专题09现代诗表现手法《大堰河-我的保姆》选点精讲高二语文“从课内到课外”黄金知识点拓展（统编版选择性必修下册）

《大堰河——我的保姆》

——现代诗表现手法课文典例现代诗歌的表现手法诗名为什么用“大堰河”而不用“大叶荷”？诗中的大堰河确有其人，其故事也都是真实的。也就是说，诗人完全按照事实，写出了诗人心中对保姆的真切感情。然而，这首诗又不是在写大堰河：她成了一个象征，大地的象征，一个中国土地上辛勤劳动者的象征，一个伟大母亲的象征。《大堰河——我的保姆》

是一首自由诗“什么是‘自由诗’？简单说，这种诗体，有一句占一行的，有一句占两行的；每行没有一定音节，每段没有一定行数；也有整首诗不分段的。‘自由诗’有押韵的，有不押韵的。‘自由诗’没有一定的格式，只有旋律，念起来流畅，象一条小河，有时声音高，有时声音低，因感情起伏而变化”。《大堰河——我的保姆》是带有一定叙事性的抒情诗

就这首诗的总的倾向而言，作者并没有向读者讲述有关他乳母的完整的或大体完整的故事，他利用这些片断的故事或画面，目的是倾吐对大堰河的深情。所以这首诗是抒情诗，不是叙事诗。

这首长篇抒情诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质“大堰河”是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！文章主旨表现手法：反复前二节主要写了什么内容？使用了什么表现手法？

内容：

介绍大堰河的身份、地位及其与“我”的关系。大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。反复的手法:

加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。前两节诗，重复了三次大堰河啊！我的保姆。这样写有什么作用？

反复，突出诗人深深的怀念之情

含着笑洗衣

洗菜切菜喂猪烧肉晒麦

阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？

阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？

六个排比:

不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。也表现她命运悲惨，极容易满足。第7节诗人反复强调大堰河来“我”家帮佣时“含着笑”，有何作用？这“笑”既反映大堰河不向艰难生活低头的倔强性格，同时在一定程度上也表现她的麻木与不觉悟。

第七节首尾反复，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和我的一家所作的牺牲，表现她的伟大。

表现手法：排比句式第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？运用了什么表现手法？表现了深厚的母子情谊

八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；

写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良。

排比的作用:内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？运用了什么表现手法？表现手法：细节描写第8节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?切糖赞美乳儿做梦贴画深爱表现手法：虚写为什么说这个梦表现了大堰河对乳儿的深爱？

是大堰河对儿子的祝愿。她期盼乳儿长大成人，成才成家，生活幸福美满。第九节和第八节的两个梦含义是否一样?

一种生理现象，是“梦”的本义;后者指是在现实的具体条件下不能实现的想法，是“梦”的比喻义。

表现手法：对比我做了生我的父母家里的新客了！

从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公正。阅读第6节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？这么优越的生活条件，“我”是什么样的心情？

忸怩不安。

为什么会这样？这里只有丰富的物质，没有爱。这里也体现了我对保姆的感情。

两幅画面结合起来考虑，诗人用了什么修辞方法？

鲜明的对比。大堰河家贫穷，但充满爱，“我”家富有，但缺少爱。所以我们可以看出诗人对大堰河充满了感激之情。

阅读第10节思考：第10节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节运用了不少定语来修饰，找出来，说说这些修饰语的作用？见方的”“一手把的”表明安葬之简陋。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。“四十几年的”“数不尽的”表明大堰河一生凄苦之沉重；

阅读第11节思考：在这一节里写“我”与大堰河后代在感情上的联系，你能找出表达这些感情的语句吗？试作分析。

“我是在写着给予这不公道的世界的咒语”一句，表明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情，对旧世界的憎恶；“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”一句，表明诗人与被压迫遭痛苦的阶级弟兄心连心。

当“我”飘泊回故土时，和大堰河的儿子们碰见了，诗中把这说成是“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”。而在第6节中写“我”回到自己家中，却说成“做了生我的父母家里的新客”；且看着“不熟识的妹妹”，一切都感到“忸妮不安”两相对比，诗人的亲疏爱憎何等鲜明。对比内容表达效果两个家庭的生活状况揭示了黑暗社会的不合理，激起读者对旧世界的仇恨和诅咒“我”在家里的“新客”地位与在大堰河家里所受的爱抚清楚地显示出诗人的亲疏与爱憎美丽的梦境与凄惨的死亡，生前的辛勤操劳与死后的凄苦悲凉大大增强了诗歌的抒情气氛，有力地揭示了诗歌的思想内容表现手法：意象意境意象雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅意境荒寂衰败萧索凄凉感情深情的怀念低沉的哀思第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？

一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。总结一下大堰河的形象

她出身贫苦，地位卑微，但有金子般美好的心，她勤劳、善良、淳朴、仁厚，像一座雕像，令人敬仰。这座雕像，永远矗立在诗人心中。让我们欣赏诗人呈给大堰河的颂歌。我的情感线索：

怀念

感激

憎恨

赞美

这首热烈、深沉的颂歌，仅仅呈给大堰河吗？还呈给他的儿子们，呈给干千万万的大堰河大堰河：勤劳、善良、仁厚、慈爱“我”：怀念、感激、憎恨、赞美

形象总结

诗中称呼一下用“她”一下用“你”，这怎么理解？换一下试试

用“她”是客观的交代，用“你”是表达亲切的深情。

表现手法：一是对比。如大堰河生前与死后的对比，大堰河的梦与现实的对比。农民生活与地主生活的对比，我在生父母家和在乳母家的感情对比等。这有助于突出作者在诗中所要表明的主旨。二是反复。如开头第一节，第一行和第四行都说“大堰河，是我的保姆”，第二节中再作重复。反复并不是简单的重复，而是一咏三叹，强化抒情，从而起到以情感人的作用。

三是排比。如诗的第四节写大堰河对“我”的挚