WelcomeUnitReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeUnitReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第一册WelcomeUnit的ReadingandThinking部分。该部分以"StartingaNewSchoolLife"为主题，围绕学生在新高中的生活体验展开，涉及自我介绍、描述新环境、表达感受等语言功能。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备进行简单自我介绍和描述事物的能力。本节课通过阅读和理解文章，让学生运用已掌握的词汇和语法知识，如一般现在时、一般过去时等时态，以及常用形容词和副词，来表达自己在高中新生活的感受和体验。此外，文章内容贴近学生实际生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过WelcomeUnit的ReadingandThinking学习，使学生能够：

1.提高语言能力：掌握并运用描述新环境、表达个人感受的词汇和句型，提升口语表达和书面表达能力。

2.增强文化意识：了解和尊重不同文化背景下的新高中学生生活，培养跨文化交际意识。

3.培养思维品质：通过分析、推理和评价文章内容，锻炼学生的批判性思维和创新能力。

4.提升学习能力：学会合作学习、自主学习，运用阅读策略提高理解能力，形成有效的学习策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段掌握了英语基础语法、词汇以及简单的句型结构，具备一定的阅读理解能力和口语表达能力。此外，他们已熟悉一般现在时、一般过去时等基本时态，并能运用形容词和副词描述事物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一新生对新高中的生活充满好奇，对英语学习仍有一定的热情。他们在语言表达、合作交流方面表现出不同的能力，学习风格多样，有的善于模仿，有的善于思考。此外，学生具备一定的信息技术能力，有利于开展线上线下相结合的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在面对文章中的长难句和复杂结构时，学生可能存在理解困难，影响阅读效果。此外，部分学生在口语表达时可能因词汇量不足或自信心不足而遇到障碍。在思维品质方面，学生可能缺乏批判性思维和创新能力，需要引导和培养。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、白板、学生用平板电脑。

2.软件资源：英语学习软件、多媒体课件、电子教材、在线翻译工具。

3.课程平台：学校网络教学平台、班级学习群组、在线讨论区。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、互动式学习网站、在线测试系统。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、角色扮演、同伴评价、任务驱动、翻转课堂。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布与"StartingaNewSchoolLife"相关的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文章主题，设计问题如“描述你的新高一生活”、“你认为高中生活最大的挑战是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读电子教材，理解文章大意。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至网络平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享学生的预习成果，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解文章中的重点词汇、句型和表达方式。

-组织课堂活动：开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。

-解答疑问：针对学生问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对知识点进行消化吸收。

-参与课堂活动：在小组讨论、角色扮演中，实际运用所学表达个人感受。

-提问与讨论：主动提问，与同学老师交流，解决疑惑。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，帮助学生深入理解。

-实践活动法：通过活动，增强学生的语言应用能力。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对文章内容的理解，掌握表达个人感受的技巧。

-通过实践活动，提高学生的口语表达和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的写作作业，如写一篇关于自己新高一生活的短文。

-提供拓展资源：推荐与校园生活相关的英语视频、文章等，供学生课后学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习进行反思，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，提升学生的写作能力。

-拓展学生的文化视野，激发学习兴趣。

-培养学生的自我评价和自我改进能力。六、学生学习效果1.语言能力：

-掌握了描述新高一生活、表达个人感受的相关词汇和句型，如"adjustto","overwhelmedby","takeadvantageof"等。

-能够运用一般现在时、一般过去时等时态，结合常用形容词和副词，流畅地叙述自己的校园生活经历。

-提升了阅读理解能力，能快速捕捉文章主旨，理解作者意图。

2.文化意识：

-增进了对不同文化背景下新高一学生生活的了解，尊重并欣赏多元文化。

-通过阅读和讨论，提高了跨文化交际意识，学会在交流中关注文化差异。

3.思维品质：

-通过分析、推理和评价文章内容，培养了批判性思维和创新能力。

-在小组讨论和角色扮演活动中，学会了倾听他人观点，形成合作解决问题的思维方式。

4.学习能力：

-培养了自主学习习惯，通过预习、课堂学习和课后拓展，提高了学习效率。

-学会了运用阅读策略，如快速阅读、细读、预测等，提高阅读速度和理解能力。

-在线学习平台的运用，增强了信息化素养，为未来学习打下坚实基础。

具体表现在以下方面：

1.预习环节：

-学生通过自主阅读预习资料，提前了解课程内容，为课堂学习做好充分准备。

-学生在预习问题的引导下，独立思考，提出自己的见解，为课堂讨论奠定基础。

2.课中学习环节：

-学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等实践活动，加深对文章内容的理解。

-学生在解答疑问环节，主动提问，与同学和老师进行互动，解决学习中的困惑。

-学生通过听讲、思考、实践，掌握了表达个人感受的技巧，提高了口语表达能力。

3.课后拓展环节：

-学生认真完成课后作业，巩固所学知识，提升写作能力。

-学生利用拓展资源，拓宽知识视野，激发学习兴趣。

-学生进行自我反思和总结，发现自己的不足，并提出改进措施。七、典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，用自己的话改写以下句子。

原句：Iwasoverwhelmedbythesizeofthecampusandthenumberofstudents.

改写：Thevastcampusandabundantstudentpopulationmademefeel___________.

答案：Thevastcampusandabundantstudentpopulationmademefeelastonished/overwhelmed.

2.例题二：结合课文，描述一下你在高中第一天的心情和经历。

提示：使用以下词汇和句型。

-eagerto

-lookforwardto

-takeadvantageof

-adjustto

答案：Onthefirstdayofhighschool,Iwaseagertoexplorethenewenvironment.Ilookedforwardtomakingnewfriendsandtakingadvantageofthevariousclubsandactivities.However,Ihadtoadjusttothefasterpaceofclassesandtheincreasedworkload.

3.例题三：根据课文内容，回答以下问题。

问题：Whataresomechallengesthatstudentsmightfacewhenstartinghighschool?

答案：Studentsmightfacechallengessuchasadaptingtoanewschedule,managingaheavierworkload,makingnewfriends,anddealingwithincreasedacademicpressure.

4.例题四：运用课文中的表达方式，写一段关于如何适应新高中的建议。

提示：使用以下句型。

-It'simportantto...

-Makesureto...

-Tryto...

答案：Toadapttothenewhighschoollife,it'simportanttobeproactiveandparticipateinvariousactivities.Makesuretocommunicatewithyourteachersandclassmatestobuildasupportnetwork.Trytobalanceyouracademicandsociallife,anddon'thesitatetoseekhelpwhenneeded.

5.例题五：将以下句子改写为一般过去时，并描述你在高中第一天的一个具体经历。

原句：Iamwalkingintotheclassroomandfeelingexcited/nervous.

改写：Onthefirstdayofhighschool,I___________intotheclassroomandfelt___________.

答案：Onthefirstdayofhighschool,Iwalkedintotheclassroomandfeltexcited/nervous.

补充说明：

1.例题一要求学生通过改写句子，加深对词汇和句型的理解，培养语言表达能力。

2.例题二要求学生结合课文，运用所学词汇和句型，描述个人经历，提高写作技巧。

3.例题三通过回答问题，让学生回顾课文内容，加深对文章主题的理解。

4.例题四要求学生提出建议，运用课文中的表达方式，锻炼语言组织和应用能力。

5.例题五要求学生将句子改写为一般过去时，并结合个人经历进行描述，巩固时态知识。八、教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学手段，以适应不同学生的学习需求。这有助于提高教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，通过发布预习任务、监控预习进度等方式，引导学生自主探索，培养他们的学习习惯。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而参与度不高。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持。另外，我发现部分学生在写作作业中存在语法错误，这提示我需要在今后的教学中加强语法知识的教学，提高学生的写作能力。板书设计-adjustto调整适应

-overwhelmedby不知所措

-takeadvantageof利用

-schedule安排

-participatein参与

2.重点句型

-Iwasoverwhelmedbythesizeofthecampusandthenumberofstudents.

-It'simportanttobeproactiveandparticipateinvariousactivities.

-Makesuretocommunicatewithyourteachers