2024年部编新改版语文六年级上册第三单元复习课教案及单元测试题（有答案）

2024年部编新改版语文六年级上册第三单元复习课教案（根据2024年部编新改版语文六年级上册第三单元教材编写）【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。3.写生活体验，试着表达自己的看法。【核心素养】根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。【重难点】写生活体验，试着表达自己的看法。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《竹节人》本文主题本文通过回忆作者小时候如何制作竹节人玩具、如何玩竹节人玩具、从玩竹节人玩具中得到快乐、老师也痴迷上了竹节人玩具的记叙，表现了传统玩具给孩子们带来的乐趣，表达了作者对童年生活的向往和怀念。（2）《宇宙生命之谜》A易错音、易错词字形：谜语高尚拍摄倾角斑点干燥抵御枯萎字音：倾（qīng）

御（yù）

磁（cí）B.本文主题课文从古代神话引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题；接着从理论上猜测地球绝不是有生命存在的唯一天体，但是至今尚未找到另一颗有生命的星球；然后具体介绍了科学家探索的里程；最后说明人们至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜。（3）《故宫博物院》A.易错音、易错词字音：紫禁城（jìn）

鸣钟击磬（qìng）雕镂（lòu）字形：金銮殿

蟠龙

额枋

水榭

B.本文主题课文通过四则材料，从不同的方面有详有略地介绍了故宫博物院“规模宏大、建筑精美、布局统一”的特点和整体风貌，其中重点介绍了故宫丰富多彩的建筑艺术，展示了故宫宏伟的建筑群与和谐统一的布局，歌颂了具有高度只会和创造才能的中国古代劳动人民，给游览故宫的人提供了平面图和游览建议。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《竹节人（节选）》完成课后题。竹节人（节选）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。……将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！……破课桌，yǎn（）然一个叱咤风云的古战场。……黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！……只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。1.根据拼音写汉字，并解释成语：=1\*GB3①yǎn（）然=2\*GB3②叱咤风云：_______________________________________________2.第段划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？________________________________________________________________3.从第=3\*GB3③段的划线词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？_________________________________________________________________4.第段末尾都有“神气”，这属于什么写法？有什么好处？_________________________________________________________________5.从句式和标点符号两方面分析第两段的表达效果。_________________________________________________________________6.老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？_________________________________________________________________四、单元小结，增强自信本组课文围绕“有目的地阅读”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。并练习写人入迷的情景，学会逐项说明理由。五、评价检测1.读拼音，写汉字。（1）李爷爷biān()了一个字mí()让我cāi()，可以我不会，感到有些jǔ()丧。（2）用xiàng()皮给竹节人diāo()上脑袋，再给它绑上一根冰ɡǔn()棒，它就成了bó()击勇士。（3）沙漠地区气候干zào()，人们希望能开záo()一条水渠。2.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。御卸（1）为了（）北方敌人的入侵，我们古人修建了长城。（2）这件事李磊有不可（）的责任。燥躁（3）毛超脾气（），做事经常出现错误。（4）北方的春天天气（），因此有春雨贵如油之说。3.读句子，将带点字的正确意思写在括号里。（1）系：①系统，有连属关系的②联结；拴③牵挂

太阳系只是银河系中一个极小的部分。（

）（2）尚：①尊崇；注重

②风气习惯

③还人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（

）（3）至：①到②最好的③极；最①人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（

）②生命的存在至少应有三个条件。（

）【板书设计】读：有目的地阅读写：表达自己的看法【教学反思】人教部编新改版语文六年级上册第三单元测试题（适用课文：《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》）（时间：90分钟分值：100分）一、快乐拼音吧。（14分）1.给下面的字选择正确的读音，用“√”标出来。(4分)一哄而散(hōnɡhònɡ）悻悻(xìnɡxìn)轮廓(ɡuōkuò)攒动(cuánzǎn)叱咤风云(zhàchà)咋呼(zāzhā)击磬(qìnɡxīn)俨然(yínyǎn)2.读拼音，写汉字。（10分）（1）李爷爷biān()了一个字mí()让我cāi()，可以我不会，感到有些jǔ()丧。（2）用xiàng()皮给竹节人diāo()上脑袋，再给它绑上一根冰ɡǔn()棒，它就成了bó()击勇士。（3）沙漠地区气候干zào()，人们希望能开záo()一条水渠。二、开心词语岛。（14分）1.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。（4分）御卸（1）为了（）北方敌人的入侵，我们古人修建了长城。（2）这件事李磊有不可（）的责任。燥躁（3）毛超脾气（），做事经常出现错误。（4）北方的春天天气（），因此有春雨贵如油之说。2.读句子，将带点字的正确意思写在括号里。（4分）（1）系：①系统，有连属关系的②联结；拴③牵挂

太阳系只是银河系中一个极小的部分。（

）（2）尚：①尊崇；注重

②风气习惯

③还人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（

）（3）至：①到②最好的③极；最①人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（

）②生命的存在至少应有三个条件。（

）3.补充成语，并选择其中一个写一句话。（6分）别出心（）井然有（）技高一（）全神（）注严丝（）缝弄（）成拙忘乎所（）前功尽（）写话：三、和谐句子家。（12分）1.将下面的句子补充完整。（3分）渭城朝雨浥轻尘，。，。2.按要求写句子。（6分）（1）地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中的一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。（仿写）是——只是——又是——（2）有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。（修改病句）3.写一个你对某一件事情入迷的场景。（3分）四、课文回顾站。（13分）竹节人（节选）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。……将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！……破课桌，yǎn（）然一个叱咤风云的古战场。……黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！……只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。1.根据拼音写汉字，并解释成语：（1分）=1\*GB3①yǎn（）然=2\*GB3②叱咤风云：_______________________________________________2.第段划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？（2分）________________________________________________________________3.从第=3\*GB3③段的划线词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？（2分）_________________________________________________________________4.第段末尾都有“神气”，这属于什么写法？有什么好处？（2分）_________________________________________________________________5.从句式和标点符号两方面分析第两段的表达效果。（2分）_________________________________________________________________6.老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？（4分）_________________________________________________________________五、课外阅读轩。（17分）寻找幸运花瓣那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿？我怔在那儿，一时竟回答不上来。放学后，我绕道去街心花园，从丁香树旁走过，只匆匆看了两眼，噢，原来是四个花瓣哪！可是，又一天，你忽然又告诉我：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿的丁香。夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我最终没能找到。第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻然离去。在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是恶作剧，故意诳我吧？说不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣丁香。谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正围在你身边，你手中举着一朵小小的丁香花。你还特意举到我跟前，说：“你看，五瓣儿丁香，我没诳你吧！“我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！那天放学比较早，我径直奔向我小时侯常去游玩的那片园林。那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。我走进丁香林，那里早已有不少赏花的人。我不是赏花，我是在找花。我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。我不理会他，只管专心致志地寻找着。一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿……淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五个瓣儿丁香。我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。忽然，我发现一朵很小很小的丁香。最初，我只是看到它的花瓣不是呈十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。这时候，你就可以对自己说：我是一个幸运的人。1．根据意思从文中找出相应的成语填在括号里。（2分）（1）因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。（）（2）形容兴趣正浓，兴致很高的样子。（）2.“许多人见我赏花的姿势，都很诧异”一句中，“这赏花的姿势”是什么？（3分）3.“我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林”这句话中“径直”是什么意思？如果把“奔向”改为“走向”可不可以？为什么？（4分）4．“我”未能找到五瓣丁香，可谓“贪黑起早”，你能在文中找出体会这个词的两句话嘛？（5分）5.读了文章后对“幸运”的理解最恰当的一项是（）。（3分）A.幸运就是通过努力把希望变成现实。B.幸运就是一种快乐的心灵感受。C.幸运就是找到了五个花瓣的丁香花。六、神奇作文屋。（30分）题目：《