Unit 10 Section A (1a-2d)（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版河北专版）

Unit10SectionA(1a-2d)（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）一、教材分析

Unit10SectionA(1a-2d)是2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）中的一节重要课程。本节课的主要内容是关于日常生活中的食物和饮食习惯。通过本节课的学习，学生能够掌握一些关于食物的词汇，如vegetables,fruits,meat等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。

在教学设计中，我会以学生的生活经验为基础，通过展示图片、播放音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆新词汇。同时，我会设计一些有趣的实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际运用中提高英语口语表达能力。

此外，本节课的内容与学生的实际生活紧密相关，因此我会注重引导学生将所学知识运用到日常生活中，提高他们的实际应用能力。在教学过程中，我会关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于日常食物和饮食习惯的词汇和表达，学生能够提高他们的语言能力，学会用英语进行简单的日常交流。同时，通过了解不同国家的饮食习惯，学生能够增强文化意识，认识到语言和文化之间的联系。在解决问题的过程中，学生将发展他们的思维品质，如分析、判断和推理能力。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习等多种学习方式，学生将提高他们的学习能力，学会如何有效地获取和处理信息。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常用语。他们可能已经学习过一些与日常生活相关的词汇，如水果、蔬菜和动物等。此外，学生应该具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，我发现他们对与日常生活相关的话题比较感兴趣，尤其是与食物和饮食习惯相关的内容。大部分学生具有较强的学习能力和学习动力，他们愿意积极参与课堂活动并与同学进行合作。学生的学习风格各异，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如不同的食物名称和饮食习惯的描述。对于一些学生来说，记忆这些新词汇可能会有一定难度。此外，学生可能在将所学知识运用到实际交流中时遇到困难，尤其是在听力和口语方面。此外，学生可能会对不同国家的饮食习惯和文化差异感到好奇和困惑。四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机，以便展示PPT和播放视频材料。

2.课程平台：人教版河北专版的七年级英语下册教材和配套练习册。

3.信息化资源：互联网上的一些图片和视频材料，用于展示不同国家的饮食习惯和食物图片。

4.教学手段：使用PPT展示词汇和例句，通过播放音频和视频材料来提供真实语境，引导学生进行小组讨论和角色扮演活动，使用任务型教学法让学生在实际操作中运用所学知识。五、教学流程

一、导入新课：同学们，今天我们将要学习的是Unit10SectionA(1a-2d)这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述食物和饮食习惯的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日常英语交流的奥秘。

二、新课讲授：

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的主要内容——日常食物和饮食习惯的基本概念。食物和饮食习惯在日常英语交流中扮演着重要的角色。通过学习这些知识，我们将能够更好地与英语为母语的人进行交流。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在日常交流中如何描述食物和饮食习惯。通过分析这个案例，我们将学习到如何运用所学知识进行实际交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调食物和饮食习惯的词汇和表达方式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动：

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常食物和饮食习惯相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何运用所学知识进行日常交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论：

1.讨论主题：学生将围绕“日常食物和饮食习惯在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾：今天的学习，我们了解了日常食物和饮食习惯的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理

本节课的主要内容是关于日常生活中的食物和饮食习惯。通过学习本节课，学生将能够掌握一些关于食物的词汇，如vegetables,fruits,meat等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。以下是本节课的知识点梳理：

1.食物词汇：在本节课中，学生将学习到一系列关于食物的词汇，包括蔬菜、水果、肉类等。这些词汇包括：vegetables,fruits,meat,chicken,fish,rice,noodles,bread,cake,juice,water等。

2.饮食习惯的表达：学生将学习如何用英语表达自己的饮食习惯，如早餐、午餐和晚餐的食物选择。例如，学生可以表达：“Ihavenoodlesforbreakfast.”或者“Weusuallyhavericeandvegetablesfordinner.”

3.日常交流的句型：本节课将教授一些基本的日常交流句型，帮助学生用英语进行简单的交流。例如，学生可以问：“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?”或者回答：“Iusuallyhavecerealandmilkforbreakfast.”

4.食物和饮食习惯的描述：学生将学习如何用英语描述食物和饮食习惯。例如，学生可以描述：“Iliketoeatapplesbecausetheyaresweetandhealthy.”或者“Mymothercooksdeliciousmealseveryday.”

5.食物和饮食习惯的提问和回答：学生将学习如何用英语提问和回答关于食物和饮食习惯的问题。例如，学生可以问：“Doyoulikevegetables?”或者回答：“Yes,Ilikevegetablesbecausetheyarehealthy.”

6.食物和饮食习惯的短文阅读：学生将阅读一些关于食物和饮食习惯的短文，提高阅读理解能力。例如，学生可以阅读一篇关于不同国家饮食习惯的短文，了解不同文化背景下的饮食差异。

7.食物和饮食习惯的听力练习：学生将听一些关于食物和饮食习惯的听力材料，提高听力理解能力。例如，学生可以听一段关于人们谈论自己饮食习惯的对话，理解对话内容并回答相关问题。

8.食物和饮食习惯的口语练习：学生将进行一些关于食物和饮食习惯的口语练习，提高口语表达能力。例如，学生可以进行角色扮演，模拟在餐厅点餐或谈论自己的饮食习惯。

9.食物和饮食习惯的写作练习：学生将进行一些关于食物和饮食习惯的写作练习，提高写作能力。例如，学生可以写一篇关于自己最喜欢的食物的短文，描述食物的特点和为什么喜欢它。七、课堂小结，当堂检测

本节课我们学习了关于日常食物和饮食习惯的知识。通过学习，学生们掌握了一些关于食物的词汇，如vegetables,fruits,meat等，并且能够运用所学知识进行简单的日常交流。接下来，我们将进行课堂小结和当堂检测，以巩固所学知识。

课堂小结：

1.食物词汇：学生们回顾了本节课学习的一系列关于食物的词汇，包括蔬菜、水果、肉类等。

2.饮食习惯的表达：学生们总结了如何用英语表达自己的饮食习惯，如早餐、午餐和晚餐的食物选择。

3.日常交流的句型：学生们回顾了本节课教授的一些基本的日常交流句型，帮助学生用英语进行简单的交流。

4.食物和饮食习惯的描述：学生们总结了如何用英语描述食物和饮食习惯。

5.食物和饮食习惯的提问和回答：学生们回顾了如何用英语提问和回答关于食物和饮食习惯的问题。

6.食物和饮食习惯的短文阅读：学生们总结了本节课阅读的一些关于食物和饮食习惯的短文，提高阅读理解能力。

7.食物和饮食习惯的听力练习：学生们总结了本节课进行的关于食物和饮食习惯的听力练习，提高听力理解能力。

8.食物和饮食习惯的口语练习：学生们总结了本节课进行的一些关于食物和饮食习惯的口语练习，提高口语表达能力。

9.食物和饮食习惯的写作练习：学生们总结了本节课进行的一些关于食物和饮食习惯的写作练习，提高写作能力。

当堂检测：

1.词汇填空：学生们完成一些词汇填空练习，巩固食物词汇的使用。

2.选择题：学生们回答一些关于食物和饮食习惯的选择题，检测对知识点的理解。

3.阅读理解：学生们阅读一篇关于食物和饮食习惯的短文，回答相关问题，提高阅读理解能力。

4.听力练习：学生们听一段关于食物和饮食习惯的听力材料，回答相关问题，提高听力理解能力。

5.口语表达：学生们进行一些关于食物和饮食习惯的口语练习，提高口语表达能力。

6.写作练习：学生们写一篇关于自己最喜欢的食物的短文，描述食物的特点和为什么喜欢它，提高写作能力。八、课后拓展

1.拓展内容：推荐学生阅读一些关于不同国家饮食习惯的英文文章，以及观看一些关于食物和饮食习惯的英文视频资源。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

拓展资源推荐：

1.阅读材料：《纽约时报》的“HowtoEatAroundtheWorld”系列文章，介绍不同国家的饮食习惯和特色美食。

2.阅读材料：《国家地理》杂志的“FoodAroundtheWorld”专题，探索世界各地的饮食文化和美食。

3.阅读材料：《BBC》的“ATasteoftheWorld”系列文章，介绍不同国家的美食和饮食习惯。

4.视频资源：《Tasty》YouTube频道，提供世界各地美食的制作教程和特色美食的介绍。

5.视频资源：《CNN》的“FoodAroundtheWorld”系列视频，探索不同国家的饮食文化和特色美食。

6.视频资源：《BBC》的“FoodDetectives”系列视频，介绍不同国家的饮食习惯和健康饮食的建议。

7.视频资源：《NationalGeographic》的“FoodJourneys”系列视频，探索世界各地的饮食文化和美食。

学生可以根据自己的兴趣选择合适的阅读材料或视频资源进行拓展学习。通过阅读和观看这些资源，学生可以进一步了解不同国家的饮食习惯和特色美食，提高自己的英语阅读和听力水平。同时，学生也可以通过这些资源学习到如何用英语描述和交流食物和饮食习惯，提高自己的英语口语表达能力。此外，学生还可以将这些拓展学习的内容与同学进行交流和分享，提高自己的英语交流能力。九、板书设计

①食物词汇：列出本节课学习的食物词汇，如vegetables,fruits,meat,chicken,fish,rice,noodles,bread,cake,juice,water等。

②饮食习惯的表达：列出本节课学习的表达自己饮食习惯的句型，如“Ihavenoodlesforbreakfast.”，“Weusuallyhavericeandvegetablesfor