2024-2025学年高中生物 第四章 光合作用和细胞呼吸 第2节 光合作用 第4课时教案 苏教版必修1

2024-2025学年高中生物第四章光合作用和细胞呼吸第2节光合作用第4课时教案苏教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中生物第四章光合作用和细胞呼吸第2节光合作用第4课时教案苏教版必修1教材分析本节课为人教版高中生物必修1第四章“光合作用和细胞呼吸”中的第二节“光合作用”。本节内容主要包括光合作用的概念、过程、类型和意义。学生需要通过本节课的学习，理解光合作用的基本原理，掌握光合作用的过程和类型，并认识到光合作用在生态系统中的重要性。

在教学过程中，我将结合学生的学习实际情况，以教材内容为基础，通过讲解、演示、实验等多种教学方法，帮助学生深入理解光合作用的相关知识。同时，我会注重引导学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。

在教学过程中，我会充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，以生动形象的方式展示光合作用的过程，提高学生的学习兴趣和积极性。此外，我还会设计一些思考题和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等方面的核心素养。通过学习光合作用的概念、过程、类型和意义，学生将能够建立生命系统中物质和能量转换的基本认识，形成对生命科学的基本理解。同时，通过观察和分析光合作用的实例，学生将培养科学思维，提高分析问题和解决问题的能力。在实验和观察过程中，学生将掌握科学探究的方法，学会与他人合作，培养团队协作能力。此外，通过对光合作用的学习和实践，学生将培养科学态度，增强对科学研究的兴趣和热情，提高持续探究的动力。教学难点与重点1.教学重点

（1）光合作用的概念：理解光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。

（2）光合作用的过程：掌握光反应和暗反应的步骤，包括水的光解、ATP的生成、CO2的固定和C3的还原等。

（3）光合作用的类型：区分同化作用和异化作用，了解不同类型的光合作用及其适应环境。

（4）光合作用的意义：认识光合作用在生态系统中的重要性，包括维持碳氧平衡、提供生物质和能量等。

2.教学难点

（1）光合作用的过程：光合作用过程涉及多个复杂的biochemicalreactions，学生难以理解记忆。

（2）光合作用的类型：学生对同化作用和异化作用的理解不清，难以区分和应用。

（3）光合作用的意义：学生难以理解光合作用在生态系统中的具体作用和重要性。

（4）光合作用的机制：学生难以理解光合作用中的光能转换、电子传递和ATP生成等微观机制。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、实验室、显微镜、叶绿体模型、二氧化碳供应设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科网站、在线教育资源库。

3.信息化资源：光合作用动画演示、实验操作视频、光合作用原理PPT、相关学术文章。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、问题解答、实践操作、互动提问。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《光合作用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道光合作用是什么吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索光合作用的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解光合作用的基本概念。光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了光合作用在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调光合作用的过程和意义这两个重点。对于光合作用的过程，我会通过讲解和图示来帮助大家理解。对于光合作用的意义，我会通过实例和讲解来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与光合作用相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示光合作用的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“光合作用在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了光合作用的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对光合作用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）光合作用相关书籍：推荐学生阅读《光合作用的奥秘》、《植物生理学》等书籍，以深入了解光合作用的原理和应用。

（2）学术研究论文：引导学生阅读有关光合作用研究的学术论文，了解光合作用的最新进展和技术突破。

（3）在线课程和讲座：推荐学生参加学校教学管理系统中的在线课程，或搜索网络上的光合作用讲座视频，如“光合作用的分子机制”等。

（4）光合作用实验指导：提供光合作用实验的详细指导，如实验原理、材料准备、操作步骤和数据分析等。

2.拓展建议：

（1）开展家庭实验：鼓励学生在家中进行光合作用实验，如种植绿植、观察叶片颜色变化等，培养学生的实践操作能力。

（2）参观植物园或植物实验室：组织学生参观植物园或植物实验室，亲身体验光合作用的现象和应用。

（3）开展光合作用主题研究报告：要求学生选择一个与光合作用相关的话题，进行深入研究，并撰写研究报告。

（4）参与科学竞赛：鼓励学生参加学校或地区的科学竞赛，如生物学科竞赛，以提高学生的科学思维和探究能力。

（5）开展跨学科学习：引导学生结合化学、物理等学科知识，探讨光合作用的相关问题，培养学生的综合素养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，评价学生对光合作用的基本概念和过程的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作程度以及提出的观点和见解的合理性。

3.随堂测试：设计一份随堂测试题，涵盖本节课的主要内容，包括光合作用的概念、过程、类型和意义。通过测试题评价学生对知识的掌握程度。

4.实验操作：评价学生在实验操作中的表现，包括他们的操作技能、观察能力和数据分析能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作等方面进行综合评价，并提供具体的反馈意见。例如，对于学生在光合作用概念理解上的不足，可以建议他们多阅读相关资料，加强基础知识的学习。对于在实验操作中表现出色的学生，可以鼓励他们继续发挥优势，参与更多的实践活动。通过评价和反馈，帮助学生认识到自己的优势和不足，激发他们的学习动力，提高他们的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：提供一份光合作用相关的阅读材料清单，包括科普书籍、学术论文、在线文章等，如《光合作用的分子机制》、《植物生理学进展》等。

（2）视频资源：推荐一些光合作用相关的视频资源，如科普视频、实验操作演示、讲座直播等，以便学生能够通过视觉方式进一步理解光合作用的原理和过程。

（3）光合作用实验方案：提供一些光合作用实验的方案，如家庭实验、户外观察等，鼓励学生在家中或户外进行实验操作，增强实践能力。

2.拓展要求：

（1）阅读与思考：要求学生利用课后时间阅读提供的阅读材料，并撰写阅读笔记或心得体会，培养学生的阅读理解和思考能力。

（2）实验与观察：鼓励学生根据提供的实验方案，进行光合作用实验的操作，并记录实验现象和结果，培养学生的实践操作能力和观察能力。

（3）问题解答与讨论：鼓励学生就阅读材料或实验过程中遇到的问题进行思考，并与同学或教师进行讨论，寻求解答，提高学生的交流和合作能力。

（4）研究报告撰写：要求学生选择一个与光合作用相关的话题，进行深入研究，并撰写研究报告，培养学生的研究能力和写作能力。

（5）作品展示与评价：鼓励学生将自己的阅读笔记、实验报告等作品进行展示，并接受同学和教师的评价，提高学生的表达和评价能力。

教师在学生进行课后拓展过程中，应提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供相关的学习资源、给予反馈和建议等，以支持学生的学习和成长。教学反思这节课我们学习了光合作用的基本概念、过程、类型和意义。在教学过程中，我采用了讲解、演示、实验等多种教学方法，希望通过丰富的教学手段帮助学生更好地理解光合作用的相关知识。

在导入新课时，我通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心，引发他们对光合作用的关注。通过观察和分析光合作用的实例，学生能够更好地理解光合作用的过程和意义。在实验和观察过程中，学生能够掌握科学探究的方法，学会与他人合作，培养团队协作能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题。例如，部分学生在理解光合作用的过程中感到困难，尤其是在理解光合作用的过程和机制时。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加注重对学生思维的引导，通过实例和图示来帮助学生更好地理解这些难点。

此外，在教学过程中，我还需要更加注重学生的参与度。通过小组讨论、实践操作等方式，鼓励学生积极参与到教学中，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，我也需要更加注重学生的个性化发展，针对不同学生的学习情况和需求，提供个性化的指导和帮助。板书设计①光合作用的概念：

1.绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气。

2.光合作用是植物生长和发育的基础。

②光合作用的过程：

1.光反应：水分解产生氧气和[H]，[H]与ATP合成NADPH。

2.暗反应（Calvin循环）：CO2被固定，形成三碳化合物，然后转化为糖类。

③光合作用的意义：

1.维持碳氧平衡：光合作用是自然界中碳和氧元素循环的关键过程。

2.提供生物质和能量：光合作用为生物提供了必要的有机物和能量，是生态系统的