七年级生物上册 1.2.1《探索生命的器具》教案 （新版）苏教版

七年级生物上册1.2.1《探索生命的器具》教案（新版）苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册《探索生命的器具》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生物科学素养，使其能够运用生物学的知识和方法，对生活中的生物学问题进行分析和解决。同时，通过探索生命的器具，提高学生的实验操作能力和科学探究能力，使其能够独立完成生物实验，并对实验结果进行分析和解释。此外，本节课还旨在培养学生批判性思维和团队合作意识，使其能够在探究过程中，积极思考，与他人合作，共同解决问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经初步了解了生物学的基本概念和原理，对生命的基本特征和生命系统有一定的认识。同时，学生也掌握了一些基本的实验操作技能，如使用显微镜等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于生物学科，大部分学生都有一定的兴趣，尤其是对生物实验和观察感兴趣。学生的学习能力较强，能够快速掌握新知识，但在实验操作和数据分析方面，部分学生可能存在一定的困难。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探索生命的器具这一章节中，学生可能对一些专业的生物学概念和仪器设备的理解存在困难，如显微镜的构造和工作原理等。此外，在实验操作过程中，部分学生可能对实验步骤和操作技巧掌握不够熟练，导致实验结果不理想。同时，在数据分析方面，学生可能对如何运用生物学知识解释实验现象感到困惑。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解生物学基本概念、原理和仪器设备的使用方法时，采用生动、直观的讲授法，帮助学生理解和掌握知识。

（2）讨论法：组织学生就实验现象和数据分析进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和团队合作意识。

（3）实验法：指导学生进行实验操作，培养学生的实验操作能力和科学探究能力，使学生在实践中掌握生物学知识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示生物学知识和实验操作过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，引导学生主动参与学习，提高教学效果。

（3）网络资源：引入相关网络资源，拓宽学生的知识视野，帮助学生了解生物学领域的最新动态。

（4）实验器材：准备充足的实验器材，确保每个学生都能参与实验操作，提高学生的实践能力。

（5）评价工具：采用问卷调查、小组评价等方式，对学生的学习情况进行实时反馈，指导学生改进学习方法。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《探索生命的器具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要观察微小生物或细胞的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索显微镜等器具的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解显微镜的基本概念。显微镜是一种能够放大微小物体图像的仪器，它能够帮助我们观察到肉眼无法看到的细胞和微生物。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了显微镜在医学和生物学研究中的应用，以及它如何帮助我们诊断疾病和理解生物结构。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调显微镜的构造和使用方法这两个重点。对于如何正确操作显微镜和观察样品等难点部分，我会通过演示和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与显微镜相关的实际问题，如如何选择合适的样品进行观察等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示显微镜的基本原理和操作步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“显微镜在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了显微镜的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对显微镜的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握显微镜的基本概念、构造及使用方法，了解显微镜在生物学和医学等领域的重要应用。

2.技能提升：学生能够熟练操作显微镜，进行生物样本的观察，培养观察、分析问题的能力。

3.探究能力：通过实验操作和小组讨论，学生将培养实验操作能力、团队合作意识和批判性思维。

4.实际应用：学生能够将所学知识运用到实际生活中，如观察生活中的微生物、细胞结构等，提高解决实际问题的能力。

5.兴趣培养：通过生动、直观的讲授法和实践活动，激发学生对生物学和实验操作的兴趣，提高学习主动性。

6.团队合作：在小组讨论和实验操作过程中，学生将学会与他人合作、分享和交流，培养团队协作能力。

7.自主学习：在教师的引导下，学生能够自主探究问题，独立完成实验操作，提高自主学习能力。

8.批判性思维：在讨论和解析实验现象过程中，学生将学会分析问题、提出自己的观点，培养批判性思维。七、板书设计①《探索生命的器具》主题：在黑板上用大字写出课程主题，引起学生的注意。

②显微镜的构造：用简洁的词语或图示，展示显微镜的各个部分，如目镜、物镜、台、焦距调节等。

③显微镜的使用方法：用步骤图或关键词，展示显微镜的使用过程，如取镜、安放、调节、观察、存放等。

2.艺术性和趣味性：

①采用彩色粉笔或标记，突出显微镜的各个部分和操作步骤，使板书更具吸引力。

②在板书中加入有趣的插图或图标，如细胞图像、微生物图案等，增加学生的学习兴趣。

③使用有趣的比喻或例子，如将显微镜比作“生命的放大镜”，让学生更容易理解和记忆。

3.激发学生学习兴趣和主动性：

①通过提问方式引出课程内容，激发学生的好奇心和求知欲。

②在板书过程中，与学生互动，询问他们对显微镜的了解和看法，鼓励他们积极参与讨论。

③设置探索性问题或小任务，如让学生思考如何改进显微镜的使用方法，激发他们的创新思维和解决问题的能力。八、教学反思今天的课讲授了《探索生命的器具》，主要是让学生了解显微镜的基本概念和使用方法。在教学过程中，我尝试采用了生动的语言和形象的比喻，让学生能够更好地理解和记忆。同时，我也组织学生进行实验操作和小组讨论，培养他们的实践能力和团队合作意识。

在教学过程中，我发现学生们对显微镜的兴趣很浓厚，他们积极参与实验操作和讨论，提出了一些很有深度的问题。这让我感到很欣慰，因为这说明学生们对课程内容产生了浓厚的兴趣，他们能够主动去思考和探究。

然而，我也发现了一些问题。有些学生在操作显微镜时，对一些细节部分掌握不够熟练，这可能会影响他们的观察效果。另外，部分学生在讨论时，表达自己的想法时有些紧张，希望能够更多地鼓励他们表达自己的观点。

在接下来的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对他们在学习过程中遇到的问题，及时进行指导和帮助。同时，我也会尝试更多的教学方法，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了《探索生命的器具》，主要了解了显微镜的基本概念、构造和使用方法。通过学习，我们知道了显微镜是一种放大微小物体图像的仪器，能够帮助我们观察到肉眼无法看到的细胞和微生物。我们学习了显微镜的各个部分，如目镜、物镜、台、焦距调节等，以及如何正确使用显微镜进行生物样本的观察。同时，我们也了解了显微镜在生物学和医学等领域的重要应用，如疾病诊断、细胞研究等。

当堂检测：

1.请简述显微镜的基本构造。

2.请说明显微镜的使用方法。

3.请举例说明显微镜在生物学研究中的应用。

4.请谈谈你对显微镜