的一般作用，结合文本

作答即可；

⑷本题考查对小说中人物形象的分析和对小说的理解能力。解答时，抓住人物性格特点，

结合文本具体分析人物的形象即可。

6.阅读下面的文字，回答问题。

瑶池马湖

川湄

①看图片，马湖不是一泓水，是一块碧玉；看镜头，马湖不是一块凝脂似的琥珀，而是

烟雾苍茫的一方静水。

②抵达四川凉山马湖边三面环山的小镇，车子停在马湖朋友家院子里的时候，我还没有

窥见马湖的一丝眼神，而灵魂深处的马湖已是呼之欲出，光芒万丈了。

③马湖在我心上沉睡己久。走过万水千山，我终于将拥有一个真切动人的马湖。

④马湖湖面开阔，整体上随两岸的山而逶迤流转。太阳下，它有静水深流的碧波之纯净；

晨昏间，它有浓情蜜意的云雾之丰满。马湖的湖光山色，日夜变幻无穷，令人目不暇接。这

是我的心、我的眼、我的皮肤所触摸的马湖。对于美丽的马湖，除了感受内心潜滋暗长的爱，

除了耽于爱而消磨的时光，还有什么好说？

⑤在马湖广大湖面和森林里，一个人的幸福是无法言传的，到处都是美景。

⑥山外的人爱马湖，并不需要什么特殊的机缘，你只需要怀着所有的幻想，来到马湖边，

看马湖它湖水变幻，看马湖人悠然消夏。在湖水里游得尽兴了，爬上岸来，你会被招呼进林

中空地喝酒吃肉。朋友的彝人大家族，男女老少几十人围坐在烤炉边，烧烤玉米、土豆、鸡

肉、羊肉和牛肉。这时候，手机音乐响起来，彝族火把节的音乐，原生态的《留客歌》，在

马湖如同夏日蝉声，随时会破空而来。

⑦马湖多情的湖水、幽暗的森林、美丽的朝霞和浓雾，并不见得比马湖边上的人情更让

我留恋。也许这样对比是没有道理的，自然而然来到我心里的想法，我不能主观地用任何生

活哲学去抹掉它。感情生活中有一切的生活哲学。在马湖这令我失去常规意识的超然出尘之

地，我有一些很自我的私藏，比如马湖特产舌尖上的美味"西施为"。

⑧马湖不用语言，用它的纯美告诉我，最理想的生活，就是这种大自然所暗示给我们的

生活：无畏的生命，在无尽地生长。马湖有天籁种种：流水潺潺，夏蝉如歌，鸟鸣啾啾，友

人絮语。像山风吹动野草一般，马湖森林和湖水中交响乐一般丰厚的夏之声响，把我心里久

久压抑着的灵性、柔软和欢乐，轻轻地唤醒。

⑨马湖的清凉之光，马湖藏着蘑菇之类奇珍的森林，都深深地吸引着我。我和孩子们一

起欢笑，似乎拂掉了天地间的尘埃。我可以像白马一样纵身跃入马湖，让马湖的清波，冲刷

掉眼里的尘埃，也带走心上的尘埃。马湖三日，我去过三次海滨浴场，经历过两场马湖的洗

礼，纵情畅游于马湖的无忧之水。

⑩马湖给了我遗忘的能力，遗忘我对于尘世幸福的渴求，遗忘求而不得的痛苦。得到太

多的人，才会渴求更多，过分渴求幸福是不对的。失去太多的人，又会产生恐惧，而恐惧又

会使我们失去更多，失去感受美好的能力。宠辱皆忘，这四个字，应该就是智慧者的处世之

道。忘我，这两个字，则应该是最高智慧者的处世之道.

⑪一帖水墨路三千，马湖归来不看湖。

（选《人民日报海外版》2018年7月2日）

（1）本文主要写了有关马湖的哪些方面的内容？