部编人教版六年级语文上册第28课《有的人-纪念鲁迅有感》精美课件

有的人—纪念鲁迅有感六年级上册﹒人教版28课前导入“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”出自西汉司马迁《报任安书》，意思是说人终究免不了一死，但死的价值不同，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。中国历史上有哪些人的死是“重于泰山”的，有哪些人的死是“轻于鸿毛”的呢？同学们能举出这两方面的例子吗？岳飞——重于泰山南宋时期，汤阴县岳飞自幼由母亲悉心教导，习文练武，一心报效国家。岳飞从戎，岳母于其背刺以“精忠报国”四字训诫。金国鞑子入侵，岳飞主战，却被奸臣张邦昌所阻。汉奸秦桧被金人收买，下十二道金牌召岳飞回国，将其下狱。岳飞含冤而死。秦桧——轻于鸿毛秦桧在南宋朝廷内属于主和派，奉行割地、称臣、纳贡的议和政策。第二次拜相期间，他极力贬斥抗金将士，阻止恢复；同时结纳私党，斥逐异己，屡兴大狱，是中国历史上著名的奸臣之一。走进作者臧克家（1905—2004），山东诸城人，近代杰出诗人、作家。他作诗讲究炼字炼意，音调和谐自然，内容富有社会现实意义。主要作品有诗集《烙印》《罪恶的黑手》等。写作背景1949年，臧克家来到了北京。10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的怀念和崇敬，故写下《有的人》这首短诗。示例：新农村建设让家乡的面貌发生了翻天覆地的变化，原来的场（

）院现在变成了休闲娱乐的广场（

）。多音字场（场院）

（广场）chǎng

chángchángchǎng

整体感知请大家认真听诗歌朗读，注意生字词的读音，关注诗歌标点的停顿，还有诗行与诗节之间的停顿。自由读诗歌，读出诗歌语言的节奏感。思考：全诗分为几节？可以分为几个部分呢？各个部分讲了什么？全诗分为7节。第一部分（1）：以两种对立阶级的人为代表，提出了不同的人，其生与死的价值和意义迥异的观点。第二部分（2-4）：写两种人对待人民群众截然相反的态度，热情赞颂鲁迅先生甘为孺子牛的伟大精神。第三部分（5-7）：写人民对两种人的不同态度，抒发了作者及人民对鲁迅的深切怀念之情。诵读诗歌，思考作者在诗中主要写了哪两种人？作者对这两种人分别持以什么样的态度？反动统治者为人民奉献者痛恨赞扬有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

反动统治者鲁迅以及像鲁迅一样为人民无私奉献的人活：鄙夷和轻蔑死：痛恨和咒骂死：惋惜和怀念活：肯定和赞扬对比思考一下，作者在诗中的第一小节，分别对“生”和“死”报有怎样的情感态度？

“有的人”与“有的人”对待人民的态度是怎么样的？请你读课文第二节（2-4），试着找出并分析。有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。

骄横的形象、凶暴的品质。

崇高而感人的形象“俯下身子给人民当牛马”让你联想到鲁迅先生哪两句诗？横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉怒对那些丧尽天良，千夫所指的人，俯下身子甘愿为老百姓的孺子牛。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。愿把一切贡献给人民和革命事业不朽：永不磨灭，永远存在下去。一心为自己着想想一想：“不朽”为什么要加上引号？“不朽”加引号，充满否定意味，起到强烈的讽刺作用。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。无私奉献、捍卫人民利益。贪婪自私、侵害人民利益。诗歌的第2、3、4节分别从哪些方面写了两种人对待人民群众的态度？第2节骑在人民头上给人民当牛马第3节想“不朽”作野草第4节别人不能活多数人更好地活着两种人的不同言行两种人的不同追求两种人的不同境界对比人民又是如何对待“有的人”和“有的人”的？请你读课文第三节（5-7），试着找出并分析。骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他!对反动统治者者的无比憎恨。对革命者的无比爱戴。把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。革命者生命不朽。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。对鲁迅先生的崇敬爱戴和热烈颂扬。读完诗歌的第5、6、7节，我们会发现它们分别照应着诗歌的第2、3、4节，请试着归纳一下人民群众对待两种的人不同态度。第5节骑在人民头上给人民作牛马第6节想“不朽”作野草第7节别人不能活着多数人更好低活着摔垮记住烂青青的野草下场可以看到群众把他举高对比这首诗歌的写作特色是什么？有什么表达效果？对比的手法。每一节诗歌都是用两种人作对比，这样写使得这两种人的区别更加明显，突出表达了对热爱人民、造福人民的人的赞美，对剥削人民、危害人民的反动统治者的憎恨。①有的人活着，他已经死了。②有的人死了，他还活着。③他活着为了多数人更好地活。①我为人人,鞠躬尽瘁。②虽生犹死，行尸走肉。③虽死犹生,永垂不朽。连一连为什么本文的题目不直接用副标题“纪念鲁迅有感”，而是用“有的人”？

因为鲁迅已经成为一种精神的代名词，这种精神代表了民族的脊梁。结合本单元的课文和你通过其他途径对鲁迅的了解，说说鲁迅是一个怎样的人？鲁迅先生是一个幽默、风趣，对一切美好的事物充满了向往和渴望，有乐观斗争的精神，对旧社会的腐朽充满了痛恨，对劳苦大众充满了同情，为自己想得少、为别人想得多的人。人应该怎样活着？畅所欲言要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。这样的人生才有价值。随堂练习1.给下列标红的字选择正确的解释。朽：A.腐烂。B.衰老。永垂不朽（）老朽（）举：A.全。B.向上托。C.提出。举世闻名（）高举（）2.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（）A.有的人/活着，他已经/死了。B.给人民作/牛马的/人民/永远记住他！C.只要/春风吹到的地方/到处是/青青的野草。D.他活着/别人就不能活的人，他的下场/可以看到。ABABB2.读诗句，完成练习。（1）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。第一个“有的人”指的是____________，第二个“有的人”指的是______________________。作者运用了_______的手法，好处是___________________________________________________________________。（2）把名字刻入石头的/名字比尸骨烂得更早；只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。下面对这句话理解正确的是（）A.反动统治者想流芳百世，可实际上早已臭名昭著；拥有蓬勃生命力和伟大精神的革命战士，让人民群众无比崇敬和爱戴。B.有的人把名字刻在石头上，春天一到，青青的野草就会把名字遮住，再也看不到。久而久之，刻在石头上的名字烂得更快了。反动统治者鲁迅及像鲁迅一样的人对比突显鲁迅先生的伟大，反动统治者的渺小，更能激起我们爱憎的感情A这首诗为纪念鲁迅而写，通过两种“有的人”的对比，批判了那些“骑在人民头上”的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。主旨归纳虽生犹死骑在人民头上人民只会唾弃他虽死犹生有的人层次梳理给人民当牛马人民永远记住他流芳百世的英雄人物：文天祥、戚继光、岳飞、孙中山遗臭万年的奸臣：赵高、秦桧、和珅拓展延伸课前预习28有的人——纪念鲁迅有感人教版语文六年级上册

鲁迅先生这节课，我们再走进著名诗人臧克家先生在1949年参加完鲁迅先生逝世十三周年纪念活动以后，挥笔写下的经典诗篇《有的人》。助读资料我先看臧克家(1905—2004)，汉族，山东诸城人，杰出诗人，著名作家、编辑，忠诚的爱国主义者，被誉为“农民诗人”。主要作品:诗集《烙印》《罪恶的黑手》等。走近作者助读资料我先看1949年，臧克家回到北京，10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲身参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，看到了鲁迅文章中提到过的“枣树”“老虎尾巴”，睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬，写了《有的人》这首短诗。课文背景第一步：读课文朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。3.结合本单元的课文和相关资料，说说鲁迅是一个怎样的人第二步：学字词俯首不朽

摔垮xiǔkuǎfǔ1.读字词读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。

乌鸦听了狐狸夸奖的话，开口一唱歌，当(dāngdàng)时嘴里的肉就掉下来，狐狸骗到肉就跑了，乌鸦知道上当(dāngdàng)为时已晚。√√2.选读音试着把词语和意思连起来！看重某人而加以称赞或提拔。【不朽】【牛马】【下场】【抬举】比喻为生活所迫供人驱使从事艰苦劳动的人。文中指全心全意为人民服务的人。①动词，演员或运动员退场；②名词，人的结局(多指不好的)。永不磨灭，形容某种精神或某个事物千古流传。3.解词语第三步：知内容再读课文，想一想课文写了什么？这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过和与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者。第四步：查资料阅读鲁迅的作品：

如《一件小事》《药》等。第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。品读释疑27 有的人——纪念鲁迅有感人教版语文六年级上册

鲁迅先生这节课，我们再走进著名诗人臧克家先生在1949年参加完鲁迅先生逝世十三周年纪念活动以后，挥笔写下的经典诗篇《有的人》。助读资料我先看臧克家(1905—2004)，汉族，山东诸城人，杰出诗人，著名作家、编辑，忠诚的爱国主义者，被誉为“农民诗人”。主要作品:诗集《烙印》《罪恶的黑手》等。走近作者助读资料我先看1949年，臧克家回到北京，10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲身参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，看到了鲁迅文章中提到过的“枣树”“老虎尾巴”，睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬，写了《有的人》这首短诗。课文背景朗读视频自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.结合本单元的课文和相关资料，说说鲁迅是一个怎样的人我会读俯首不朽

摔垮xiǔkuǎfǔ读一读下面的句子，看看你有什么发现？

他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到。加点的字是多音字！多音字.场chángchǎng（场院）（打场）（场地）（场所）（逢场作戏）多音字整体感知再读课文，想一想课文写了什么？这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过和与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者。有的人/活着，他/已经/死了；有的人/死了，他/还活着。有的人骑在/人民头上：“啊，我/多伟大！”有的人俯下身子/给人民/当牛马。有的人

——纪念鲁迅有感有的人把名字/刻入石头，想“不朽”！有的人情愿/作野草，等着/地下的火烧。有的人他活着/别人/就不能活；有的人他活着/为了多数人/更好地活。骑在/人民头上的人民/把他摔垮；给人民/作牛马的人民/永远记住他！把名字/刻入石头的名字比尸首/烂得更早；只要春风/吹到的地方到处/是青青的野草。他活着/别人/就不能活的人他的下场/可以看到；他活着/为了多数人/更好地活的人，群众/把他抬举得/很高，很高。本诗写了两类人，是哪两类？“虽死犹生”和“虽生犹死”歌颂批判有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。“虽生犹死”“虽死犹生”“活”——肉体还在“死”——精神已亡蔑视、鞭挞“死”——肉体不在“活”——精神永存赞颂、崇敬两种人有怎样不同的的表现？？讨论交流：对人民的态度

作威作福横行霸道全心全意为人民服务有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。“俯下身子给人民当牛马”

——引用出自鲁迅的诗《自嘲》中的名句

“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”。对荣誉的追求活着为自己死后想留名为人民而战斗为革命愿献身有的人把名字刻入石头，想“不朽”有的人情愿作野草，等着地下的火烧。“情愿作野草，等着地下的火烧”

——引用出自鲁迅散文诗集《野草》生活的目的侵害别人的利益捍卫别人的利益有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。两种人有什么不同的结果？？讨论交流：骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他!把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活群众把他抬举得很高，很高。两种人的不同下场既然是纪念鲁迅的文章，为什么不写出鲁迅的名字？而是以有的人代替呢？本文不仅写鲁迅，而且写了像鲁迅一样的人。雷锋袁隆平

乐于助人兴国利民

奉献精神大搞科研鲁迅是一个怎样的人？

鲁迅是一个为别人想得多，为自己想得少的人。你愿意做一个什么样的人?为什么?学做鲁迅那样的人，以鲁迅的“俯首甘为孺子牛”的精神激励自己，做一个有益于人民的人。今天刻苦努力，发奋图强，明天报效祖国、报效人民！

——老师赠语

对比手法的运用学方法：对比就是把相反或相对的两种事物或一种事物的两个方面加以比较，突出某种事物或某一方面的一种表现手法。在写作中，运用对比手法能突出某种事物或某个方面。使读者易于鉴别事物的好坏、美丑、善恶、正反等本质，从而使事物的特征更为鲜明。本诗通过两种“有的人”的对比，批判了“骑在人民头上”的反动统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神。写法借鉴这首诗在内容上有什么特别之处呢？示例：沙沙沙，同学们专心致志地埋头答卷。考场上，有两个考生格外引人注目：一个是兰兰，她那黝黑的脸上沁出一层细细密密的汗珠，那握笔的手也微微发抖……该不是遇到难题了吧？再瞧瞧人家莜莜，她早已答完了试卷上所有的题目，她瞥了一下手表，离收卷时间还有20分钟呢，她无聊地看看这个同学，望望那个同学……用方法：考场上，同学们都在紧张地答题，请运用对比手法描写两位同学考试时的不同表现。有的人课文结构批判(对比)

歌颂死了还活着俯下身子给人民当牛马作野草等火烧为多数人更好地活

活着却死了骑在人民头上把名字刻入石头他活着别人就不能活

摔垮记住人民这首诗是诗人为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯地写对鲁迅的怀念，还通过和与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的反动统治者和压迫者，并且热情歌颂了以鲁迅先生为代表的那些人为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。课文主旨根据本单元内容主题，组织一次“走近鲁迅”的综合实践交流活动。主题延伸建议：课后可以搜集鲁迅先生的感人事迹、可以搜集阅读鲁迅的文章、鲁迅的名言、可以查找人们对鲁迅的评论等，整理好与同学交流、分享。人生的价值不在于索取，而在于奉献。鲁迅先生用自己的一生践行着这句话。他“俯下身子给人民当牛马”,他“情愿作野草，等着地下的火烧”,他“活着为了多数人更好地活”。这些都体现了鲁迅先生忠于革命、舍身求义的高尚品质。我们要学习鲁迅的精神，树立正确的人生观，做对社会有用的人。独特感悟树立正确的人生观，做对社会有用的人。鲁迅的名言1.希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走

的人多了，也便成了路。2.不是很大的鞭子打在背上，中国自己是不肯动弹的。3.希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便有光明。4.青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘

掉一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来。拓展积累27 有的人——纪念鲁迅有感知识源于积累，读书引领背记人教版语文六年级上册课内词语积累词语搭配（永远）记住

（青青）的野草

（更好）地活

（抬举）得很高修辞手法：1.反复：

他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。课内美句积累2.对比：(1)骑在人民头上的/人民把他摔垮;给人民作牛马的/人民永远记住他！(2)有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。课内美句积累关联词语：条件关系：（只要）春风吹到的地方，到处是青青的野草。课内美句积累推荐阅读某人泰戈尔你的天性是忘掉自己，我们心中却把你牢记。你总是爱把自己隐匿，我们的爱戴使你放射光辉。你把发自心灵的光芒，带给那黑暗的东西。你从不寻求名声和崇拜，可是爱之神发现了你。美文拓展阅读赏析此诗用对比手法为“某人”画像。把对同一种人的两种不同态度进行对比，从而突出他的不平凡，伟大，表达人们对他的崇敬和赞颂之情。此诗特别之处还在于用第二人称直接描绘“某人”的形象，直接抒发我们对“某人”的热爱之情。她像是在夜深人静之时，我们面对心中的“偶像”，亲切地诉说着对他的无比热爱和深切怀念。故“某人”品德高尚，无名也英雄。另外，泰戈尔还用妙笔刻画了“某人”“天性”——就是无私奉献和不求名利的高尚品格。诗题为“某人”,更能激起我们对“某人”这类无名英雄的爱戴，在我们现实生活中，这种不知名的为人类默默奉献着发出光和热的“某人”，何止千千万万。思考：你认为这首诗哪儿写得好？试创作一句或一小节。运交华盖①欲何求？未敢翻身已碰头。破帽②遮颜过闹市，漏船载酒③泛中流。横眉④冷对千夫指，俯首甘为孺子牛⑤。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。自嘲鲁迅

注释①华盖：星座名，共十六星，在五帝座上，今属仙后座。旧时迷信，以为人的命运中犯了华盖星，运气就不好。②破帽：原作“旧帽”。③漏船载酒：用《晋书•毕卓传》中的典故：“得酒满数百斛……浮酒船中，便足了一生矣。”漏船：原作破船。④横眉：怒目而视的样子，表示愤恨和轻蔑。⑤孺子牛：春秋时齐景公跟儿子嬉戏，装牛趴在地上，让儿子骑在背上。这里比喻为人民大众服务，更指小孩子，意思是说鲁迅把希望寄托在小孩子身上，就是未来的希望。译文

交了不好的运气我又能怎么办呢？想摆脱却被碰得头破血流。破帽遮脸穿过热闹的集市，像用漏船载酒驶于水中一样危险。横眉怒对那些丧尽天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿为老百姓做孺子牛。坚守自己的志向和立场永不改变，不管外面的环境发生怎样的变化。赏析

“运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。”其中“运交华盖”是说生逢豺狼当道的黑暗社会，交了倒霉的坏运。“欲何求”“未敢”都带有反语的意味，是极大的愤激之词，反衬出当时国民党统治者的残暴，形象地描画和揭示了一个禁锢得像密封罐头那样的黑暗社会，概括了作者同当时国民党的尖锐的矛盾冲突。表明他对当时国民党统治者不抱任何幻想，对当时的政治环境极端蔑视和无比的憎恨。由此衬托无产阶级战士不畏强暴，碰壁不回的革命精神。“破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。”其中“闹市”喻指敌人猖獗跋扈、横行霸道的地方。“中流”指水深急处。这联用象征的手法，讲形势非常险恶。作者在“破帽”与“闹市”，“漏船”与“中流”这两不相应且对立的事物中，巧妙地运用了一个“过”和一个“泛”，再一次形象地表现出作者临危不惧、激流勇进的战斗精神，衬托出革命战士在险恶环境中是何等的英勇顽强、机智灵活。这两句诗流露出诙谐、乐观的情趣，表现出寓庄于谐的特色。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”是全诗的核心和精髓，集中地体现出作者无产阶级的世界观。前四句叙写处境和战斗行动，这两句揭示内心深处的感情，把全诗的思想境界推到了高峰。这两句诗，表达作者对人民的强烈的爱和对敌人的强烈的憎，表现了作者在敌人面前毫不妥协，为人民大众鞠躬尽瘁的崇高品德。这句是全诗主题的集中体现，也是作者感情表达的最高潮。“躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。”其中“小楼”是作者居住的地方。“躲进”有暂时隐避下来的意思。“躲”字融合着巧与敢的双重意味。前一句十分风趣地道出了作者当时战斗环境的特点和善于斗争的艺术，反映出作者自信、乐观的心境和神情。后一句写无所畏惧、韧战到底的决心。这就把前一句的战斗内容揭示得更加鲜明，使寓庄于谐的特色表现得更加突出。既表明作者不管形势怎样变幻，前途如何艰险，决心为革命坚持不懈地斗争，又是对当时国民党统治者出卖民族利益的罪行的辛辣讽刺。这一语双关的结尾，增强了本诗的主题。这首诗是一首抒情诗，是作者鲁迅从自己深受迫害，四处碰壁中迸发出的愤懑之情，有力地揭露和抨击了当时国民党的血腥统治，形象地展现了作者的硬骨头性格和勇敢坚毅的战斗精神。思考：这首诗中和“俯下身子给人民当牛马”表达的意思相近的是哪一句？27.有的人——纪念鲁迅有感课后练习一、用“____”画出加点字的正确读音。二、下面句子中的引号的作用是什么？将正确答案的字母填在括号里。A.表示引用。B.表示强调。C.表示否定、讽刺。1．胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。(

)2．有的人/骑在人民头上：“啊，我多伟大！”(

)3．有的人/把名字刻入石头，想