部编版六年级语文上册第11课《宇宙生命之谜》教学课件

第一课时宇宙生命之谜六年级上册﹒人教版11课前导入今天老师特意选了一段动画让同学们欣赏。同学们知道这段动画片叫什么名字吗?看完后告诉大家。动画片讲的是孙悟空大闹天宫，破坏了王母娘娘的蟠桃盛会。老师想问问大家，天上真的有玉皇大帝、王母娘娘吗？月亮上是不是也真的有漂亮的嫦娥姐姐?你们觉得地球之外的宇宙是什么样子的？有没有其他生命存在？宇宙浩瀚无边，神秘莫测，其他星球可能有生命存在。这些都是神话故事……随着科技的进步，我们对宇宙的了解越来越多，浩瀚的宇宙激发了人们无限的想象力。但是宇宙实在太大太大了，有关它的谜也太多太多了，今天就让我们跟随作者的脚步，一起去揭开“宇宙生命之谜”的神秘面纱。大声朗读课文，圈画生字词，思考:全文是围绕什么问题来写的?地球之外有没有生命存在。可以把文章划分为几部分？每部分主要讲了什么内容？整体感知第一部分(1~2)提出猜测：地球绝不是有生命存在的唯一天体。第二部分(3~4)生命存在的必要条件。太空有可能存在生命，但还需要人类继续探索。第三部分(5~8)探索研究火星，火星上是否存在生命，有待进一步研究。第四部分(9~10)谜团尚未氧气倾角

揭开斑点干燥沙漠

磁场

发达因素海盗

培养

理论

类似míshànɡyǎnɡqīnɡjiēbānzàomòcísùdàopéi词语熟读猜测起源适当提供

能源昼夜神秘观测

拍摄

枯萎考察词语熟读mí谜shàng尚yǎng氧qīng倾jiē揭bān斑zào燥mò漠cí磁sù素dào盗péi培我会写我会写bān斑左部“王”略窄，末笔变提;中部“文”捺变点。词语解释词语解释1.大海里的一颗谷粒。形容非常渺小。（

）2.抵挡，抵抗。（）3.（空气、烟雾等）密度小；不浓厚。（

）4.实地观察调查。（

）沧海一粟抵御稀薄考察似sì（相似）

shì（似的）

练一练：尽管类似

的玩具已经很多，但对于这个变形金刚，小明仍像得到宝贝似

的爱不释手。（sì）（shì）归纳总结把握课文内容，理解作者说明的问题，理清文章说明问题的顺序，为课文划分层次结构，并概括每一部分的主要内容。会写“谜、尚”等12个字，正确读写“发达、理论”等词语。随堂演练一、读拼音，根据语境写字词。1.古时候，科学shànɡ（

）不发达，人们未能jiē

kāi（

）

宇宙之mí（

）。2.火星的qīnɡ

jiǎo（

）和地球差不多，但火星上没cíchǎnɡ

（

），也没有臭yǎnɡ（

）层，因而不能抵御紫外线的

照射。尚揭开谜倾角磁场氧二、用“测”字组词填空。(不能重复）1.1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的

黑色线条，人们（

）这是火星人开挖的运河。2.“海盗号”探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和（

），

得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未（

）到有机分

子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。3.要想（

）月球上的环形山，就得借助天文望远镜。

猜测测试检测观测第二课时宇宙生命之谜六年级上册﹒人教版11课文详解快速默读课文，说一说这篇课文写的是什么，我们的阅读目的又是什么。主要内容：介绍了科学家对“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题的研究和探索。阅读目的：弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题，并找到问题的答案。想一想，课文是按照什么顺序展开叙述的？提出问题分析问题探究结论

古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。开篇点题提出要阐述的话题读第1自然段，作者是如何提出问题的？神话故事导入科学家们提出了怎样的问题？他们为什么会提出这样的问题？提出问题：地球绝不是有生命存在的唯一天体。判断依据：类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。生命存在的前提条件有哪些？从文中找出来。适合生物生存的温度，一般应在-50℃～150℃之间。必要的水分。适当成分的大气。有足够的光和热。请你根据上述条件判断下面星球是否存在生命。木星、土星、天王星、海王星：离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃。水星：离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃。金星：缺氧、缺水，表面温度极高。1.在分析水星等六大行星是否存在生命时，作

者使用了什么说明方法？列数字2.作者在文中第二部分探索“太阳系中唯一

还可能存在生命的行星是火星”这个观点时，

使用了哪些说明方法？列数字、作比较和举例子火星有可能存在生命吗？科学家们对此提出了哪些观点？读课文第5~8自然段，说一说。观点一：有生命存在。观点二：没有生命存在。观点三：未证实。作者是从哪些方面来论证观点一的呢？1.火星与地球相似。

（1）自转时间相似。

（2）昼夜长短相近，

（3）有四季更替。2.两种推测。

（1）有很多纵横的黑色线条，猜测这是火星人 开挖的运河。

（2）火星表面的颜色随着季节而变化，猜测是 火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。作者是如何论证火星上没有生命存在的呢？1.科学家的两种猜测不成立。（1）拍摄的火星照片证实火星上的所谓“运河”，

其实是一连串的暗环形山和暗的斑点。（2）近距离观测，证实火星表面颜色的四季变化不

是植物变色，而是风吹尘土引起的颜色变化。必备条件火星情况是否具备适合的温度必要的水分适当成分的大气足够的光和热表面温度很低水汽含量极少，只有地球上沙漠地区的1%大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量极少磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面2.3.探测器着陆火星，得到两个重要结果：

（1）在火星的土壤未检测到有机分子，没

有有机分子，植物就不可能生长。

（2）火星表面未发现微生物存在。观点三：未证实。生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。（目前结论）地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。说一说这段话在全文中起什么作用。

总结全文，并点明人类探索的脚步从未停止。我们仍相信地球以外的太空中有生命存在的可能，但这有待进一步的探索。回顾课文，说一说你们在阅读时都运用了哪些阅读方法。（1）浏览内容法：第1自然段，通过浏览过滤掉无关的内容。（2）勾画中心句：第2自然段，通过寻找中心句迅速把握主要内容。（3）圈画关键词：第3自然段，通过圈画关键词快速把握整段话的意思，提高阅读速度。（4）提取关键信息：第4自然段，在看似繁杂的内容中将关键信息提取出来，帮助我们快速解决问题。（5）归纳总结法：第5~8自然段，根据阅读目的归纳总结出有用的信息。课堂练习

围绕“宇宙除地球外，其他星球是否存在生命”这一任务，结合旁批学阅读方法。1.学会浏览。

我们首先（

）全文，发现第1自然段与自己的阅读目的

关系不大，很快就跳过去了，而第3~8自然段与自己的阅读目的

系密切，所以就（

）。（A.浏览B.细读）2.找中心句或关键句。

阅读第2自然段，我知道这个自然段的中心句是：

。

AB地球绝不是有生命存在的唯一天体3.圈画关键词。

阅读第3自然段，我会圈出温度、

、

及

这四个关键词，理清了生命存在的条件。4.提取关键信息。

阅读第4自然段，归纳关键信息，填一填，选一选。

得出结论：六大行星都

。（A.存在生命B.不可能存在生命）

关键信息

星球

表面温度太高

水星、（

）

表面温度太低

木星、（

）、（

）和（

）水分大气光和热金星土星天王星海王星B主旨归纳本文是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球以外其他星球上是否也有生命存在”这个问题的研究和探索，告诉我们：到目前为止，这仍然是一个未解之谜。层次梳理宇宙生命之谜提出问题：地球之外是否有生命存在分析问题探求结论：地球之外是否有生命存在是一个谜生命存在的必备条件太阳系的其他行星（除地球外）水星、金星——温度过高木星、土星、天王星、海王星——温度过低火星与地球相似有自身缺陷表面没有生命存在，岩层中未知地球

太阳系八大行星之一，按距离太阳由近及远的次序排为第三颗，形状像球而略扁，自转一周的时间是一昼夜，绕太阳一周的时间是一年。地球周围有大气层包围着，表面是陆地和海洋，有人类和动植物等生存。—月球。课外拓展课后作业拓展1.人类从未停止过对宇宙的探索，在对宇宙的探索中，

人类取得了一系列重大成果。请你查阅相关资料，

了解人类对宇宙的探索史，了解人类对宇宙未知生

命的探索历程。2.请你运用多种说明方法，写一写校园中的教学楼。课后习题参考答案

为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？※与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读几遍。

有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不需要

细读。※有的信息可能是不准确的，需要再查查相关资料加

以判断。

参考答案：为了了解其他星球是否存在生命，我在阅读时，先带着疑问浏览课文，进行内容的筛选，然后运用旁批提示和学过的方法，仔细阅读相关内容；接着找出关键句、圈画关键词，提取关键信息；最后综合信息解答，完成阅读任务。

这位同学的思考启发我要有选择地阅读文章，与内容相关的问题需要仔细读，关系不大的只需浏览即可；读书不能尽信书，遇到可能不准确的信息时，要查查相关资料来加以判断。

如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？※科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？

参考答案：先浏览全文，找出与该问题相关的段落（第3~9自然段），然后以科学家为主体，重点阅读相关关键词句，最后根据科学家的判断过程总结科学家的判断方法和特点。

科学家先按照有生命存在的四个条件依次排除了水星、金星等六大行星有生命存在；然后根据理论猜测火星可能有生命存在；接着对火星进行近距离观测，再根据因素推论和着陆取样分析，得出火星表面也没有生命存在的结论。科学家是通过一步步排除进行判断的，有先后顺序和步骤。※人类是否有可能移居火星？

参考答案：先浏览全文，找出火星有关的段落（第5~8自然段），然后圈出关键词，提取关键信息，接着填写对照表，摘录关于火星的两个重要考察结果，最后综合信息得出结论。

读第7自然段，提取关键信息，我们知道了火星的特点：非常干燥，空气稀薄，表面温度低，没有磁场和臭氧层。

读第8自然段，摘录关于火星的两个重要考察结果：土壤中未检测到有机分子；表面取样中未发现微生物。

综合以上信息，可以得出结论：目前人类还不能够移居火星。宇宙生命之谜

多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？引入新课宇宙

广义的宇宙定义是万物的总称，是时间和空间的统一。狭义的宇宙定义是地球大气层以外的空间和物质。本文中的宇宙指的是狭义的宇宙。目前可观测的宇宙年龄大约为138.2亿年。宇宙是有层次结构、不断膨胀、物质形态多样、不断运动发展的天体系统。在宇宙中，地球是目前人类所知的唯一一颗有生命存在的星球。引入新课

新地球指的是人类发现的位于宜居带的系外行星，且各项特征类似地球的行星。美国航天局（NASA）曾宣布了通过分析开普勒太空望远镜的观测数据，“批发”了500多个新的太阳系外行星候选天体，包括12个大小和公转轨道与地球相似的天体，编号为开普勒-22b、开普勒-452b的地外行星为近年发现的重要新地球。引入新课谜尚氧倾揭斑míshànɡyǎnɡqīnɡjiēbān燥漠zàomò字词识读磁抵御素cídǐyùsù盗培dàopéi字词识读恒héng薄（单薄）例：别看他身子单薄（），一顿饭却能吃好几张薄（）饼，饭后嘴里还会含上一颗薄（）荷糖。bó（薄荷）bóbòbáo（薄饼）bòbáo字词识读【行星】沿不同的椭圆形轨道绕太阳运行的天体，

本身不发光，只能反射太阳光。【沧海一粟】大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。【恒星】本身能发出光和热的天体，如织女星、

太阳。过去认为这些天体的位置是固定

不动的，所以叫作恒星。实际上恒星也在运动。字词识读【起源】事物发生的根源。【诸如】举例用语，放在所举的例子前面，

表示不止一个例子。【温室效应】指大气保温效应，即大气中二

氧化碳、甲烷等气体含量增加，

使地表和大气下层温度增高。字词识读【臭氧层】平流层中臭氧浓度最高的一层，

距地面约20~25千米。太阳射向

地球的紫外线大部分被臭氧层吸收。【陨石】流星体经过地球大气层时，没有完全

烧毁而落在地面上的含石质较多或全

部是石质的部分。字词识读词语小游戏星星点灯陨石诸如温室效应臭氧层恒星起源沧海一粟行星课文是按照什么顺序展开叙述的？提出问题分析问题探求结论课文解读古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……由我们耳熟能详的神话导入，激发了读者的阅读兴趣，增强了文章的趣味性，更加突出人们对探索宇宙奥秘愿望的强烈。第一部分提出问题课文解读嫦娥奔月七仙女蟠桃盛会课文解读现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。

“但是”表转折，点明本文的中心问题，引出下文。课文解读从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。每个自然段往往有概括主要意思的一句话，读时要注意。课文解读

从理论上讲，第一，宇宙无限，第二，有许多类似太阳系的星球，“其中肯定有与地球类似的行星”，一定还会有其他星球也有生命。思考：人们是根据什么来猜测地球绝不是有生命存在的唯一天体？课文解读

太阳系在银河系中犹如一粒沙。大约7522个太阳系排成一列才相当于银河系的直径。银河系又是宇宙的沧海一粟，你能想象出宇宙空间到底有多大吗？课文解读第二部分分析问题找一找：有生命存在的天体必须具备哪些条件？

哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在－50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。设问课文解读①合适的温度；②必要的水分；③适当成分的大气；④足够的光和热。有生命存在的天体必须具备的条件：课文解读根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于－140℃，因此，也不可能有生命存在。过渡句列数字课文解读水星向阳时：表面温度达到300～400℃。结论：不可能存在生命课文解读金星缺氧、缺水云层浓厚“温室效应”温度极高结论：不可能有生命存在课文解读木星离太阳很远，表面温度，一般都低于－140℃。结论：不可能有生命存在土星天王星海王星课文解读根据生命存在的必备条件，科学家先采用了排除法，把不符合条件的星球——水星（温度过高）、金星（缺氧、缺水、温度极高）、木星、土星、天王星、海王星（温度过低）排除了出去。思考：科学家是怎样对太阳系除地球以外的其他行星进行分析的？课文解读

太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。作者运用了什么方法来揭开火星是否有生命存在的奥秘？列数字作比较课文解读阅读第6-8自然段，说一说为什么在火星上生命难以存在？①火星是一个非常干燥的星球，大气中水汽含量极少；②火星的大气层非常稀薄，氧气含量极少；③火星表面温度很低；④火星上没有磁场，大气层中又没有臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。课文解读火星火星表面课文解读太阳系课文解读第三部分探求结论

人们至今尚未