Unit1VisitingCanadaLesson2教学设计-Lesson2-六年级下册英语(SL版)

Unit1VisitingCanadaLesson2教学设计-Lesson2-六年级下册英语(SL版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版六年级下册英语(SL版)的Unit1VisitingCanada的Lesson2。本课主要围绕Mike和Mary参观加拿大城市Toronto和Ottawa的经历展开，通过描述两座城市的特点，让学生掌握一般现在时态的运用，并能用英语简单介绍自己的家乡。主要内容包括：

1.词汇学习：本节课新授词汇有Toronto,Ottawa,lakes,museums,parks,universities等，帮助学生扩展关于城市和旅游的词汇量。

2.句型学习：学生将学习并运用一般现在时态描述城市的特点，如"Thecityhasmanyuniversities."和"Therearemanyparksinthecity."等。

3.听力练习：通过听力材料，学生将能够理解对话中的人物和他们在加拿大的活动，提高学生的听力理解能力。

4.口语表达：学生将通过角色扮演，模拟介绍自己的家乡，培养学生的口语表达能力和交际能力。

5.文化背景：学生将通过本节课的学习，了解加拿大的两个城市以及其特点，增加对加拿大文化的了解。核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit1VisitingCanada的Lesson2，培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够听懂、说出一般现在时态的句子，并能运用所学词汇和句型介绍自己家乡的特点，提高学生的基本英语表达能力。

2.文化意识：通过学习有关加拿大的城市特点，使学生了解加拿大的文化背景，增强学生的跨文化交际意识，培养学生的文化素养。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要分析对话内容，归纳总结城市的特点，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习策略：学生将运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，完成听力、口语和词汇学习等任务，提高学生的学习效率和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：学生需要掌握关于城市和旅游的相关词汇，如Toronto,Ottawa,lakes,museums,parks,universities等。

2.句型运用：学生需要能够运用一般现在时态描述城市的特点，如"Thecityhasmanyuniversities."和"Therearemanyparksinthecity."等。

3.听力理解：学生需要能够听懂对话内容，理解人物在加拿大的活动，提高听力理解能力。

难点：

1.一般现在时态的运用：学生需要掌握一般现在时态的构成和用法，并能正确运用到实际情景中。

2.听力理解：对话中可能涉及到快速的对话和复杂的语音，学生需要提高听力技巧，准确理解对话内容。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片展示、实物展示、单词卡片等方式，帮助学生记忆和理解新词汇。

2.句型运用：通过例句展示、句型练习、小组讨论等方式，引导学生正确运用一般现在时态描述城市的特点。

3.听力理解：通过反复播放听力材料、引导学生进行听力练习、小组讨论等方式，提高学生的听力理解能力。

4.突破难点：通过讲解一般现在时态的构成和用法，结合实际情景进行练习，帮助学生掌握时态的运用。同时，通过提高学生的听力技巧，如预测、关键词捕捉等，帮助学生更好地理解对话内容。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建生动、真实的情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型，提高学生的语言运用能力。例如，模拟旅行社的场景，让学生扮演导游，用英语向游客介绍自己家乡的特点。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的实际交际能力。例如，分组讨论并制作关于自己家乡的PPT，向全班同学展示。

3.合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习积极性。例如，学生可以分组进行听力练习，互相交流心得，共同提高听力理解能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解词汇时，可以通过展示相关城市的图片，帮助学生更好地记忆和理解词汇。

2.互动式教学软件：运用互动式教学软件，如电子白板等，增加课堂的互动性，提高学生的参与度。例如，在练习听力时，可以使用互动式教学软件，让学生跟读、模仿对话，提高口语表达能力。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生课后自主学习。例如，可以通过在线平台布置作业、进行听力练习，让学生在课后巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit1VisitingCanada的Lesson2。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道加拿大的哪些城市吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加拿大的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述经常发生的事情或普遍真理。它通常由动词的原形构成。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般现在时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述城市的特点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般现在时态相关的实际问题。

2.听力练习：为了加深理解，我们将进行一个听力练习。这个练习将演示一般现在时态的基本原理。

3.口语表达：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和听力练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.词汇学习：Toronto,Ottawa,lakes,museums,parks,universities等。

2.一般现在时态：用于描述经常发生的事情或普遍真理，通常由动词的原形构成。

3.句型运用：用一般现在时态描述城市的特点，如"Thecityhasmanyuniversities."和"Therearemanyparksinthecity."等。

4.听力理解：通过听力材料，提高学生的听力理解能力，理解人物在加拿大的活动。

5.口语表达：学生能听懂、说出一般现在时态的句子，并能运用所学词汇和句型介绍自己家乡的特点。

6.文化背景：了解加拿大的两个城市以及其特点，增加对加拿大文化的了解。

7.学习策略：运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，完成听力、口语和词汇学习等任务，提高学习效率和自主学习能力。

8.合作学习：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的团队协作能力和交际能力。

9.情境教学法：通过创建生动、真实的情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型，提高语言运用能力。

10.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的实际交际能力。

11.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

12.互动式教学软件：运用互动式教学软件，如电子白板等，增加课堂的互动性，提高学生的参与度。

13.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生课后自主学习。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语言运用能力，布置以下课后作业：

1.任务一：学生用一般现在时态写一段话，描述自己家乡的特点。要求使用本节课所学词汇和句型。

示例：Myhometownisabeautifulcity.Ithasmanyuniversities,parksandmuseums.Therearealsomanylakesaroundthecity.Peoplethereareveryfriendlyandwelcoming.

2.任务二：学生选择一个加拿大城市，用一般现在时态写一段话，介绍该城市的特点。要求使用本节课所学词汇和句型。

示例：TorontoisabustlingcityinCanada.Itisknownforitsvibrantcultureanddiversepopulation.Thecityhasmanyuniversities,parksandmuseums.TorontoisalsohometothefamousCNTower,whichoffersstunningviewsofthecity.

3.任务三：学生与同学合作，编写一个简短的对话，角色扮演介绍各自家乡的特点。要求使用一般现在时态。

示例：

A:Hi,B.Letmeintroducemyhometown.It'sasmalltownwithbeautifulscenery.Wehavemanyforestsandriversthere.

B:Thatsoundswonderful.Myhometownisabustlingcitywithmanyskyscrapers.Wehavemanyshoppingmalls,restaurantsandentertainmentvenues.

4.任务四：学生听一段关于加拿大城市的听力材料，然后回答问题。

示例：听力材料描述了Ottawa的一些特点，如政治、文化、自然风光等。学生需要根据听力内容回答以下问题：

1.WhatisthecapitalcityofCanada?

2.WhataresomeofthepoliticalattractionsinOttawa?

3.IsOttawaknownforitsnaturalbeauty?Ifso,whataresomeofthepopularscenicspots?

5.任务五：学生阅读一篇关于加拿大城市的文章，然后回答问题。

示例：文章介绍了Vancouver的美食、艺术和文化活动。学生需要根据文章内容回答以下问题：

1.WhatisVancouverfamousforintermsoffood?

2.CanyounamesomeoftheartgalleriesandmuseumsinVancouver?

3.WhatculturaleventsandfestivalsdoesVancouverhost?作业布置与反馈作业布置：

1.词汇学习：要求学生复习本节课所学的词汇，如Toronto,Ottawa,lakes,museums,parks,universities等，并制作单词卡片，以便于记忆和复习。

2.句型运用：要求学生运用一般现在时态描述自己家乡的特点，如"Thecityhasmanyuniversities."和"Therearemanyparksinthecity."等，并完成相关的句型练习。

3.听力理解：要求学生再次听本节课的听力材料，并回答相关问题，以提高学生的听力理解能力。

4.口语表达：要求学生与同学合作，编写一个简短的对话，角色扮演介绍各自家乡的特点，并录制视频，以提高学生的口语表达能力。

5.文化背景：要求学生查阅有关加拿大的文化背景资料，并完成相关的阅读理解练习，以增加对加拿大文化的了解。

作业反馈：

1.及时对学生的词汇学习作业进行批改，指出学生在词汇记忆和理解上的问题，并给出改进建议。

2.及时对学生的句型运用作业进行批改，指出学生在句型运用上的问题，并给出改进建议。

3.及时对学生的听力理解作业进行批改，指出学生在听力理解上的问题，并给出改进建议。

4.及时对学生的口语表达作业进行批改，指出学生在口语表达上的问题，并给出改进建议。

5.及时对学生的文化背景作业进行批改，指出学生在文化背景理解上的问题，并给出改进建议。内容逻辑关系①词汇学习：本节课的重点词汇包括Toronto,Ottawa,lakes,museums,parks,universities等。这些词汇与城市和旅游有关，是本节课的基础。

②句型运用：本节课的重