20《金字塔：金字塔夕照》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

20《金字塔：金字塔夕照》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册的《金字塔：金字塔夕照》。课程内容主要围绕金字塔的由来、建筑特点、历史背景等方面展开。通过本节课的学习，学生能够了解到金字塔的建造过程，以及古埃及人民对生命和死亡的独特理解。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经学习过关于古埃及的历史知识，对于古埃及的文明有了一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。其次，学生对建筑物的认识也为本节课的学习提供了前提，通过观察和分析金字塔的建筑特点，学生能够更好地理解古埃及人民的智慧和创造力。最后，学生对于自然现象的观察和描述能力，如对夕阳的描绘，为本节课的学习提供了丰富的素材。核心素养目标分析本节课以《金字塔：金字塔夕照》为核心内容，旨在培养学生的人文素养和科学素养。通过学习，学生能够了解和感受古埃及文明，提高对人类文化遗产的认识和尊重。同时，通过对金字塔建筑特点的分析，学生能够锻炼观察力和思维能力，培养科学探究的精神。此外，通过对夕阳的描绘，学生能够提高审美素养，培养对自然美的感知和表达能力。

在人文素养方面，本节课引导学生关注人类文化遗产，了解古埃及文明的发展和金字塔的建筑意义。通过学习，学生能够认识到人类文明的多样性和共同性，提高对不同文化背景的包容和理解。在科学素养方面，本节课通过对金字塔建筑特点的分析，培养学生的观察力和思维能力。学生能够通过观察和分析，理解金字塔的建筑原理和结构特点，提高科学探究的能力。在审美素养方面，本节课通过对夕阳的描绘，培养学生的审美感知和表达能力。学生能够通过对自然美的观察和描绘，提高对美的感知和表达的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是《金字塔：金字塔夕照》。通过学习，学生需要掌握以下重点内容：

（1）了解金字塔的由来和历史背景。

（2）掌握金字塔的建筑特点和结构。

（3）理解古埃及人民对生命和死亡的独特理解。

（4）学会如何观察和描述自然现象，如夕阳的描绘。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点，需要教师采取有效的教学方法帮助学生突破：

（1）理解金字塔的由来和历史背景。

金字塔的由来和历史背景较为复杂，学生可能难以完全理解。因此，教师需要通过实物展示、图片、视频等多种方式，帮助学生直观地了解金字塔的建造过程和历史背景。

（2）掌握金字塔的建筑特点和结构。

金字塔的建筑特点和结构较为复杂，学生可能难以完全掌握。因此，教师需要通过实物展示、图片、视频等多种方式，帮助学生直观地了解金字塔的建筑特点和结构。

（3）理解古埃及人民对生命和死亡的独特理解。

古埃及人民对生命和死亡的独特理解较为抽象，学生可能难以完全理解。因此，教师需要通过实物展示、图片、视频等多种方式，帮助学生直观地了解古埃及人民对生命和死亡的独特理解。

（4）学会如何观察和描述自然现象，如夕阳的描绘。

学生可能缺乏观察和描述自然现象的能力。因此，教师需要通过实物展示、图片、视频等多种方式，帮助学生直观地了解自然现象，并引导学生学会如何观察和描述自然现象。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要准备统编版语文五年级下册的《金字塔：金字塔夕照》课本，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师需要收集和准备一些关于金字塔的图片、图表和视频，以帮助学生更直观地了解金字塔的由来、建筑特点和历史背景。例如，可以准备一些关于金字塔的建造过程的图片和视频，让学生更直观地了解金字塔的建造过程。此外，还可以准备一些关于古埃及文化和宗教的图片和视频，让学生更全面地了解古埃及人民的生活和信仰。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可能会安排一些实验活动，以帮助学生更好地理解金字塔的建筑特点和结构。例如，可以安排学生进行搭建金字塔模型的实验，让学生亲身体验金字塔的建造过程。因此，教师需要准备一些实验器材，如积木、塑料金字塔模型等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可能会安排一些分组讨论和实验活动。因此，教师需要根据教学需要，布置教室环境，以满足教学活动的需要。例如，可以设置分组讨论区，让学生能够更自由地进行讨论和交流。此外，还可以设置实验操作台，让学生能够更方便地进行实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕金字塔的由来、建筑特点、历史背景等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金字塔的由来、建筑特点和历史背景等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解金字塔的由来、建筑特点和历史背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示金字塔的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解金字塔的由来、建筑特点和历史背景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握观察和描述自然现象的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验观察和描述自然现象的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解金字塔的由来、建筑特点和历史背景。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察和描述自然现象的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解金字塔的由来、建筑特点和历史背景，掌握观察和描述自然现象的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据金字塔的由来、建筑特点和历史背景等课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与金字塔相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的金字塔的由来、建筑特点和历史背景等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.金字塔的由来

金字塔是古埃及文明的象征，其由来可以追溯到古埃及法老时期的宗教信仰和丧葬习俗。古埃及人相信，法老死后会升天成为神，因此他们建造金字塔作为法老的陵墓，以保护法老的灵魂。金字塔的建造始于公元前26世纪，古王国时期的第三王朝法老左塞尔下令建造了第一个金字塔，此后金字塔成为了古埃及法老的象征。

2.金字塔的建筑特点

金字塔是古埃及的建筑杰作，其建筑特点十分独特。金字塔的四面都是斜坡，从底部到顶部逐渐缩小，形成了一个三角形。金字塔的底部是一个正方形，每个边的长度称为基边，通常在200米左右。金字塔的高度与基边长度之比约为1：14，这个比例被称为黄金比例，使得金字塔显得更加美观和稳定。金字塔内部有多个墓室，包括国王墓室、王后墓室和角室等，这些墓室都位于金字塔内部，以保护法老的灵魂。

3.金字塔的历史背景

金字塔是古埃及文明的代表，其历史背景非常丰富。金字塔的建造始于公元前26世纪，持续了几个世纪，直到公元前18世纪中叶。古埃及法老们通过金字塔来展示自己的权力和地位，同时也体现了古埃及人民的智慧和技术。金字塔的建造需要大量的劳动力，古埃及法老们动用了数万工人，通过精心的规划和组织，才完成了这一壮丽的建筑。金字塔的建造不仅是古埃及文明的象征，也是人类建筑史上的奇迹之一。

4.金字塔的考古价值

金字塔不仅是古埃及文明的象征，也是重要的考古资源。通过对金字塔的考古研究，我们可以了解古埃及的历史、宗教、文化和社会生活。考古学家通过对金字塔的发掘和研究，发现了许多珍贵的文物和遗迹，如法老的木乃伊、墓室壁画、珠宝等。这些考古发现为我们提供了宝贵的历史资料，让我们能够更好地了解古埃及文明的发展和特点。

5.观察和描述自然现象的技能

观察和描述自然现象是学生需要掌握的一项重要技能。通过观察和描述自然现象，学生可以培养自己的观察力和表达能力，同时也可以加深对自然界的认识和理解。在本节课中，教师将引导学生观察和描述夕阳，让学生通过观察和描述来体验和理解自然现象的美丽和神秘。

6.自主学习的能力

自主学习是学生需要培养的一项重要能力。通过自主学习，学生可以培养自己的学习兴趣和动力，同时也可以提高自己的学习效率和质量。在本节课中，教师将引导学生进行自主学习，通过预习、思考和讨论等方式，让学生掌握金字塔的由来、建筑特点和历史背景等知识点。

七、教学反思

本节课的教学目标是帮助学生了解金字塔的由来、建筑特点和历史背景，同时培养学生的观察和描述自然现象的技能，以及自主学习能力。通过课前自主探索和课中强化技能，学生能够掌握金字塔的相关知识点，并能够通过实践活动和合作学习来提高自己的观察和描述自然现象的技能。在课后拓展应用中，学生可以巩固所学知识，并通过自主学习和反思总结来进一步提高自己的学习能力和思维方式。

在教学过程中，教师需要注意以下几点：

1.确保学生对金字塔的由来、建筑特点和历史背景有清晰的理解，可以通过详细讲解、实例展示和课堂讨论等方式来帮助学生掌握这些知识点。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演和实验等，以提高学生的观察和描述自然现象的技能，并培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.引导学生进行自主学习，通过预习、思考和讨论等方式，让学生掌握金字塔的相关知识点。

4.及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现问题并及时解决，以提高学生的学习效果和质量。板书设计①金字塔的由来：古埃及法老时期的宗教信仰和丧葬习俗。

②金字塔的建造：始于公元前26世纪，古王国时期的第三王朝法老左塞尔下令建造了第一个金字塔。

③金字塔的象征意义：展示法老的权力和地位，体现古埃及人民的智慧和技术。

2.板书设计：金字塔的建筑特点

①金字塔的四面都是斜坡，从底部到顶部逐渐缩小，形成了一个三角形。

②金字塔的底部是一个正方形，每个边的长度称为基边，通常在200米左右。

③金字塔的高度与基边长度之比约为1：14，这个比例被称为黄金比例，使得金字塔显得更加美观和稳定。

3.板书设计：金字塔的历史背景

①金字塔的建造：持续了几个世纪，直到公元前18世纪中叶。

②金字塔的展示：古埃及法老们通过金字塔来展示自己的权力和地位。

③金字塔的建造需要：大量的劳动力，古埃及法老们动用了数万工人，通过精心的规划和组织，才完成了这一壮丽的建筑。

4.板书设计：观察和描述自然现象的技能

①观察和描述自然现象：培养观察力和表达能力，加深对自然界的认识和理解。

②夕阳的观察和描述：通过观察和描述夕阳，体验和理解自然现象的美丽和神秘。

5.板书设计：自主学习的能力

①自主学习：培养学习兴趣和动力，提高学习效率和质量。

②自主学习的方式：预习、思考和讨论等，掌握金字塔的相关知识点。

③自主学习的目的：提高学习能力和思维方式。教学反思这节课的主题是《金字塔：金字塔夕照》。通过本节课的学习，学生能够了解和感受到古埃及文明，提高对人类文化遗产的认识和尊重。同时，通过对金字塔建筑特点的分析，学生能够锻炼观察力和思维能力，培养科学探究的精神。此外，通过对夕阳的描绘，学生能够提高审美素养，培养对自然美的感知和表达能力。

在本节课的教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法。通过详细讲解，帮助学生理解金字塔的由来、建筑特点和历史背景。通过实践活动，让学生在实践中掌握观察和描述自然现象的技能。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

在教学过程中，我发现学生对金字塔的由来和历史背景的理解存在一定困难。为了帮助学生更好地理解，我通过实物展示、图片、视频等多种方式，帮助学生直观地了解金字塔的建造过程和历史背景。同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问和回答问题，加深对知识点的理解和记忆。

在实践活动环节，我发现学生对金字塔的建筑特点和结构的掌握存在一定困难。为了帮助学生更好地