2023二年级数学下册 4 表内除法（二）第2课时 用9的乘法口诀求商教案 新人教版

2023二年级数学下册4表内除法（二）第2课时用9的乘法口诀求商教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自二年级数学下册，第四章“表内除法（二）”，第2课时。主要内容包括利用9的乘法口诀来求商。具体的教学内容有：

1.让学生通过之前学习过的乘法口诀，理解并掌握除法的基本概念和运算方法。

2.引导学生运用9的乘法口诀，进行除法运算，求出商。

3.通过对具体例子的分析和练习，使学生能够熟练运用9的乘法口诀进行除法运算。

4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：让学生通过观察和分析，发现乘法口诀与除法运算之间的关系，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：引导学生运用乘法口诀建立除法运算的模型，帮助学生理解和掌握除法的基本概念和运算方法。

3.数学运算：通过具体的例子和练习，提高学生运用9的乘法口诀进行除法运算的能力，培养学生的数学运算能力。

4.问题解决：培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。三、学情分析本节课的授课对象为二年级的学生，他们已经完成了基本的乘法口诀的学习，对于乘法运算有一定的理解和掌握。在学习本节课之前，学生已经掌握了除法的初步概念，了解了一些基本的除法运算方法，但对于利用乘法口诀进行除法运算可能还比较陌生。

在学习能力方面，二年级的学生具有较强的学习能力和好奇心，他们喜欢通过观察和操作来学习新知识。同时，他们也具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，这有助于他们理解和掌握本节课的内容。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。这可能会对课堂学习产生一定的影响，需要教师在教学过程中加强引导和管理，确保学生能够积极参与课堂活动。

针对学生的学情，教师需要充分考虑学生的特点和需求，设计符合他们认知水平的学习活动。在教学过程中，可以通过直观的教具演示、有趣的数学游戏和实际问题的解决等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师还需要关注学生的学习习惯和行为表现，引导他们养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对二年级学生的认知特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂中，我将运用讲授法向学生讲解乘法口诀与除法运算之间的关系，以及利用乘法口诀求商的方法。

（2）实践操作法：让学生通过实际操作，运用乘法口诀进行除法运算，从而加深对知识的理解和掌握。

（3）小组合作学习：在学习过程中，学生可以分组进行讨论和交流，共同解决问题，提高合作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲解：运用PPT展示乘法口诀表，引导学生发现乘法口诀与除法运算之间的关系。

（3）实践环节：让学生分组进行除法运算，运用乘法口诀求商，教师巡回指导。

（4）总结环节：组织学生进行成果分享，让学生总结本节课所学内容，加深对知识的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示乘法口诀表、实例及操作过程，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放一些与本节课相关的数学游戏或实例视频，帮助学生更好地理解知识。

（3）在线工具：利用在线工具，让学生进行除法运算练习，及时反馈结果，提高学生的学习效果。

（4）教具：准备一些实物教具，如乘法口诀卡片、除法运算道具等，让学生直观地感受和学习知识。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2023二年级数学下册4表内除法（二）第2课时用9的乘法口诀求商》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用9的乘法口诀求商的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索用9的乘法口诀求商的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解用9的乘法口诀求商的基本概念。用9的乘法口诀求商是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了用9的乘法口诀求商在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调用9的乘法口诀求商和……这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与用9的乘法口诀求商相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示用9的乘法口诀求商的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“用9的乘法口诀求商在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了用9的乘法口诀求商的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对用9的乘法口诀求商的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解用9的乘法口诀求商的知识，我推荐以下拓展阅读材料：

（1）《数学故事会：乘法口诀的由来》

（2）《乘法口诀表的演变过程》

（3）《9的乘法口诀在生活中的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以利用网络资源，了解乘法口诀表的历史背景和趣味故事。

（2）邀请家长参与，让学生在家中也进行用9的乘法口诀求商的练习，提高学生的实践能力。

（3）鼓励学生自己编写一些用9的乘法口诀求商的实际问题，并尝试解决。

（4）学生可以结成学习小组，共同探讨用9的乘法口诀求商的技巧和方法，互相学习，共同进步。

（5）课后可以进行一些与用9的乘法口诀求商相关的竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。七、课后作业为了巩固本节课所学的用9的乘法口诀求商的知识，请完成以下作业：

1.用9的乘法口诀求商，计算以下除法运算的结果：

（1）36÷4=（答案：9）

（2）54÷6=（答案：9）

（3）72÷8=（答案：9）

2.请列出5个生活中可以用到9的乘法口诀求商的实际例子，并计算出结果。

（1）一个篮子里有36个苹果，如果每次拿出9个苹果，需要拿几次才能拿完？答案：4次。

（2）一本故事书有54页，如果每天看9页，需要几天才能看完？答案：6天。

（3）一根绳子长72米，如果每次剪9米，需要剪几次才能剪完？答案：8次。

（4）一个班级有36名学生，如果每组坐9人，需要分成几组？答案：4组。

（5）一辆公交车可以坐72人，如果每组坐9人，可以坐几组？答案：8组。八、板书设计①重点知识点：用9的乘法口诀求商的方法和步骤。

②关键词：9的乘法口诀、除法运算、商、步骤。

③句描述：首先，我们将除数乘以9，然后用被除数减去乘积，得到余数。如果余数为0，则商为除数；如果余数不为0，则商为除数减1。例如，36÷4=9，因为4乘以9等于36，没有余数。

④艺术性和趣味性：在板书设计中，可以使用图形、颜色和符号等元素，使板书更具吸引力。例如，用一个乘法口诀表的图案来表示9的乘法口诀，用不同的颜色标注除法运算的步骤，或者用符号表示商的计算方法。这样的设计不仅有助于学生理解和记忆，还能激发他们的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.用9的乘法口诀求商的基本概念和重要性。

2.利用9的乘法口诀进行除法运算的步骤和方法。

3.实际应用场景中用9的乘法口诀求商的问题解决策略。

当堂检测：

1.请用9的乘法口诀求商，计算以下除法运算的结果：

（1）45÷5=（答案：9）

（2）63÷7=（答案：9）

（3）81÷9=（答案：9）

2.请列出5个生活中可以用到9的乘法口诀求商的实际例子，并计算出结果。

（1）一个篮子里有45个苹果，如果每次拿出9个苹果，需要拿几次才能拿完？答案：5次。

（2）一本故事书有63页，如果每天看9页，需要几天才能看完？答案：7天。

（3）一根绳子长81米，如果每次剪9米，需要剪几次才能剪完？答案：9次。

（4）一个班级有45名学生，如果每组坐9人，需要分成几组？答案：5组。

（5）一辆公交车可以坐81人，如果每组坐9人，可以坐几组？答案：9组。

3.请根据以下条件，用9的乘法口诀求商，并计算结果。

（1）一个数字除以5，商是9，求这个数字。答案：45。

（2）一个数字除以6，商是9，求这个数字。答案：54。

（3）一个数字除以7，商是9，求这个数字。答案：63。

（4）一个数字除以8，商是9，求这个数字。答